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近年来,我国教育界对归因理论的研究日渐广泛和深入,很多学校在教育管理和教师评价中引用归因理论,对教师的工作业绩和学生的学业成绩进行归因研究.与学生的学业成绩归因相比,教师的教学归因显得更加重要,本文试对教师教学归因的涵义、偏差及归因取向作以探讨.
教师教学归因中的偏差及取向
【摘 要】
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近年来,我国教育界对归因理论的研究日渐广泛和深入,很多学校在教育管理和教师评价中引用归因理论,对教师的工作业绩和学生的学业成绩进行归因研究.与学生的学业成绩归因相比
【机 构】
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辽宁省锦州市教师进修学院121000
【出 处】
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现代中小学教育
【发表日期】
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2002年5期
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