【摘 要】
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教材解读 本组课文的人文主题是“观察与发现”，观察大自然和生活中看似平常的事物，在觀察的过程中收获奇妙的发现与感受。基于这些思考，本次习作通过现场的操作让学生在动手的过程中深入观察、有所发现、有所感悟、有所收获，并能用上关键语句，把小实验的过程写清楚，同时能够表达自己的心情和收获。 设计理念 三年级是习作的起步阶段，教学重点在于让学生能够乐于表达、乐于分享，能够把事情写清楚。统编本教材更加注
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教材解读
本组课文的人文主题是“观察与发现”，观察大自然和生活中看似平常的事物，在觀察的过程中收获奇妙的发现与感受。基于这些思考，本次习作通过现场的操作让学生在动手的过程中深入观察、有所发现、有所感悟、有所收获，并能用上关键语句，把小实验的过程写清楚，同时能够表达自己的心情和收获。
设计理念
三年级是习作的起步阶段，教学重点在于让学生能够乐于表达、乐于分享，能够把事情写清楚。统编本教材更加注重阅读、交流、习作的整体统一，更加关注在生活中观察，在体验中学习，在实践中思考。基于这样的思考，我设计了在第一单元“把观察到的事物写清楚”、第二单元“把图画的内容写清楚”的基础上，让学生自己动手做小实验，通过真实的体验触发学生的思考，再通过实验步骤的梳理，搭建习作的思维导图，以引导学生写清楚实验的过程。
教学目标
1.借助预学单初步梳理出写清楚一项小实验所需的基本要素。
2.在真实的场景下动手操作，并能运用关键语句，如“先……接着……然后……最后……”把小实验的过程写清楚。
3.能通过同伴间合作的方式修改自己的习作，表达出做实验时的心情和有趣的发现。
教学过程
板块一
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