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摘 要：随着时代的发展，农村学校不管是在模式以及内容方面都需要不断的创新，尽管如此，但是在当前农村小学教学中由于自身所存在的局限性，也会在一定程度上影响到农村学校的进一步发展，小学作为农村学生发展的关键，。这就需要管理者要注重教育教学管理作用和价值的发揮，但是也要认识到当前管理中还存在很多的问题。本文先分析当前小学农村教学现状，接着提出小学农村教学管理的相关对策，以此更好地促进学生的全面发展。
关键词：农村小学;学校管理;现状;策略
随着改革开放的不断推进，教育教学事业也不断的推陈出新，在一定程度上取得了一定的进步，但是，在取得成绩的同时也存在一定的问题需要向的解决，当前农村小学的管理水平也不断有所提升，但是整体发展成绩不均衡的现状，由于受到一些政策以及历史因素的影响，当前农村小学教学的教学理念以及方式方法都存在很多的问题，为此，在小学农村管理当中要能够认识到这些问题的存在，以此更好的根据学生的特点来开展相应的教育教学，以此更好的促进小学农村学校的持续健康发展。
一、当前农村小学教育教学管理现状
（一）教育观念有待更新
由于受到一些环境以及历史等方面因素的影响，导致在农村小学教学当中仍然受到传统教育教学理念的影响，传统的教学观念不够理想，如果说是仍然是采用单一的教育教学活动方式方法不能很好地激发学生参与到知识学习的兴趣，甚至很难引导学生进行主动的学习，最终导致学习效率相对低下。
（二）教师管理素质有待提升
当前小学农村教学管理中缺少相对比较专业的教师队伍，而高素质的教师队伍更是稀缺，在小学教学管理当中要能够意识到管理的技能会影响到最终的管理效果。但是，在当前小学教学管理当中由于教师素质自身有待提升，最终导致管理效果不甚理想。为此，这就要求小学农村教学管理中要加强对于教师的培训工作，以此更好地提升教师队伍的核心。农村学校本身相对条件比较差，很多毕业生在毕业之后，并不愿意从事农村层面的教育，而是选择空间比较大的城市进行发展，从而导致当前农村学校中大多数都是老教师，虽然具备教育教学经验，但是在管理方面的思想观念相对比较陈旧，教学水平也不足以满足当前学生的需求，接受新信息的能力也比较弱，甚至有一些农村学校还是采用方言的方式来进行教育管理，最终导致教育教学管理效果不甚理想。当前农村学校的教师结构有待进一步的调整，在当前师资情况比较弱的情况下，如果一个教师还得多个班级进行管理，甚至身兼数个学科，并不足以提升教育教学管理效果。而当前农村学校并不重视学生音、体、美等方面的发展，最终导致在教育教学中并没有相对专业的音体美教师，学生在学校中仅仅机械的接受教师管理，并不能充分的促进学生的全面发展。
（三）教学管理设备有待更新
当前很多农村学校教学职业相对比较落后，甚至会存在资金相对不足的情况，整体来说教育教学对外在基础设施不够完善，不能够满足当前教育教学的发展需求。在教育教学中所采用的多媒体的方式方法可以更好地提升教育教学的效果。但是由于在学校管理当中，并没有使用多媒体网络的方式，从而导致在农村教学管理当中并不能够得到公平的教育教育育资源，与比较发达的学校来说，还产生一定的差距，也就会造成恶性循环的方式。
二、浅谈小学农村教学点学校管理策略
（一）提升教师素质，做好教学管理
为了更好的提升小学教学管理的最终质量，首先要注重教师队伍素质的提升，只有优秀的教学资源才能够更好地提升教学管理的质量，而要想提升教师自身的素质。要想通过来培训听公开课以及讲评课的方式来进行。此外还可以通过观摩评比以及技能大赛等活动，来充分调动教师参与的管理的积极性，注重自身的锻炼提升自身的管理技能。
（二）更新管理理念
小学农村管理的目标是为了促进学生的全面发展，为此，这就需要在小学农村教学管理当中注重自身教学管理理念的变更，真正的跟上教育教学改革的步伐，作为教学管理的基本目标要真正地促进学生综合素质的发展，以培养学生的综合素养以及创新能力为目标，从而引导学生具备健全的人格。此外还要注重构建以人为本的教育教学管理模式，实行教育以及管理相结合的方式，真正的突出学生的主体地位，满足学生的实际需求。例如实施相应的激励策略，也可以根据学生的进步提供相的奖励措施，引导学生做到积极向上，也通过奖金或者是精神鼓励的方式，让学生更加积极主动的参与到管理当中。要着重改变传统的学习模式及方式方法，教师要及时的更新所采用的教育教学方式，做到与时俱进，按照新的课程教学理念进行相应的改革，也要引导学生克服困难，参与到学校的管理当中。小学班级管理当中还要构建相对合理的评价机制，要能够认识到对于学生的评定并不是仅仅依靠考试成绩，而是从多个方面对学生进行评价，从而制定相对科学有力的评价方式，促进学生综合素养以及创新能力的培养，肯定学生自身的优点提升自信心，塑造学生积极的人生观。此外，还要构建更加科学的教师评价系统，可以通过定期组织活动的形式，这就需要评价要能够做到一定的合理性，真正的促进教师素质的提升，鼓励教师更加积极主动的参与到班级管理当中。
结语
农村小学管理中为了更好的为农村教育铺设新的道路，这就需要真正的深入到农村教育当中，提升教师管理的素质和水平，突出学生在管理当中的主体地位，引导学生参与到班级管理的积极性，以此更好地促进班级管理的作用和价值，让学生习得相关知识内容的同时，强化学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]旦增久米.浅谈如何搞好农村小学教学管理[J].杂文月刊：教育世界，2014（11）：129-130.
[2]唐昌芳.农村小学教学管理探微[J].师资建设，2015（7）：94-95.
[3]吴艳琼.农村小学教学管理困境与突围方式研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）：10-10.
[4]方宁.农村小学教学管理工作的思考与实践[J].教书育人：教师新概念，2016（4）：15-16.
[5]普次.浅谈如何做好农村小学教学管理工作[J].收藏界：名师探索，2018（10）：274-275.
广东省肇庆市德庆县第六小学大同教学点 广东省肇庆市 526631
关键词：农村小学;学校管理;现状;策略
随着改革开放的不断推进，教育教学事业也不断的推陈出新，在一定程度上取得了一定的进步，但是，在取得成绩的同时也存在一定的问题需要向的解决，当前农村小学的管理水平也不断有所提升，但是整体发展成绩不均衡的现状，由于受到一些政策以及历史因素的影响，当前农村小学教学的教学理念以及方式方法都存在很多的问题，为此，在小学农村管理当中要能够认识到这些问题的存在，以此更好的根据学生的特点来开展相应的教育教学，以此更好的促进小学农村学校的持续健康发展。
一、当前农村小学教育教学管理现状
（一）教育观念有待更新
由于受到一些环境以及历史等方面因素的影响，导致在农村小学教学当中仍然受到传统教育教学理念的影响，传统的教学观念不够理想，如果说是仍然是采用单一的教育教学活动方式方法不能很好地激发学生参与到知识学习的兴趣，甚至很难引导学生进行主动的学习，最终导致学习效率相对低下。
（二）教师管理素质有待提升
当前小学农村教学管理中缺少相对比较专业的教师队伍，而高素质的教师队伍更是稀缺，在小学教学管理当中要能够意识到管理的技能会影响到最终的管理效果。但是，在当前小学教学管理当中由于教师素质自身有待提升，最终导致管理效果不甚理想。为此，这就要求小学农村教学管理中要加强对于教师的培训工作，以此更好地提升教师队伍的核心。农村学校本身相对条件比较差，很多毕业生在毕业之后，并不愿意从事农村层面的教育，而是选择空间比较大的城市进行发展，从而导致当前农村学校中大多数都是老教师，虽然具备教育教学经验，但是在管理方面的思想观念相对比较陈旧，教学水平也不足以满足当前学生的需求，接受新信息的能力也比较弱，甚至有一些农村学校还是采用方言的方式来进行教育管理，最终导致教育教学管理效果不甚理想。当前农村学校的教师结构有待进一步的调整，在当前师资情况比较弱的情况下，如果一个教师还得多个班级进行管理，甚至身兼数个学科，并不足以提升教育教学管理效果。而当前农村学校并不重视学生音、体、美等方面的发展，最终导致在教育教学中并没有相对专业的音体美教师，学生在学校中仅仅机械的接受教师管理，并不能充分的促进学生的全面发展。
（三）教学管理设备有待更新
当前很多农村学校教学职业相对比较落后，甚至会存在资金相对不足的情况，整体来说教育教学对外在基础设施不够完善，不能够满足当前教育教学的发展需求。在教育教学中所采用的多媒体的方式方法可以更好地提升教育教学的效果。但是由于在学校管理当中，并没有使用多媒体网络的方式，从而导致在农村教学管理当中并不能够得到公平的教育教育育资源，与比较发达的学校来说，还产生一定的差距，也就会造成恶性循环的方式。
二、浅谈小学农村教学点学校管理策略
（一）提升教师素质，做好教学管理
为了更好的提升小学教学管理的最终质量，首先要注重教师队伍素质的提升，只有优秀的教学资源才能够更好地提升教学管理的质量，而要想提升教师自身的素质。要想通过来培训听公开课以及讲评课的方式来进行。此外还可以通过观摩评比以及技能大赛等活动，来充分调动教师参与的管理的积极性，注重自身的锻炼提升自身的管理技能。
（二）更新管理理念
小学农村管理的目标是为了促进学生的全面发展，为此，这就需要在小学农村教学管理当中注重自身教学管理理念的变更，真正的跟上教育教学改革的步伐，作为教学管理的基本目标要真正地促进学生综合素质的发展，以培养学生的综合素养以及创新能力为目标，从而引导学生具备健全的人格。此外还要注重构建以人为本的教育教学管理模式，实行教育以及管理相结合的方式，真正的突出学生的主体地位，满足学生的实际需求。例如实施相应的激励策略，也可以根据学生的进步提供相的奖励措施，引导学生做到积极向上，也通过奖金或者是精神鼓励的方式，让学生更加积极主动的参与到管理当中。要着重改变传统的学习模式及方式方法，教师要及时的更新所采用的教育教学方式，做到与时俱进，按照新的课程教学理念进行相应的改革，也要引导学生克服困难，参与到学校的管理当中。小学班级管理当中还要构建相对合理的评价机制，要能够认识到对于学生的评定并不是仅仅依靠考试成绩，而是从多个方面对学生进行评价，从而制定相对科学有力的评价方式，促进学生综合素养以及创新能力的培养，肯定学生自身的优点提升自信心，塑造学生积极的人生观。此外，还要构建更加科学的教师评价系统，可以通过定期组织活动的形式，这就需要评价要能够做到一定的合理性，真正的促进教师素质的提升，鼓励教师更加积极主动的参与到班级管理当中。
结语
农村小学管理中为了更好的为农村教育铺设新的道路，这就需要真正的深入到农村教育当中，提升教师管理的素质和水平，突出学生在管理当中的主体地位，引导学生参与到班级管理的积极性，以此更好地促进班级管理的作用和价值，让学生习得相关知识内容的同时，强化学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]旦增久米.浅谈如何搞好农村小学教学管理[J].杂文月刊：教育世界，2014（11）：129-130.
[2]唐昌芳.农村小学教学管理探微[J].师资建设，2015（7）：94-95.
[3]吴艳琼.农村小学教学管理困境与突围方式研究[J].教育界：综合教育研究（上），2016（12）：10-10.
[4]方宁.农村小学教学管理工作的思考与实践[J].教书育人：教师新概念，2016（4）：15-16.
[5]普次.浅谈如何做好农村小学教学管理工作[J].收藏界：名师探索，2018（10）：274-275.
广东省肇庆市德庆县第六小学大同教学点 广东省肇庆市 526631