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摘要：现在当前的数学课程有着很多不明显的不足之处，因此，很多的手段还是没有突破传统的局限，因此，很多的手段都存在一定的偏颇，为了能够适应发展的时代模式，对于教育的评价来说往往过于拘泥于成绩，单一方面的评价对于纸笔的检测要求比较高，但是不能够充分反映相关的情况。因此在初中的数学教学中，传统的教学方式要进行改进，对于初中数学的教学要善于归纳，让学生学习的条理清楚，分门别类，这样更加有助于学生的提高。
关键词：初中数学 教学活动 兴趣 评价
对于教师来说，实施相关的有序教学活动是非常重要的，也就是能够在最短的时间内获得最大的收益，需要加强教学的力度，丰富教学经验，对于教学来说，效益并不一定的是提升教学的量，而是提升教学的质量，实现相关的生产效益，对于教师应该根据实际的情况进行教学任务的分配，改善学生的学习积极性，进一步提升课堂的效率，完善教学的理解，对于高中教学来说，需要加强笔者的体会和建议。
一、将学生的学习兴趣进一步激发，提高他们的自信
1.1、加强学习兴趣
对于比较枯燥的内容，可以采取相关的实例进行藐视，这样就会比较形象。 数学就是一种比较抽闲的学科，也就是逻辑性很强，需要直观的参与也有着深度和内涵。所以，这样的学科就需要采取比较灵活的教学模式，实现生活素材的发掘，进一步改善其中的知识点运用和公式的套用等等，进一步加强学习的兴趣。
1.2、诱发求知欲
只有学生对学习的内容感兴趣才能够进一步加强学习的效率。所以提高学生的学习兴趣是非常重要的，需要加强对学习的认知，对新生事物充满好奇，需要针对兴趣选择比较合适的切入点。
如讲授"圆的周长计算"时，提出可以将乒乓球牵上线带进教师，并且能够问学生：品乓球的线如果可以测量，是否需要加强线长，此线需要多长？进而又问：如果绳子绕地球一圈的话，现在把这条绳子都距地球1米远，绳子增加多少？
学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米，答案形形色色，这时教师说：大家答案都是错误的，长度比10米还短呢！这样就会使得学生非常惊讶，并且被吸引，求知欲进一步增强，需要迫切知道结果是怎么来的，这样无形中就将学生的兴趣进一步增强，实现数学的学习兴趣。
二、重视先做后讲
"讲"有两个方面的含义：首先是教师的讲解和指导，给方法，总结步骤，揭示规律，教师作为主导，二是学生讲，也就是能够阐述出自己的理解方式，进一步改善学习的知识构建力度，加强经历的内容需求，如，引导学生推导多边形内角和公式时是这样设计的：
（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？
（推广问题）引导学生研究角与边数之间是否有一定的规律，如果有规律，那么是否能推导出来？为了求得n边形的内角和，详细填写表格：
要进一步实现感悟和体会的总结才能够不断积累经验，实现学习主动能力的培养，进一步改善学习的能力和负担减少，也就是能够减少学习的积极性，实现教学效果的完善。
三、合理安排有效的课堂练习
第一、在课堂上老师主导的地位还是不变的，但是并不是全部都是教师，还要将教学的内容结合学生的实际情况进行联系，加强学生的实践能力很重要，因此要选择比较合适的练习模式。第二、加强课堂练习的主要内容，实现理论的完善，可以分开层次进行联系，改善操作的内容，如：将练习分成A、B、C三个层次，并且对应于不同学习能力的学生。A基础层是要求全部完成的；B层为提高层，这样就要求大多数的同学能够理解并完善操作，C类也就是学有余力的完成。第三、让课堂成为一个互动的平台，加强学生对知识的理解力度，完善学生和老师之间的互动交流，实现表达内容的完善，改善学生的惯性思维，进一步加强知识和问题的解决，实现知识的利用和改善，进一步切题。第四、加强学生的学习保障，实现课堂的时间和效率的管理，加强发挥教学的作用，改善其中的资源利用，并且课堂练习时间也是教师了解学生掌握知识程度的机会。
四、采用多种评价方式
要抓住学生的心理，改善其中的惯性状况，进一步使得反馈增加，在教学中要注意交流，实现教学模式的促进，进一步改善相关的评价，完善参与评价的内容，这样才能提高学生的学习效率和数学的进程。第一，教师需要进行交流并总结知识，让学生能够体会到学习的成就感，进一步鼓励学生加强自信，主动发表自己的观念，并且可以采用小组讨论的模式，展开数学学习，促进默契的师生关系，加强学习的沟通。第二，评价的方式也是很重要的，需要加强学习成绩的优势，实现知识和技能的掌握情况，更要了解学生的情感态度、价值观。评价的方式要创新要多样化，不能只用考试成绩。第三，要加强实践和反馈的能力才能够实现反馈和相关的调节，进一步加强方式的理解，改善其中的过程、去总结自己的收获或教训。第四，自我评价的参与问题，在学生的自主学习活动中，教师要给予学生一定的指导，实现自我评估的习惯养成，促进后期的发展。
综上所说，要提高相关的效率，在数学教学上就要加强观念，进一步激发学生的兴趣，实现其中的学习动机要求，改善教学的能力和促进学生的自主学习能力，实行分层次教学；改善课堂的模式，创新教学，突破传统并且进一步提升效率。
参考文献：
【1】 曹广福；面对素质教育，我们能做什么？——谈谈数学素质教育[J]；大学数学
【2】 王霞；“再创造”教学策略的应用[J]；大学数学
【3】 王辉；徐明跃；；大学数学教育改革的实践与探讨[J]；黑龙江高教研究
【4】 黄家礼；对六年级一节“探究活动”课的设计[J]；数学教学
关键词：初中数学 教学活动 兴趣 评价
对于教师来说，实施相关的有序教学活动是非常重要的，也就是能够在最短的时间内获得最大的收益，需要加强教学的力度，丰富教学经验，对于教学来说，效益并不一定的是提升教学的量，而是提升教学的质量，实现相关的生产效益，对于教师应该根据实际的情况进行教学任务的分配，改善学生的学习积极性，进一步提升课堂的效率，完善教学的理解，对于高中教学来说，需要加强笔者的体会和建议。
一、将学生的学习兴趣进一步激发，提高他们的自信
1.1、加强学习兴趣
对于比较枯燥的内容，可以采取相关的实例进行藐视，这样就会比较形象。 数学就是一种比较抽闲的学科，也就是逻辑性很强，需要直观的参与也有着深度和内涵。所以，这样的学科就需要采取比较灵活的教学模式，实现生活素材的发掘，进一步改善其中的知识点运用和公式的套用等等，进一步加强学习的兴趣。
1.2、诱发求知欲
只有学生对学习的内容感兴趣才能够进一步加强学习的效率。所以提高学生的学习兴趣是非常重要的，需要加强对学习的认知，对新生事物充满好奇，需要针对兴趣选择比较合适的切入点。
如讲授"圆的周长计算"时，提出可以将乒乓球牵上线带进教师，并且能够问学生：品乓球的线如果可以测量，是否需要加强线长，此线需要多长？进而又问：如果绳子绕地球一圈的话，现在把这条绳子都距地球1米远，绳子增加多少？
学生纷纷估计，有的说是一千米，有的说是一万米，有的说是一百米，答案形形色色，这时教师说：大家答案都是错误的，长度比10米还短呢！这样就会使得学生非常惊讶，并且被吸引，求知欲进一步增强，需要迫切知道结果是怎么来的，这样无形中就将学生的兴趣进一步增强，实现数学的学习兴趣。
二、重视先做后讲
"讲"有两个方面的含义：首先是教师的讲解和指导，给方法，总结步骤，揭示规律，教师作为主导，二是学生讲，也就是能够阐述出自己的理解方式，进一步改善学习的知识构建力度，加强经历的内容需求，如，引导学生推导多边形内角和公式时是这样设计的：
（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？
（推广问题）引导学生研究角与边数之间是否有一定的规律，如果有规律，那么是否能推导出来？为了求得n边形的内角和，详细填写表格：
要进一步实现感悟和体会的总结才能够不断积累经验，实现学习主动能力的培养，进一步改善学习的能力和负担减少，也就是能够减少学习的积极性，实现教学效果的完善。
三、合理安排有效的课堂练习
第一、在课堂上老师主导的地位还是不变的，但是并不是全部都是教师，还要将教学的内容结合学生的实际情况进行联系，加强学生的实践能力很重要，因此要选择比较合适的练习模式。第二、加强课堂练习的主要内容，实现理论的完善，可以分开层次进行联系，改善操作的内容，如：将练习分成A、B、C三个层次，并且对应于不同学习能力的学生。A基础层是要求全部完成的；B层为提高层，这样就要求大多数的同学能够理解并完善操作，C类也就是学有余力的完成。第三、让课堂成为一个互动的平台，加强学生对知识的理解力度，完善学生和老师之间的互动交流，实现表达内容的完善，改善学生的惯性思维，进一步加强知识和问题的解决，实现知识的利用和改善，进一步切题。第四、加强学生的学习保障，实现课堂的时间和效率的管理，加强发挥教学的作用，改善其中的资源利用，并且课堂练习时间也是教师了解学生掌握知识程度的机会。
四、采用多种评价方式
要抓住学生的心理，改善其中的惯性状况，进一步使得反馈增加，在教学中要注意交流，实现教学模式的促进，进一步改善相关的评价，完善参与评价的内容，这样才能提高学生的学习效率和数学的进程。第一，教师需要进行交流并总结知识，让学生能够体会到学习的成就感，进一步鼓励学生加强自信，主动发表自己的观念，并且可以采用小组讨论的模式，展开数学学习，促进默契的师生关系，加强学习的沟通。第二，评价的方式也是很重要的，需要加强学习成绩的优势，实现知识和技能的掌握情况，更要了解学生的情感态度、价值观。评价的方式要创新要多样化，不能只用考试成绩。第三，要加强实践和反馈的能力才能够实现反馈和相关的调节，进一步加强方式的理解，改善其中的过程、去总结自己的收获或教训。第四，自我评价的参与问题，在学生的自主学习活动中，教师要给予学生一定的指导，实现自我评估的习惯养成，促进后期的发展。
综上所说，要提高相关的效率，在数学教学上就要加强观念，进一步激发学生的兴趣，实现其中的学习动机要求，改善教学的能力和促进学生的自主学习能力，实行分层次教学；改善课堂的模式，创新教学，突破传统并且进一步提升效率。
参考文献：
【1】 曹广福；面对素质教育，我们能做什么？——谈谈数学素质教育[J]；大学数学
【2】 王霞；“再创造”教学策略的应用[J]；大学数学
【3】 王辉；徐明跃；；大学数学教育改革的实践与探讨[J]；黑龙江高教研究
【4】 黄家礼；对六年级一节“探究活动”课的设计[J]；数学教学