近年来,黄胄艺术实验小学经历了风风雨雨,取得了突破性的进展,教育质量得到大幅度提升,其中最关键的因素就是加强对教师队伍的管理,因为教师处在教育教学的第一线,对学生的健康成长与学校的发展具有重要的作用。教学改革的成败、学校教学质量的提升,很大程度上都取决于教师的教学理念与方法。我们充分认识到这一点,并且采取了积极的措施。
　　
　　 精神引领——为教师创设和谐的管理氛围
　　
　　学校办学质量要提升,就必须创设和谐的育人氛围,凝聚全校师生的心。“用兵之道,攻心为上,攻城为下。心战为上,兵战为下”。取胜者先攻心,学校要发展,首先要调动教师的积极性,让教师紧跟学校的发展步伐,全身心地投入教育事业。
　　作为校长,我最大的感触就是:别把自己当校长!要把心中最重要的位置腾出一块来给教师,因为他们才是助你事业成功的功臣!我时常在思考:你是否了解教师的心?老师们是不是愿意跟着你干?为了调动教师的积极性,学校召开了各种形式内容的谈心会、交流会、座谈会、民主生活会,积极了解与关注教师的生活与学习状态,急教师之所急,解教师之所困,鼓励与奖励教师,让他们充分感受到学校的温暖,形成良好的工作关系,创设和谐的工作氛围,使他们全身心地投入教学,为学生的成长、学校的发展作出贡献。
　　在日常工作中,我们经常与教师交流,始终坚持以诚相待,用真诚换得真诚,用信任换得信任,用真情去感染教师,凝聚师心。不仅在工作上与教师积极沟通、建立良好关系,而且十分关注教师的生活,与老师们交谈的内容中,工作是主体,也有孩子的教育问题、夫妻之间的恩爱、时装美食等,尽力为教师的生活排忧解难,力求教师工作与生活双幸福。为教师创设和谐的工作与生活环境,形成和谐的教学管理氛围,教师的教学质量自然会跟随前进。近三年,学校还先后为教师们做了《影响教学质量相关因素的分析报告》、《事业需要恒心,静心才能创新》等专题报告,意在教师明白,提高教学质量不仅仅是关注考试分数,而应把落脚点、着力点放在学生道德品质与学习能力的提高方面。
　　
　　 科学管理——提高教师队伍质量
　　
　　创设和谐的管理氛围是前提,教师的素质是关键,没有高水平的教师,就不会有高水平的教学质量。为了提高教师教学水平,我们采取了以下措施:
　　首先,了解每位教师的脾气禀性、优势不足、个性特点。针对每位教师的教学情况,因人而异,实施不同的、具有针对性的指导方法。其次,帮助教师分析自我,正确认识自己,做自我规划,引导教师要有自己的工作亮点,不求遍地开花,但求在一点上突破。第三,树立教师身边的典型,以一个个典型带动他身边的一个个小群体的发展,发挥辐射效应,并通过这种形式来传达一种信息,教师应做好本职工作,向周围的同事多多学习,大家互帮互助,总会有收获。第四,建立合理的评价机制。学校设立教师教学工作档案,作为衡量教师工作的重要依据。内容包括:同伴评价——重德,常规工作完成——重能,工作效果——重绩,考试成绩排名情况、获奖记录等。评价重点在于创建有利于教师专业发展的学习型组织,尊重教师个体的发展愿望,创设一切便利条件,充分发挥教师个体的创造力和群体的合作力,形成一种弥漫于整个组织的学习氛围。
　　学校对教师的精神引领与科学管理和评价,既调动了教师教学的积极性,又促进了教师专业水平的提高,随之而来的则是教育教学质量的全面提升。■
　　□编辑 郭 卿