【摘 要】
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外语教学不仅是语言教学,而且是文化教学。但纵观我国各级英语教学在增加文化含量上却有着一种片面性:即仅仅加强了对英语国家的文化的介绍,而对交际主体一方的文化背景--中
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外语教学不仅是语言教学,而且是文化教学。但纵观我国各级英语教学在增加文化含量上却有着一种片面性:即仅仅加强了对英语国家的文化的介绍,而对交际主体一方的文化背景--中国文化的英语表达,却总体上处于忽视状态。本文分析了"中国文化失语症"的表现,从现代迁移理论和现行课程设置着手,对这一现象进行了剖析,指出了解决"中国文化失语症"对国际文化交流、英语学科发展、英语教学发展的意义,并从教学思想、教学素材、教学策略三个角度给出了解决方案。
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