标志总动员r——探寻大班幼儿社会活动中深度学习的发生

来源 :教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lupt2681006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[活动起源]rn一天中午起床时,小语突然大哭了起来.哭声引来了同伴的关注,大家一下子围了过去,原来她不小心被床边的门夹了一下.rn针对这件事,孩子讨论了起来.有的说:“下次不要去碰门.”有的说:“让老师关门.”还有小朋友反驳说:“我们是大班的小朋友了,要自己的事情自己做啊.值日生每天都要帮助刘老师整理床铺,怎么可能不碰到门呢?”这时候有孩子结合生活提议说做个标志来提醒大家.
其他文献
初中历史核心素养是历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观的集中体现。在核心素养下,历史教学要因材施教,提高历史课堂教学质量,分层教学法因为可以充分照顾学生的差异性,能有效发掘学生潜能、提高教学质量,所以被广泛应用到历史教学中来。那么,在初中历史教学中,如何借助分层教学实现核心素养教学目标呢?  一、尊重学生的个性和差异,将学生分层  初中历史知识体系庞大,学习也具有一定的难度。将分层教学应用到历
期刊
美术作为艺术性学科,教学活动的实施旨在给予学生最真实、质朴的美感,使学生在美的熏陶下,浸润心灵,发展审美素养.从本质上来说,美术学科本身就是融合了小学生的艺术理解与生
期刊
摘 要:随着人们对身体健康重视程度的增强,体育教学的重要性越发凸显。初中是学生身体机能和身体素质急速发展的阶段。教师应当引导学生在体育课和课余时间进行积极锻炼,养成良好的锻炼习惯,以培养学生终身锻炼的意识,让学生在学习知识的同时,也能提高自己的身体素质。  关键词:初中体育;终身锻炼意识;培养策略  初中阶段的体育教学对学生体育意识的培养尤为重要。要想让该阶段的体育教学收到良好的效果,教师要从学生
众所周知,初中传统英语教学注重教师讲学生听,师生之间、学生之间互动交流少,课堂氛围沉闷,且课堂教学也无法顾及学生的个体差异,无法达成良好的个体发展目标。为了改变这种状况,在《新课程标准》的倡导下,学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习方式开始融入英语课堂,小组合作学习使学生真正成为学习的主人,因此这种学习方式逐渐受到欢迎和提倡。本文即对小组合作学习在初中英语课堂的应用加以研究,通过构建有效的小组
期刊
不少学者认为,读和写的关系是相辅相成、互相为用的。读是写的基础,写是从读中得来的知识运用。读和写必须结合起来,语文教学要强调阅读与写作相结合,多阅读多写作。教师在教学中除了要指导学生读好课文,还要引导学生在课外广泛阅读古今中外名家名著和报刊文章乃至学生的范文,除此之外还要把作文教学始终放在重要地位,有目的、有计划地指导学生结合阅读进行写作训练。  对小学生来说,读是写的基础和前提。模仿是创造的基础
期刊
语文学科的核心素养涉及语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。读写结合的教学方式,利于学生学习兴趣的提升,各种阅读技巧与写作手法的掌握,更利于学生养成读写结合的习惯,从而带动自身核心素养的发展。但受教师滞后教学观念与固化教学模式等因素影响,读写结合教学效果不尽理想,还需加强实践经验总结,实现教学效果事半功倍。  一、通过仿写提高学习兴趣  教材文章的写作手法与语言表达
期刊
义务教育阶段语文课程标准指出第二学段习作教学的目标是:“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清
期刊
随着科技、经济的不断发展,中国在教育方面的改革进入了关键阶段,农村教育作为教育板块中的基石,整体教育环境亟须改善,为农村学子提供一个能够接受先进教育的平台。农村教育的发展水平与城镇教育的发展相比较而言速度较为缓慢,为推动城乡一体化,提高农村教育水平,国家先后进行了多次教育体系改革,为农村带去了先进的教育成果和与时俱进的教育理念。  物理是指事物的基本原理,与生活联系紧密,其知识相较其他科目而言较为
期刊
北师大版教材七年级上册(鲁教版教材六年级上册)第三章“整式及其加减”第一节“用字母代表数”是一节十分重要的开篇课.教材设置了“摆火柴棒”的问题引例(如图1),在实际教
期刊
将阅读与写作结合起来开展教学的读写结合教学模式,符合当前新课程标准的要求,也符合小学生语文能力综合成长的需要,对提升学生的语文科目核心素养而言更是有着积极的意义。但目前综观小学语文读写结合教学开展的现状,依然存在读写结合方式单一、读写结合程度不高、读写教学比例不科学等多种问题,值得教师进一步改善,强化小学生的学习质量。  一、读写结合教学内涵概述  顾名思义,读写结合教学是对一系列将阅读与写作结合
期刊