【摘 要】
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采用壁式采煤法和随采煤工作面推进报废巷道的方式开采含瓦斯煤层时,最重要、最复杂的课题是抽放采空区瓦斯。开采深度的增加和无煤柱采煤法的应用导致采空区瓦斯涌出量增加
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采用壁式采煤法和随采煤工作面推进报废巷道的方式开采含瓦斯煤层时,最重要、最复杂的课题是抽放采空区瓦斯。开采深度的增加和无煤柱采煤法的应用导致采空区瓦斯涌出量增加,在采区瓦斯总量中达到80%。在卡拉甘达煤田,为降低采空区瓦斯涌出量,可同时采用的排瓦斯方法达到四
The most important and complicated issue when mining coal-bearing methane with the wall coal mining method and the way of pushing the abandoned roadway along with the coal mining face is the drainage of the gob gas. The increase of mining depth and the application of non-pillar coal mining method resulted in the increase of gas emission in goaf, reaching 80% of the total gas in mining area. In the Karanganda coalfield, in order to reduce the amount of gas emission from the goaf, the gas drainage method that can be used simultaneously achieves four
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摘 要： 教学目标是教学活动的出发点和归宿点，是教学活动的灵魂。教师缺乏明确的目标意识，所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。这也就不能不引发我们对教学目标的有效确立进行一番认真的审视和思考。只有准确合理地定位教学目标，才能提高语文课堂效率，提升学生的语文素养。 关键词： 准确 教学目标 有效 语文课堂 众所周知，教学目标是教学活动的出发点和归宿点，是教学活动的灵魂。但是，由于每位教师
教育部制订、颁发的全日制义务教育《语文课程标准（实验稿）》（以下简称“新课标”）付诸实施后，笔者先后使用过“人教版”和“苏教版”初中教材，研究过其它版本的教材，除领略了它们全新的理念外，最深的感受莫过于它们都遵循了“密切联系学生的经验世界和想象世界”“注意为学生设计体验性活动”的教材编写原则，充满了浓郁的生活气息。尤其是“人教版”综合性学习专题的设置，牢牢把握了学生生活的主线，写作和口语交际都与学
在新课程阅读教学中，不少教师感觉困惑：一篇主体课文两课时教不完，一学期下来，功课赶得很紧。在长期深入课堂听课与教研中，我觉得这责任在于我们教师本身。分析其原因，其一，就在于教师对教材的解读还不具备能力。一个教师，其专业能力的最根本之处在于：他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度，以及训练的价值角度、熏陶的人文角度、难度的把握角度、坡度的设置角度去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性
油菜秋发栽培是提高油菜产量的重大技术改革,要比冬发栽培增产30—40%左右。实践证明,强化“三早”和“四防”的栽培技术措施,才能达到油菜争秋发、夺高产的目的。
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本项试验对呼和浩特地区某牛场健康奶牛(对照组)与产后10天之内奶牛(试验组)进行各项血液指标调查。分别测定了血清钙(Ca)、磷(P)、钾(K)、镁(Mg)、氯(Cl)、钠(Na)、碱性磷酸
八十年代,是我国遵循党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,厉行改革、开放、搞
In the 1980s, since our party adhered to the line, principles and policies sinc
“固优8号”是湖北省武穴市农作物良种研究所与中科院陈建三合作下。在世界上首次成功的采用非洲长花药野生稻中、两对能固定杂种优势的遗传基因转育而成的,一种能使母体后
摘 要： 要培养学生的写作兴趣,应在选材上贴近学生生活，在内容上靠近学生心理，在技巧上引导学生模仿。 关键词： 作文 作文教学 作文兴趣 有人说，当学习经过多次机械重复，学习技能就能到达最高境界，成为一种本能。作文是否也能这样通过多次重复而变成一种本能呢？多年的教学实践告诉我们，这是不可能的。因为作文是一种感情性极强的活动，是作者感情自然而真实的流露，如果作文训练无视学生的情感体验，不但提
语文学科具有丰富的人文性，而不仅仅是科学性。这就注定语文教学应当指涉人的灵魂，应当具有情感关怀的使命。语文教学专家谢象贤先生指出：“语文教学只有在它不仅对智慧发生作用，而且同时于心灵和情思也发生作用时，语文教学才能对学生发生真正的影响作用。”这是一句忠告。可以说，灵性是语文教学中赖以生存的根基。但是许多时候，语文教学往往直接指向功利，给予学生的不是心灵的愉悦和精神的享受，不能开阔学生生活视野，提升