多媒体让生物课堂更精彩

来源 :教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:robinlaikankan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
生物科学的特点决定了生物教学离不开直观教学。多媒体教学(即计算机辅助教学CM)是近年来新兴的直观教学方法。CAI在生物教学中有多种作用,能使生物课的教学内容更精彩,以至于使用CAI是生物教师的必然选择。
其他文献
现如今,随着社会的不断发展和进步,国家对城市轨道交通运营的管理模式越来越重视,并且根据现阶段城市轨道交通发展的现状,对其管理部门提出了新的管理要求。在对城市轨道交通
王先谦,成绩卓著的晚清文献学家,编撰、校刊之书多达58种。其学术著作及学术实践中更是蕴含着丰富的文献学思想:王先谦能够有意识地刊印、保护文献典籍,嘉惠后学;重视版本目录之学
目的克隆编码小鼠分泌型Klotho蛋白(secKlotho)的全长cDNA片段,构建secKlotho重组腺相关病毒载体。方法以小鼠肾脏组织mRNA为模板,通过RT-PCR扩增获得小鼠Klotho基因大片段并克
孙中山在领导民主革命的过程中,把弘扬民族精神作为革命党人实现革命目标、复兴中华民族的精神动力,注重对传统文化的更新改造,从而把对于民族精神的弘扬,建立在发展民族文化传统
下岗分流、减员增效和再就业,既是国有企业深化改革的重要内容,也是目前大多数国有亏损企业实现三年摆脱困境目标的重要途径。下岗、分流、减员是手段,而不是目的,目的是让企
摘 要:兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力。巧设教学情境有助于培养学生的学习兴趣,在语文教学中怎样创设情境,发展学生思维,培养学生创新能力呢?营造氛围,让学生活跃思维;充分利用多媒体技术,激发学生创新的“灵感”;巧设问题情境,点燃学生创新思维的火花等都是经实践检验的良好途径。  关键词:兴趣;情境;思维;创新  兴趣是学生学习和发展思维能力的巨大推动力,学生的兴趣从何而来?创设恰当的情境不失
目的从海马齿状回(DG)细胞增殖和分化的变化揭示补阳还五汤(BHD)抗老年脑缺血再灌注损伤的保护机制。方法采用大脑中动脉闭塞(MCAO)方法复制脑缺血动物模型,免疫组化方法检测观察DG
随着数字技术的不断进步和研发,传统的动画行业进入了全新的发展领域,同时就建筑动画而言,由于新媒体的介入,发展领域也在不断拓宽,建筑动画从简单的平面设计到3D立体化设计,
摘 要:在教育行业越来越被人们所关注的今天,新课程改革的提出就符合了人们对教育行业的要求。新课改的策略为自主性探究教学,是以让学生成为学习的主人为教学目的,将传统的被动学习转变为主动学习,积极参与到学习中。探究性的教学更利于激发学生的潜力,提高学生的好奇心与主动性,将“要我学”的教学模式转变为“我要学”的积极教学方法,更好地促进学生学习、成长。本文简述了当前高中生物课程中应用探究性教学所存在的问题
目的观察针对VEGF/KDR双位点抑制诱导膀胱癌T24细胞凋亡以及对联合应用细胞毒药物丝裂霉素C(MMC)的增效作用。方法将针对血管内皮生长因子(VEGF)的VEGFsiRNA和VEGF受体2(KDR)的可溶