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“诗歌是语言艺术的尖端”“诗歌是文学中的文学”。整个中学阶段,学生将会学到60多首诗词,并且这其中多是名家名篇,怎样教好诗歌,是我们老师值得思考的问题。我在上诗歌《水调歌头》明月几时有,备课时,在主题把握、诗歌意境等方面,我深感只可意会不可言传。
1 把握诗歌的语言
诗歌是语言的艺术,诗歌是艺术的语言,甚至可以说“诗歌是语言艺术的尖端”所以在诗词教学中,把握好语言教学至关重要。诗歌语言有三美:凝炼美、弹性美、修辞美。在教学诗歌时,要抓住关键词、重点词。比如,在教学中我抓住了“起舞弄清影”中的“清”字进行仔细讲解。作者远离故乡和亲人,在中秋团圆时节,孤身对饮明月,孤影自怜,这不是一般的“寂寞”。我想,应该是说自己孤独寂寞的身影。从这段解说中,学生自然而然地感受到作者那种孤独的心境。
2把握诗词的意境
再现意境是诗歌教学的关键,如果失去了这个关键,则不成其为诗歌教学。诗歌教学要再现意境,主要要做好以下两个方面。
2.1把握整体形象。在教学中,我鼓励学生整体阅读,从整体上去把握作者的心境与思想。我觉得诗歌教学切忌断章取义,支离破碎的去分析。学生通过整体阅读,自己初步感受诗歌中的意境,这就为进一步的深入学习做好了铺垫。
2.2 启发学生想象。“诗歌是说话的画,画是沉默的诗”因此,教学时,让学生把握诗词的内容想象,课文中那些意蕴深厚可供其咀嚼回味的东西,才能使学生理解作者对语言的提炼,对境界的描绘。在诗词教学中引导学生“入其境、悟其神,欣欣然趋向美,拥抱美。”这样一来,学生心中的美的蓓蕾就会催开,对诗词的赏析就会水到渠成。
1 把握诗歌的语言
诗歌是语言的艺术,诗歌是艺术的语言,甚至可以说“诗歌是语言艺术的尖端”所以在诗词教学中,把握好语言教学至关重要。诗歌语言有三美:凝炼美、弹性美、修辞美。在教学诗歌时,要抓住关键词、重点词。比如,在教学中我抓住了“起舞弄清影”中的“清”字进行仔细讲解。作者远离故乡和亲人,在中秋团圆时节,孤身对饮明月,孤影自怜,这不是一般的“寂寞”。我想,应该是说自己孤独寂寞的身影。从这段解说中,学生自然而然地感受到作者那种孤独的心境。
2把握诗词的意境
再现意境是诗歌教学的关键,如果失去了这个关键,则不成其为诗歌教学。诗歌教学要再现意境,主要要做好以下两个方面。
2.1把握整体形象。在教学中,我鼓励学生整体阅读,从整体上去把握作者的心境与思想。我觉得诗歌教学切忌断章取义,支离破碎的去分析。学生通过整体阅读,自己初步感受诗歌中的意境,这就为进一步的深入学习做好了铺垫。
2.2 启发学生想象。“诗歌是说话的画,画是沉默的诗”因此,教学时,让学生把握诗词的内容想象,课文中那些意蕴深厚可供其咀嚼回味的东西,才能使学生理解作者对语言的提炼,对境界的描绘。在诗词教学中引导学生“入其境、悟其神,欣欣然趋向美,拥抱美。”这样一来,学生心中的美的蓓蕾就会催开,对诗词的赏析就会水到渠成。