论文部分内容阅读
美术作为艺术性学科,教学活动的实施旨在给予学生最真实、质朴的美感,使学生在美的熏陶下,浸润心灵,发展审美素养.从本质上来说,美术学科本身就是融合了小学生的艺术理解与生活感悟的个性化活动.
化于心,成于行r——挖掘、实现美术课堂“意外”的美育价值
【摘 要】
：
美术作为艺术性学科,教学活动的实施旨在给予学生最真实、质朴的美感,使学生在美的熏陶下,浸润心灵,发展审美素养.从本质上来说,美术学科本身就是融合了小学生的艺术理解与生
【机 构】
：
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校
【出 处】
：
教育
【发表日期】
：
2021年34期
其他文献
摘 要：关爱是人类共有的情感之一，其是伴随人类交流、社会发展而逐渐衍生出来的。而关爱对于幼儿的影响也至关重要，能够让其形成良好的个性和品质。因此，教师要对幼儿实施关爱教育，促进幼儿个性的全面发展，为幼儿的未来打下坚实的基础。 关键词：幼儿园;关爱教育;实施策略 相较于成年人，幼儿“爱”的视角更加简单。幼儿园作为幼儿进入社会、学会与人相处的初始阶段，教师如何在教学中开展关爱教育，健全幼儿的关爱情
摘 要：随着素质教育的深入推进，学校对道德与法治教学的重视程度越来越高，需要进一步完善学校思想教育工作，重视学生人文关怀意识的培养，从而为学生健康成长奠定坚实的基础。从初中道德与法治教学现状来看，更侧重于知识讲解，缺少关注学生本身，导致道德与法治教学未能深入学生内心，影响教学质量。文章尝试将关怀意识培养与初中道德与法治教学相结合，不仅有利于提高道德与法治教学的质量，而且还能促进学生的全面发展。
摘 要：随着初中英语教学的改革，情境教学逐渐运用到英语课堂中，转变了传统“填鸭式”的教学方式，更加注重学生兴趣的培养和主观能动性的发挥。鉴于此，文章着重分析情境创设在初中英语口语教学中的运用情况，旨在提高情境创设在初中英语口语教学中的运用水平。 关键词：初中英语;口语教学;情境创设 初中阶段作为英语教育的关键时期，对于培养学生形成良好的口语能力和逻辑思维能力有着重要作用。而课程中的情境创设是学
在新课程改革的背景下，将地理与生活相结合成为高中地理教学的新要求。而生活化教学可以将地理学科的知识点与现实生活紧密联系起来，学生可以将所学的地理基础理论知识运用到生活中，并掌握真正有价值的地理知识。对此，本文将在新课程改革的背景下，针对高中地理学科的生活化教学问题展开探究，并提出相应策略。 高中地理相对而言是偏理科的一门学科，随着素质教育不断深化，生活化教学在当下应用较为广泛，其主要以日常生活为
期刊
毋庸置疑，新课程的改革对教育领域的发展影响深远，在一定程度上，也使各级院校使用的教材发生了显著的变化。下面选择高中阶段的物理教材作为研究对象，以新课程改革要求为依据，以高中物理教材中“向心力”一节为例，构建分析活动，细致阐述物理教材的知识应用，以期对后续阶段的教育活动提供参照。 自从教育领域推行课程改革和推广使用新教材以来，广大教育工作者在实际工作过程中，开始面临同一个问题，即：如何科学处理全新
期刊
摘 要：体育运动是提高学生心理素质的一种有效方法。教师要通过体育实践活动，传授相关知识与技能，培养学生良好的道德品质和健全的人格品质，让学生形成良好的心理素质，真正使学生的身心都得到健康发展。文章重点探讨初中体育教学中增强学生心理素质的具体策略，供广大体育教师参考与借鉴。 关键词：初中体育;心理素质;增强策略 开展体育活动是非常必要的，因为学生在久坐学习之后需要一定的运动量来达到锻炼身体、放松
摘 要：文化品格体现英语学科核心素养的价值取向，对于学生终身成长和适应社会发展具有重要的作用。初中阶段的英语阅读教学不仅应当关注学生能力的提升，还应当关注学生在阅读文本过程中形成的文化品格。文章以文化品格的深刻内涵为切入点，结合初中英语阅读实践教学情况，对文化品格背景下九年级英语阅读教学模式进行分析。 关键词：初中英语;阅读教学;文化品格;核心素养 英语阅读教学应当注重对学生的体验教学，即让学
摘 要：基于化学学科核心素养的高中化学实验教学，教师应当通过引入丰富的实验教学资源，应用多样化的教学方式，指引学生参与探究实验，在探究实验中观察推理，形成创新意识，更好地培养学生的化学学科核心素养。实施科学的实验教学策略，能够有效达成化学教学目标。 关键词：高中化学;核心素养;实验教学;合作探究 在传统的高中化学教学中，对于实验教学不够重视，教学效果不理想。教师应当意识到实验教学的重要性，根据
问题不仅是师生交流、互动的纽带，也是培养学生思维和创造力的有效手段。在高中历史教学中，借助史料来设计、讨论、解决问题，进行问题式教学，可以让课堂变得妙趣横生。但是，许多人都不知道如何将史料实证素养培养渗透到问题式教学中去。为此，本文以高中历史教学为例，就史料实证素养下的高中历史问题式教学策略进行了探讨和分析，希望能为教育同仁提供参考和帮助。 一、借助奇妙的问题，让学生去搜集史料 学生史料实证素
期刊
初中历史核心素养是历史知识、历史思维能力、历史意识和价值观的集中体现。在核心素养下，历史教学要因材施教，提高历史课堂教学质量，分层教学法因为可以充分照顾学生的差异性，能有效发掘学生潜能、提高教学质量，所以被广泛应用到历史教学中来。那么，在初中历史教学中，如何借助分层教学实现核心素养教学目标呢？ 一、尊重学生的个性和差异，将学生分层 初中历史知识体系庞大，学习也具有一定的难度。将分层教学应用到历
期刊