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摘要：随着我国素质教育理念的不断普及，幼儿教育工作者对加强幼儿素质，提升幼儿认知能力和情感体验进行了不懈努力。其中感恩教育是中华民族的传统美德，对完善人格修养，促进人的全面发展有着重要意义。而在幼儿阶段是培养孩子感恩意识的重要时期，感恩教育应当从孩子抓起。幼儿园教师要通过丰富的感恩活动，加强学校和家庭间的沟通，培养幼儿的感恩意识。本文将针对幼儿园素质教育中的感恩教育内容进行分析，并结合笔者多年工作经验谈谈自己的看法。
关键词：幼儿园;素质教育;感恩教育;对策
我国自古以来就有句老话：滴水之恩，当涌泉相报。作为我国中华民族的优良传统，应当发扬感恩精神，只有学会感恩才能够在社会上立足，才能够为社会主义和谐社会建设添砖加瓦。而感恩教育应当从幼儿园开始，不断培养幼儿对于感恩的认识和感悟，从而健全人格，为未来的全面发展奠定坚实基础。
一、新时期素质教育中感恩教育中存在的问题
1.家庭教育观念存在问题
我国社会经济发展使人们物质生活水平不断提高，当前家庭中的独生子女较多，幼儿是全家人爱护的宝贝，父母、祖父母和外祖父母无一不是围着孩子转，这就导致溺爱问题的出现。当前的家庭结构暴露出的缺陷，使得孩子在成长过程中缺乏兄弟姐妹，再加上家庭教育上存在的不足，孩子在获得大量物质奖励的时候，没有学会分享，也没有尊重、互助等经历，很容易让孩子形成以自我为中心的性格特点。
家长过于关注孩子的分数和成绩，缺乏对孩子的情商培养，导致孩子交往能力和团结意识较差。家长们无悔的付出使幼儿感觉到这是理所应当，在幼儿园与其他小朋友相处时，就容易出现各种各样的矛盾，最终影响幼儿的发展。另外，当前生活条件变好，幼儿没有吃苦经历，自幼生活在温室之中，使他们养成了享受的习惯，缺乏换位思考意识，感恩意识也十分缺乏，对幼儿的成长和未来发展十分不利。
2.社会环境的不利影响
当前我国社会经济发展背景下，人们物质条件不断丰富，不少人在生活中存在不良作风问题，尤其是家长在日常生活中的行为都会引来孩子的模仿。家长缺乏感恩意识，优渥的物质生活使人们对事物不珍惜，对他人的劳动成果用金钱来衡量，社会上的冷漠之风盛行。比如近些年发生的“该不该扶老人”问题，正反映了当前社会风气的一些缺陷。孩子的世界是单纯的，在生活中，他们很容易会去模仿他们接触到的行为。除此之外，目前社会上缺乏正面榜样的宣传，尤其是在幼儿园层面上这种宣传活动更是比较匮乏。
二、幼儿园素质教育中实施感恩教育的具体对策
1.家长要以身作则
幼儿的学业并不繁忙，在日常学习和生活中与家长接触更多。作为孩子的第一任教师，家长应当肩负起感恩教育的重任。家长在陪伴孩子成长过程中，要对一切人事物怀有感恩之心，只有父母在生活中以优良的作风对孩子产生潜移默化的影响，让幼儿处于良好的感恩氛围之中，才能够更好的培养幼儿的感恩意识。其次，幼儿园应当多开展感恩教育活动，让幼儿将在家中帮父母做的事说出来或画出来，使幼儿养成体贴父母的好习惯，培养他们的感恩意识。
2.教师要起到示范作用
幼儿园教师是幼儿几乎每天都会接触的人物，在幼儿的学习生活中也占据了很大的比重。不少幼儿会将教师作为行为的榜样，教师的一言一行对幼儿的影响同样很大。因此，教师在感恩教育中应当起到带头示范作用，给幼儿积极的影响。比如说在班级上经常对表现出感恩意识的幼儿给予鼓励和表扬，使幼儿形成一种正向的积极的态度，了解到帮助他人、感恩他人的重要意义。教师还应当将培养幼儿形成善良和正直的高尚品质的信念谨记在心，在幼儿的学习生活中，出现问题要积极联系感恩教育，形成一种潜移默化的教育力量。
3.注重感化，营造感恩环境
（1）幼儿园环境
幼儿园本身的环境和文化氛围对于孩子的影响极大，三岁左右的幼儿在进入陌生环境之后，除了教师会对他们产生影响外，环境更是在潜移默化中熏陶着幼儿的人格形成。幼儿园环境中如果充满着浓厚的人文感恩气息，幼儿自然能够学会感恩他人，具备较强的感恩意识，并对他们的未来发展带来积极影响。
在幼儿园环境和文化氛围打造过程中，领导和教师应当制定完善的计划方案。首先要确立感恩主体，每个学习在不同的阶段，开展感恩主题教育，做好幼儿园文化氛围建设。比如在活动走廊和室内张贴感恩的图画和文字，让幼儿通过丰富的图画案例了解感恩的意义。其次要开展感恩活动，通过多种感恩活动，能够感受感恩品质的重要意义。幼儿感恩活动主要是对父母家庭的感恩，对教师的感恩，对帮助过自己的同学和他人的感恩，学会礼貌用语。礼貌用语是一种基本的素质和修养，幼儿园应当将“你好、请、谢谢、对不起、没关系、不客气”等礼貌用语融入到幼儿的生活中，使幼儿学会尊重他人，这也是养成感恩教育的基础。
同时，教师还可以利用每天早晨的交流谈话，对幼儿进行感恩教育。利用节假日，如父亲节、母亲节、劳动节等节日，开展感恩教育活动，比如说给父母一个小礼物，帮父母做事等等，让幼儿感恩感恩父母的养育之恩，让幼儿让观察父母的表现和态度，使幼儿了解到父母同样需要自己的爱，从而养成感恩意识。
（2）社会环境
社会环境是一个大熔炉，对于幼儿的影响是复杂也是多样性的，幼儿感恩教育中，应当利用优质的社会环境，摒弃其中的糟粕。比如说常带幼儿参加本地的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的美好情感等等。在特定节日中，教师可以带领幼儿走出园门，比如重阳节可以去敬老院，给爷爷奶奶表演节目，感受帮助他人的快乐和满足，从而养成良好的感恩意识。
总而言之，当前社会经濟快速发展，素质教育对于促进社会进步就显得愈加重要，幼儿是祖国的花朵，承担着复兴中华民族的重任。因此，加强幼儿素质教育意义重大。感恩教育作为重要的内容之一，是一个人的基本品德，因此要从幼儿时期抓起，从多角度培养幼儿学会感恩，并且能知恩图报。
参考文献：
[1]孙丹丹.感恩教育在林区幼儿园的实施与运用[J].才智，2018（29）：10.
[2]任晓晔.以爱之名，点亮幼儿的感恩之心——以广州市人民政府机关幼儿园感恩教育活动为例[J].文教资料，2018（21）：137-139.
[3]徐少华.让感恩伴随孩子成长——谈幼儿园感恩教育的实践与探索[J].才智，2018（06）：130.
[4]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.
关键词：幼儿园;素质教育;感恩教育;对策
我国自古以来就有句老话：滴水之恩，当涌泉相报。作为我国中华民族的优良传统，应当发扬感恩精神，只有学会感恩才能够在社会上立足，才能够为社会主义和谐社会建设添砖加瓦。而感恩教育应当从幼儿园开始，不断培养幼儿对于感恩的认识和感悟，从而健全人格，为未来的全面发展奠定坚实基础。
一、新时期素质教育中感恩教育中存在的问题
1.家庭教育观念存在问题
我国社会经济发展使人们物质生活水平不断提高，当前家庭中的独生子女较多，幼儿是全家人爱护的宝贝，父母、祖父母和外祖父母无一不是围着孩子转，这就导致溺爱问题的出现。当前的家庭结构暴露出的缺陷，使得孩子在成长过程中缺乏兄弟姐妹，再加上家庭教育上存在的不足，孩子在获得大量物质奖励的时候，没有学会分享，也没有尊重、互助等经历，很容易让孩子形成以自我为中心的性格特点。
家长过于关注孩子的分数和成绩，缺乏对孩子的情商培养，导致孩子交往能力和团结意识较差。家长们无悔的付出使幼儿感觉到这是理所应当，在幼儿园与其他小朋友相处时，就容易出现各种各样的矛盾，最终影响幼儿的发展。另外，当前生活条件变好，幼儿没有吃苦经历，自幼生活在温室之中，使他们养成了享受的习惯，缺乏换位思考意识，感恩意识也十分缺乏，对幼儿的成长和未来发展十分不利。
2.社会环境的不利影响
当前我国社会经济发展背景下，人们物质条件不断丰富，不少人在生活中存在不良作风问题，尤其是家长在日常生活中的行为都会引来孩子的模仿。家长缺乏感恩意识，优渥的物质生活使人们对事物不珍惜，对他人的劳动成果用金钱来衡量，社会上的冷漠之风盛行。比如近些年发生的“该不该扶老人”问题，正反映了当前社会风气的一些缺陷。孩子的世界是单纯的，在生活中，他们很容易会去模仿他们接触到的行为。除此之外，目前社会上缺乏正面榜样的宣传，尤其是在幼儿园层面上这种宣传活动更是比较匮乏。
二、幼儿园素质教育中实施感恩教育的具体对策
1.家长要以身作则
幼儿的学业并不繁忙，在日常学习和生活中与家长接触更多。作为孩子的第一任教师，家长应当肩负起感恩教育的重任。家长在陪伴孩子成长过程中，要对一切人事物怀有感恩之心，只有父母在生活中以优良的作风对孩子产生潜移默化的影响，让幼儿处于良好的感恩氛围之中，才能够更好的培养幼儿的感恩意识。其次，幼儿园应当多开展感恩教育活动，让幼儿将在家中帮父母做的事说出来或画出来，使幼儿养成体贴父母的好习惯，培养他们的感恩意识。
2.教师要起到示范作用
幼儿园教师是幼儿几乎每天都会接触的人物，在幼儿的学习生活中也占据了很大的比重。不少幼儿会将教师作为行为的榜样，教师的一言一行对幼儿的影响同样很大。因此，教师在感恩教育中应当起到带头示范作用，给幼儿积极的影响。比如说在班级上经常对表现出感恩意识的幼儿给予鼓励和表扬，使幼儿形成一种正向的积极的态度，了解到帮助他人、感恩他人的重要意义。教师还应当将培养幼儿形成善良和正直的高尚品质的信念谨记在心，在幼儿的学习生活中，出现问题要积极联系感恩教育，形成一种潜移默化的教育力量。
3.注重感化，营造感恩环境
（1）幼儿园环境
幼儿园本身的环境和文化氛围对于孩子的影响极大，三岁左右的幼儿在进入陌生环境之后，除了教师会对他们产生影响外，环境更是在潜移默化中熏陶着幼儿的人格形成。幼儿园环境中如果充满着浓厚的人文感恩气息，幼儿自然能够学会感恩他人，具备较强的感恩意识，并对他们的未来发展带来积极影响。
在幼儿园环境和文化氛围打造过程中，领导和教师应当制定完善的计划方案。首先要确立感恩主体，每个学习在不同的阶段，开展感恩主题教育，做好幼儿园文化氛围建设。比如在活动走廊和室内张贴感恩的图画和文字，让幼儿通过丰富的图画案例了解感恩的意义。其次要开展感恩活动，通过多种感恩活动，能够感受感恩品质的重要意义。幼儿感恩活动主要是对父母家庭的感恩，对教师的感恩，对帮助过自己的同学和他人的感恩，学会礼貌用语。礼貌用语是一种基本的素质和修养，幼儿园应当将“你好、请、谢谢、对不起、没关系、不客气”等礼貌用语融入到幼儿的生活中，使幼儿学会尊重他人，这也是养成感恩教育的基础。
同时，教师还可以利用每天早晨的交流谈话，对幼儿进行感恩教育。利用节假日，如父亲节、母亲节、劳动节等节日，开展感恩教育活动，比如说给父母一个小礼物，帮父母做事等等，让幼儿感恩感恩父母的养育之恩，让幼儿让观察父母的表现和态度，使幼儿了解到父母同样需要自己的爱，从而养成感恩意识。
（2）社会环境
社会环境是一个大熔炉，对于幼儿的影响是复杂也是多样性的，幼儿感恩教育中，应当利用优质的社会环境，摒弃其中的糟粕。比如说常带幼儿参加本地的名胜古迹，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的美好情感等等。在特定节日中，教师可以带领幼儿走出园门，比如重阳节可以去敬老院，给爷爷奶奶表演节目，感受帮助他人的快乐和满足，从而养成良好的感恩意识。
总而言之，当前社会经濟快速发展，素质教育对于促进社会进步就显得愈加重要，幼儿是祖国的花朵，承担着复兴中华民族的重任。因此，加强幼儿素质教育意义重大。感恩教育作为重要的内容之一，是一个人的基本品德，因此要从幼儿时期抓起，从多角度培养幼儿学会感恩，并且能知恩图报。
参考文献：
[1]孙丹丹.感恩教育在林区幼儿园的实施与运用[J].才智，2018（29）：10.
[2]任晓晔.以爱之名，点亮幼儿的感恩之心——以广州市人民政府机关幼儿园感恩教育活动为例[J].文教资料，2018（21）：137-139.
[3]徐少华.让感恩伴随孩子成长——谈幼儿园感恩教育的实践与探索[J].才智，2018（06）：130.
[4]刘淑英，马丽花.幼儿园教育中幼儿感恩意识的培养[J].林区教学，2017（07）：106-107.