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摘 要：突如其来的疫情对我国的教育事业造成了巨大冲击。在疫情持续期间为了保障每一名学生的受教育权利，我国教育部门实施了开展网络教学的举措。虽然这一创举可以在最大程度上保障疫情期间教育工作的正常运行，但是在具体落实中也有诸多需要注意的事项。本文结合小学科学科目，详细阐述疫情期间网络课程教学的利与弊。
关键词：小学科学;网络教学;教师
利用网络技术开展线上教育是国家在疫情发生的背景下为了保障教育事业正常运转而采取的紧急措施。网络课程的开展在短期内取得了令人瞩目的成绩，而正确认识此阶段内网络课程教学工作的利与弊不仅可以保障当下阶段的教学质量得到提升，同时对我国未来教育事业的发展也是一次积极的探索和宝贵的财富。
一、网络线上教学的优势
线上教学已经实施了一段时间，认真总结这一阶段内的教学成果我们可以发现网络线上教学的优势主要有以下几点：
（一）线上授课节约了教学成本。所谓线上授课就是指依托互联网技术在直播平台或社交软件中创立网络直播间对学生进行知识教育的模式。这种教课模式不像传统的线下教学模式那样对教学场所有着较高的要求。例如线下教学首先需要教室，但是线上却实现了授课教室的虚拟化，对具体教学场所的要求没有那么高，只需要上课的学生和教师有电脑或智能手机等设备就可以了。因此我们可以认为，线上教学模式打破了传统教学模式的地域限制，实现了授课场所的自由化，只要教师和学生拥有电子设备，那么任何场所都可以成为教师开展教育，学生认真学习的场所。节约教学成本不仅体现在教室方面，也体现在时间成本方面。传统的线下教学模式要求教师和学生同聚一堂，而教师为了完成教学工作首先就需要从自己家中赶赴工作地点（学校），学生同样也是如此。教师（或学生）赶往学校会消耗一定的时间，这在传统的线下授课模式中是一个必要的支出。但是线上授课则不同，由于没有具体场所的限制，本次疫情阶段教师和学生都选择在家中完成教育工作，教师不需要花费时间赶赴学校，学生同样如此，而这就节约了教学的时间成本。例如科学科目的线上授课时，教师在家中做好准备工作等到上课时就可以立即登录电脑向学生讲述知识，而节约下来的时间可以留给学生复习之前所学的知识。
（二）线上授课维护了教育公平。对待学生一视同仁是每一位教师在教学时必须坚守的信条。关注班级内所有学生的学习，耐心呵护每一位同学的成长是教师不可推卸的责任。但是在线下教学模式中经常有一个话题会成为教育界以及学生家庭和学校之间争论的焦点，那就是班级座次排列问题。很多家长认为，如果自己的孩子坐在班级最后一排，就说明其子女不够优秀，亦或是后进生群体。而让这些学生坐在最后一排也一定程度上体现了教师对这部分的学生缺少足够的关注，这是一种不公平的方法。虽然这一问题争论了很长时间但却一直没有得到有效解决，因为在排列座位时，有第一排就会有最后一排，这是不可避免的。到时在网络线上教育环节，这一问题得到解决。由于没有具体的教室，所以自然而然也就不存在学生的座位排列問题了，进入直播间的每一名学生都能无差别地接受教师的教育，那么存在学生家长心中“孩子坐在最后一排表示教师没有做到公平教学”的想法自然而然也就不复存在了。
二、网络线上教学的不足
事物都有两面性，这要求我们要全面地看待问题。网络线上教学工作同样也是如此，虽然并不能否认在整个网络线上教学的持续过程中，积极意义和正能量效应始终占据主导地位，但是线上教学模式确实也存在着以下两点的不足：
（一）教师无法进行有效的教学监督。线上教学中，教师看不见学生，若想提问也只能通过在直播间连麦的方式。无法看见学生的学习状态就不利于教师教学监督工作的开展。例如教师要求每天早上六点半准时起床做好上课准备，但是有些学生直到真正上课时还仍然钻在被窝里用智能手机听课，学生这种学习状态是教师看不见的，但是此种状态下的学生，整节课的学习成果又会好到哪里去呢？
（二）影响师生的身体健康。线上教学模式正常开展离不开电脑设备，而教师要完成教学工作必须紧盯电脑屏幕并保持精神高度集中的状态，这对教师的个人精力是一个极大损耗。而学生则更为严重，因为一名学生一天坐在电脑面前的时间比一名教师的时间还要长，在教师传授知识的过程中学生也要认真记笔记，把所有知识点融会贯通。一天盯着电脑屏幕保持高度集中的精神状态长达十多个小时，这很容易让师生感到头晕目眩。长此以往，会对师生的身体健康造成一定的负面影响。
三、结语
在疫情突发，教育事业受到严重影响的背景下，我国纷纷采取了网络线上授课的方法保障学生可以及时学习文化知识。这是一种伟大的创举，也会对我国未来的教育事业发展提供宝贵的经验。正确认识本次线上授课的利与弊，不仅可以提高线上授课的效率，同时也有利于我国教育事业的良好健康发展。
参考文献
[1] 王维.在线教学的问题与改进[N].中国教师报，2020-04-22（004）.
[2] 陈彬.线上教育：现实与理想间的“不等式”[N].中国科学报，2020-04-21（006）.
关键词：小学科学;网络教学;教师
利用网络技术开展线上教育是国家在疫情发生的背景下为了保障教育事业正常运转而采取的紧急措施。网络课程的开展在短期内取得了令人瞩目的成绩，而正确认识此阶段内网络课程教学工作的利与弊不仅可以保障当下阶段的教学质量得到提升，同时对我国未来教育事业的发展也是一次积极的探索和宝贵的财富。
一、网络线上教学的优势
线上教学已经实施了一段时间，认真总结这一阶段内的教学成果我们可以发现网络线上教学的优势主要有以下几点：
（一）线上授课节约了教学成本。所谓线上授课就是指依托互联网技术在直播平台或社交软件中创立网络直播间对学生进行知识教育的模式。这种教课模式不像传统的线下教学模式那样对教学场所有着较高的要求。例如线下教学首先需要教室，但是线上却实现了授课教室的虚拟化，对具体教学场所的要求没有那么高，只需要上课的学生和教师有电脑或智能手机等设备就可以了。因此我们可以认为，线上教学模式打破了传统教学模式的地域限制，实现了授课场所的自由化，只要教师和学生拥有电子设备，那么任何场所都可以成为教师开展教育，学生认真学习的场所。节约教学成本不仅体现在教室方面，也体现在时间成本方面。传统的线下教学模式要求教师和学生同聚一堂，而教师为了完成教学工作首先就需要从自己家中赶赴工作地点（学校），学生同样也是如此。教师（或学生）赶往学校会消耗一定的时间，这在传统的线下授课模式中是一个必要的支出。但是线上授课则不同，由于没有具体场所的限制，本次疫情阶段教师和学生都选择在家中完成教育工作，教师不需要花费时间赶赴学校，学生同样如此，而这就节约了教学的时间成本。例如科学科目的线上授课时，教师在家中做好准备工作等到上课时就可以立即登录电脑向学生讲述知识，而节约下来的时间可以留给学生复习之前所学的知识。
（二）线上授课维护了教育公平。对待学生一视同仁是每一位教师在教学时必须坚守的信条。关注班级内所有学生的学习，耐心呵护每一位同学的成长是教师不可推卸的责任。但是在线下教学模式中经常有一个话题会成为教育界以及学生家庭和学校之间争论的焦点，那就是班级座次排列问题。很多家长认为，如果自己的孩子坐在班级最后一排，就说明其子女不够优秀，亦或是后进生群体。而让这些学生坐在最后一排也一定程度上体现了教师对这部分的学生缺少足够的关注，这是一种不公平的方法。虽然这一问题争论了很长时间但却一直没有得到有效解决，因为在排列座位时，有第一排就会有最后一排，这是不可避免的。到时在网络线上教育环节，这一问题得到解决。由于没有具体的教室，所以自然而然也就不存在学生的座位排列問题了，进入直播间的每一名学生都能无差别地接受教师的教育，那么存在学生家长心中“孩子坐在最后一排表示教师没有做到公平教学”的想法自然而然也就不复存在了。
二、网络线上教学的不足
事物都有两面性，这要求我们要全面地看待问题。网络线上教学工作同样也是如此，虽然并不能否认在整个网络线上教学的持续过程中，积极意义和正能量效应始终占据主导地位，但是线上教学模式确实也存在着以下两点的不足：
（一）教师无法进行有效的教学监督。线上教学中，教师看不见学生，若想提问也只能通过在直播间连麦的方式。无法看见学生的学习状态就不利于教师教学监督工作的开展。例如教师要求每天早上六点半准时起床做好上课准备，但是有些学生直到真正上课时还仍然钻在被窝里用智能手机听课，学生这种学习状态是教师看不见的，但是此种状态下的学生，整节课的学习成果又会好到哪里去呢？
（二）影响师生的身体健康。线上教学模式正常开展离不开电脑设备，而教师要完成教学工作必须紧盯电脑屏幕并保持精神高度集中的状态，这对教师的个人精力是一个极大损耗。而学生则更为严重，因为一名学生一天坐在电脑面前的时间比一名教师的时间还要长，在教师传授知识的过程中学生也要认真记笔记，把所有知识点融会贯通。一天盯着电脑屏幕保持高度集中的精神状态长达十多个小时，这很容易让师生感到头晕目眩。长此以往，会对师生的身体健康造成一定的负面影响。
三、结语
在疫情突发，教育事业受到严重影响的背景下，我国纷纷采取了网络线上授课的方法保障学生可以及时学习文化知识。这是一种伟大的创举，也会对我国未来的教育事业发展提供宝贵的经验。正确认识本次线上授课的利与弊，不仅可以提高线上授课的效率，同时也有利于我国教育事业的良好健康发展。
参考文献
[1] 王维.在线教学的问题与改进[N].中国教师报，2020-04-22（004）.
[2] 陈彬.线上教育：现实与理想间的“不等式”[N].中国科学报，2020-04-21（006）.