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【摘要】 为了深化教育改革，贯彻国家教委有关指示精神，建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的体育师资队伍，云南省教育厅组织云南职教学会体育教学专业委员对全省50余所中专学校的体育师资队伍现状进行了调查，具体剖析中专体育教师职称、年龄、学历结构等问题，并就如何稳定师资队伍，提高中专师资思想业务水平和队伍建设等问题，提出改进的对策或建议，以便为制定师资队伍的规划和宏观指导提供客观的依据。
【关键词】 中专学校；体育师资；改革对策
一、体育师资队伍的现状
从抽样50所学校，208名体育教师的情况看，目前我省中专学校体育教师现状主要可归结为以下几点：（1）年龄与职称、学历。在所调查的208名体育教师中：50～59岁34人（占16.3％），40～49岁23人（占11.1％），30～39岁71人（占34.1%），20～29岁80人（占38.5％）。208人中：高级讲师19人（占9.1％），讲师64人（占30.8%），助教97人（占46.6％），教员28人（占13.5％）。208人中：研究生２人（占1％），本科生142（占68.3％），专科生52人（占25％），中专生8人（占3.8％），高中生4人（占1.9％）。（2）教师专长结构。抽样调查的208名教师中，体育专长项目结构为：田径69人（占33.2％），球类78人（占37.5％），体操28人（占13.4％），其他13人（占6.3％），未报专项的20人（占9.6％）。（3）教师周工作量。208人中，在教学第一线的196人（占94.2％），平均教学工作量为10.2学时／周；担任课余训练的107人（占51.4％），平均训练工作量为5.2学时／周。（4）科研论文撰写情况。208人中，在全国性刊物上发表论文8篇，在省中专体协会论文集上发表文章37篇，在其他报刊上发表文章80篇。
二、分析与研究
1.教师年龄趋向年青化。在调查的体育教师中，39岁以下的占总人数的50.5％。这是一支极富生气的队伍，他们当中多数人都有专长。能否充分发挥他们的积极性与创造性，对搞好中专学校体育工作将起到决定性的作用。
2.教师职称按年龄分布不够合理。具有高级职称的不多，仅19人（占总人数的9％，远低于专业课教师的比例）。而年龄分布就更显出不合理，208人中50岁以上的有10人，中专学校体育教师中，缺乏一定数量的中青年学科带头人。这个问题必须尽快解决，否则将给今后的工作带来严重不良影响。从调查材料看，一部分学校较重视师资队伍建设，能正确评价体育教师的工作，从政治上、业务上积极培养高层次人才，并能合理分配高级职称评定名额，解决了部分教师的职称问题，调动了这些学校教师的积极性，这部分学校体育工作搞得很有生气。但也有些学校对此问题仍未给以应有的重视，未能将体育教师与其他教师平等对待。有的学校体育教师人数不少，却没有高级讲师，甚至连讲师都没有，这必然会影响到教师积极性的发挥和学校体育工作的开展。
3.教师学历有待提高。在调查的208人中，本科以上学历的占69.2％，这部分教师从学历上讲是“达标”了（当然他们也有继续学习、提高的任务），但仍有30％的教师未达到《教师法》中规定的学历要求。对这部分教师，应给他们创造各种进修机会，使他们能通过自己刻苦的学习，尽早“达标”。
4.教师专长项目分布不合理。教师的专长项目集中在球类和田径（占70.7％），武术、游泳、艺术体操等则偏少。有17所学校仅有球类和田径，而无其他项目的教师。这种情况既不利于全面贯彻教学大纲，又不利于向学生进行体育、卫生保健教育，学生的体质增强，德、智、体的全面发展；在一定程度上也影响了学校体育教学与科研活动的开展，以及学校课余训练和群体活动的开展。
5.课外活动和课余训练未得到应有的重视。调查发现几所学校没有安排课外辅导。有36％的学校未填报课余训练课时，有的学校虽填报了，但注明时间未定，明显这是属于有赛训的一类。课外体育活动属活动类课程，是体育教学的有机组成部分。要培养学生自我锻炼的意识和能力，掌握自我锻炼的方法，养成良好的锻炼习惯，增强学生体质，仅靠体育课即教学课程有限的学时是远远不够的，必须通过课外选修、锻炼等活动，加强辅导课堂所学知识，满足学生锻炼的兴趣和爱好，弥补体育课教学项目和学时的不足，这样才能实现学校体育课教学项目和学时的不足，才能实现学校体育的目的和任务。虽然多数学校对此是重视的，能长年坚持，专人负责，收到了较好的效果，但近1／3的学校对此重视不够，这是值得注意的。课余训练是开展群体活动的主要一环，也是学校体育工作的一部分。因此，不开展课余训练或是有赛有训、无赛无训的赛前训练是不能适应当前形势对学校体育工作要求的。
6.教研活动与科研工作需要加强。从调查中发现体育教师发表的论文特别是高质量论文数量较少，这与教研活动和科研活动开展较少有关。这种情况的形成，一方面与有关领导对该项工作重视程度有关；另一方面与体育教师工作量较重有关。当前无论是教学改革的迅速推进，还是体育理论、技能的迅速提高，都要求教师能及时掌握有关信息，开展教学研究和科学研究活动，否则就很难适应培养社会主义现代化建设人才的需要。
三、对策与建议
中专学校与普通中学相比，开展体育工作有很多有利条件。如学校体育经费保证资金较富裕，师资队伍较整齐，没有升学率高低的压力等等。当然在学校体育管理上，存在一些容易出现脱节的环节。因中专学校为部门所办，既属条条领导，又受地方块块管理，处理不好两者之间的关系，就可能出现“条条够不着，块块管不着”的状况。为了加强对中专学校体育工作的宏观调控，省教育厅于80年代中期牵头成立了中专学校体育协会，积极开展教学研究、学术讨论、师资培训和竞赛活动等。但参加该会的学校还不多，使一些中专学校的体育工作处于“封闭”状态，出现不少亟待解决的问题。
1.学校领导应提高对体育工作的认识。中专学校主要是培养德、智、体全面发展的中等专业人才，其专业教学是十分重要的。但学校的体育工作也应放在恰当位置，因为通过有计划、有目的的体育教学，不仅能促进学生的正常生长发育，增强体质，掌握基本知识与技能，促进身体全面发展，而且可以养成学生锻炼身体的良好习惯，使学生终身受益，促进全民素质的提高。因此，学校领导应尊重体育教师，在政治待遇、物质待遇、职称评定和业务进修等方面，与其他教师同等对待，以调动他们的积极性；还应加强对学校体育工作的领导，不仅抓好体育课的课堂教学，而且还要切实抓好课外体育活动与课余训练活动。
2.各级教委和体委应大力加强对各市中专学校体工委工作的领导与支持，主动做好各方面的协调工作，使体工委能充分发挥其应起的作用，成为教育行政部门的得力助手。各市中专学校体育协会应根据本地区实际情况积极主动地开展活动，组织体育教师开展教学研究和科研活动，经常进行学术交流活动，以帮助教师及时了解并掌握体育学科的新观点、新知识、新技术和新方法，拓宽知识面，不断提高业务水平。体工委还应协助各学校制定并实现师资培训规划，为体育教师提供多方面的进修机会。体育协会还应积极组织各种体育竞赛活动，以活跃气氛，促进学校体育工作的不断提高。
参考文献
[1]李华．体育统计．人员体育出版社，1992（6）
【关键词】 中专学校；体育师资；改革对策
一、体育师资队伍的现状
从抽样50所学校，208名体育教师的情况看，目前我省中专学校体育教师现状主要可归结为以下几点：（1）年龄与职称、学历。在所调查的208名体育教师中：50～59岁34人（占16.3％），40～49岁23人（占11.1％），30～39岁71人（占34.1%），20～29岁80人（占38.5％）。208人中：高级讲师19人（占9.1％），讲师64人（占30.8%），助教97人（占46.6％），教员28人（占13.5％）。208人中：研究生２人（占1％），本科生142（占68.3％），专科生52人（占25％），中专生8人（占3.8％），高中生4人（占1.9％）。（2）教师专长结构。抽样调查的208名教师中，体育专长项目结构为：田径69人（占33.2％），球类78人（占37.5％），体操28人（占13.4％），其他13人（占6.3％），未报专项的20人（占9.6％）。（3）教师周工作量。208人中，在教学第一线的196人（占94.2％），平均教学工作量为10.2学时／周；担任课余训练的107人（占51.4％），平均训练工作量为5.2学时／周。（4）科研论文撰写情况。208人中，在全国性刊物上发表论文8篇，在省中专体协会论文集上发表文章37篇，在其他报刊上发表文章80篇。
二、分析与研究
1.教师年龄趋向年青化。在调查的体育教师中，39岁以下的占总人数的50.5％。这是一支极富生气的队伍，他们当中多数人都有专长。能否充分发挥他们的积极性与创造性，对搞好中专学校体育工作将起到决定性的作用。
2.教师职称按年龄分布不够合理。具有高级职称的不多，仅19人（占总人数的9％，远低于专业课教师的比例）。而年龄分布就更显出不合理，208人中50岁以上的有10人，中专学校体育教师中，缺乏一定数量的中青年学科带头人。这个问题必须尽快解决，否则将给今后的工作带来严重不良影响。从调查材料看，一部分学校较重视师资队伍建设，能正确评价体育教师的工作，从政治上、业务上积极培养高层次人才，并能合理分配高级职称评定名额，解决了部分教师的职称问题，调动了这些学校教师的积极性，这部分学校体育工作搞得很有生气。但也有些学校对此问题仍未给以应有的重视，未能将体育教师与其他教师平等对待。有的学校体育教师人数不少，却没有高级讲师，甚至连讲师都没有，这必然会影响到教师积极性的发挥和学校体育工作的开展。
3.教师学历有待提高。在调查的208人中，本科以上学历的占69.2％，这部分教师从学历上讲是“达标”了（当然他们也有继续学习、提高的任务），但仍有30％的教师未达到《教师法》中规定的学历要求。对这部分教师，应给他们创造各种进修机会，使他们能通过自己刻苦的学习，尽早“达标”。
4.教师专长项目分布不合理。教师的专长项目集中在球类和田径（占70.7％），武术、游泳、艺术体操等则偏少。有17所学校仅有球类和田径，而无其他项目的教师。这种情况既不利于全面贯彻教学大纲，又不利于向学生进行体育、卫生保健教育，学生的体质增强，德、智、体的全面发展；在一定程度上也影响了学校体育教学与科研活动的开展，以及学校课余训练和群体活动的开展。
5.课外活动和课余训练未得到应有的重视。调查发现几所学校没有安排课外辅导。有36％的学校未填报课余训练课时，有的学校虽填报了，但注明时间未定，明显这是属于有赛训的一类。课外体育活动属活动类课程，是体育教学的有机组成部分。要培养学生自我锻炼的意识和能力，掌握自我锻炼的方法，养成良好的锻炼习惯，增强学生体质，仅靠体育课即教学课程有限的学时是远远不够的，必须通过课外选修、锻炼等活动，加强辅导课堂所学知识，满足学生锻炼的兴趣和爱好，弥补体育课教学项目和学时的不足，这样才能实现学校体育课教学项目和学时的不足，才能实现学校体育的目的和任务。虽然多数学校对此是重视的，能长年坚持，专人负责，收到了较好的效果，但近1／3的学校对此重视不够，这是值得注意的。课余训练是开展群体活动的主要一环，也是学校体育工作的一部分。因此，不开展课余训练或是有赛有训、无赛无训的赛前训练是不能适应当前形势对学校体育工作要求的。
6.教研活动与科研工作需要加强。从调查中发现体育教师发表的论文特别是高质量论文数量较少，这与教研活动和科研活动开展较少有关。这种情况的形成，一方面与有关领导对该项工作重视程度有关；另一方面与体育教师工作量较重有关。当前无论是教学改革的迅速推进，还是体育理论、技能的迅速提高，都要求教师能及时掌握有关信息，开展教学研究和科学研究活动，否则就很难适应培养社会主义现代化建设人才的需要。
三、对策与建议
中专学校与普通中学相比，开展体育工作有很多有利条件。如学校体育经费保证资金较富裕，师资队伍较整齐，没有升学率高低的压力等等。当然在学校体育管理上，存在一些容易出现脱节的环节。因中专学校为部门所办，既属条条领导，又受地方块块管理，处理不好两者之间的关系，就可能出现“条条够不着，块块管不着”的状况。为了加强对中专学校体育工作的宏观调控，省教育厅于80年代中期牵头成立了中专学校体育协会，积极开展教学研究、学术讨论、师资培训和竞赛活动等。但参加该会的学校还不多，使一些中专学校的体育工作处于“封闭”状态，出现不少亟待解决的问题。
1.学校领导应提高对体育工作的认识。中专学校主要是培养德、智、体全面发展的中等专业人才，其专业教学是十分重要的。但学校的体育工作也应放在恰当位置，因为通过有计划、有目的的体育教学，不仅能促进学生的正常生长发育，增强体质，掌握基本知识与技能，促进身体全面发展，而且可以养成学生锻炼身体的良好习惯，使学生终身受益，促进全民素质的提高。因此，学校领导应尊重体育教师，在政治待遇、物质待遇、职称评定和业务进修等方面，与其他教师同等对待，以调动他们的积极性；还应加强对学校体育工作的领导，不仅抓好体育课的课堂教学，而且还要切实抓好课外体育活动与课余训练活动。
2.各级教委和体委应大力加强对各市中专学校体工委工作的领导与支持，主动做好各方面的协调工作，使体工委能充分发挥其应起的作用，成为教育行政部门的得力助手。各市中专学校体育协会应根据本地区实际情况积极主动地开展活动，组织体育教师开展教学研究和科研活动，经常进行学术交流活动，以帮助教师及时了解并掌握体育学科的新观点、新知识、新技术和新方法，拓宽知识面，不断提高业务水平。体工委还应协助各学校制定并实现师资培训规划，为体育教师提供多方面的进修机会。体育协会还应积极组织各种体育竞赛活动，以活跃气氛，促进学校体育工作的不断提高。
参考文献
[1]李华．体育统计．人员体育出版社，1992（6）