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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01
摘要高中时期是学生素质、性格培养的关键时期，新的课程改革下的高中体育教学需要在教授学生体育知识的同时以创新性的教学方式促进学生养成健康的身体、心理素质，培养学生的体育习惯。因此，创建创新性高中体育教学方式是高中体育教学发展的重要方向。
关键词新课改高中体育创新性教学策略
新的课程标准改革以来，使高中体育教育教学产生了巨大的变化，体育教师要以“健康第一”为指导思想，更新教学理念，改革传统教学方法，充分调动学生课堂积极性。传统高中体育教学方式以教授竞技体育运动项目为主，教师更注重掌握运动技能，忽视培养学生的体育意识、健身习惯，使学生在学习体育时缺乏自主独立性[1]。为此，笔者以多年高中体育教学的经验，就高中体育创新性教学的实施的策略进行以下几方面的探讨：
一、将多媒体融入体育教学引发学生课堂积极性
学生的课堂积极性是学生学习的主要推动力，教师需要革新当先传统的教学手段，使学生产生对体育课堂的新鲜感。教师可以利用现代教学流行的多媒体教学方式，将现代技术引入高中体育教学，引发学生课堂积极性，让学生积极的参与到体育教学中来。
新课改下体育课程要求体育教师教授学生健美操，但单纯依靠教师动作展示不能集中学生注意力，而且健美操有的动作跟音乐速度很快，无法让学生学习标准的健美操动作。这时可以利用多媒体屏幕，通过暂停与播放多媒体视频对健美操标准动作进行逐个分解与演示，让学生更清楚的掌握动作要点，做出更加标准、优美、有力的健美操动作，同时也能够达到锻炼学生身体的目的。当然引入现代技术不单指的是运用多媒体向学生教授体育方面相关知识，可以更多的利用多媒体组织课堂活动。教师可以在班级组织小组接力赛，将学生分成几个小组，两人一组同时出发到多媒体屏幕旁，此时多媒体屏幕会出现智力测试题目，让学生以最快时间选择正确答案。回答正确的话便可以提早让同组下一位同学接力比赛。最终全组全部顺利最快完成题目即为获胜，会获得其他同学的掌声与教师的赞扬。这样的集锻炼身体与开发智力相结合的课堂活动，不仅可以让学生在紧张的课业中得到放松，还可以在锻炼身体的同事开发智力，一举多得。
二、用创新性体育项目训练方式培养体育人才
由于大部分学生的身体素质不同，不能适应所有高中体育教育的项目。为了满足大多数学生的兴趣和爱好并能培养更多体育人才，教师应该在体育训练方式上有新的突破：为学生制定不同的体能训练计划，用愉快的授课方式丰富课堂乐趣，让学生能更好更快的融入适合自己的体育项目中，养成良好的体育习惯，成长为专业性的体育人才。
教师在教授《体育与健康》课程时，应该根据高中学生的身体素质与兴趣爱好有选择地教学，可以进行对一些竞技运动项目适当的改造，从而让课程更加适合于学生。高中阶段的学生身体正在不断发育，教师可以在此阶段根据学生不同身体素质制定不同的体育训练方法，帮助学生融入高中体育教学[2]。比如教授篮球项目，对于女生只需掌握运球体前变向换手运球和急起急停等技能，而男生则需挑战运球后转身、背后运球、胯下运球等难度系数相对较高的篮球技能。另外在训练身体的柔韧性的教学过程中，有些学生身体柔软性不够对于难度较大的训练方式不能适应，可这时可以改用娱乐性更强的传球跑、追球跑。教师采用创新性的体育教学不仅能够根据不同身体素质的学生对不同体育项目训练的需要，帮助学生更充分的学习日常体育课程中的知识，更能够强健学生体魄，恰当的培养学生的长期体育爱好和习惯，培养体育人才。
三、以丰富有趣的体育竞技游戏锻炼学生团队精神
培养学生团队协作精神是新的课程标准改革中一大突破，教师根据体育教学的任务目标，使用创新性教学方式，让学生自主合作学习。在教学中，教师可以通过组织一些生动的团队竞技游戏启发学生相互学习，取长补短，促进学生对体育知识的理解和对体育技能的掌握，更能帮助学生培养完善的人格。
在紧张的高中学习中教师可以适当的组织一些丰富有趣的体育竞技游戏提起学生的兴趣，不仅可以让学生在游戏中学习体育竞技精神，更能够寓教于乐，让学生在团队合作中学习到团队精神对竞争的重要性。教师可以组织趣味班级运球赛，两个同学各自手拿长绳的一端，高举于头的上端，也可以根据实际情况确定高度，绳子的两侧隔开两组同学，每组同学的数目可多可少，但两组同学的数目要相同，比赛时不许用人体的其它部位，只能用肩和肩以上的部位。让排球能飞过绳去，到达对方场地即可获胜。这种游戏可以锻炼团队合作能力和统筹规划能力，激发每位学生的潜能[3]。还可以进行多人竟足等集体类游戏，这类游戏能够更多的锻炼学生的团队合作意识，在多人一组的情况下学生们能够在游戏中了解到体育竞技精神与合作精神的统一性，找到个人在集体中的价值。
综上所述，创新高中体育教学方法不仅能够帮助学生学习体育方面相关知识、进行体能训练，更能帮助学生了解体育竞技精神，塑造完善的人格和健康的身心素质，帮助学生培养良好的体育习惯。让学习与运动相结合，将学生培养成德智体美全面发展的多方位人才，从而使新课改下体育教育与素质教育共同进步发展。
参考文献：
[1] 李勇.浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].现代阅读(教育版).2011.12(20):86.
[2] 邓征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读(教育版).2011.6(03):102.
[3] 徐恩元.立足实际勇创新，注重改革提质效——对高中体育教学改革的几点体会[J].考试周刊.2011.2(02):91.
摘要高中时期是学生素质、性格培养的关键时期，新的课程改革下的高中体育教学需要在教授学生体育知识的同时以创新性的教学方式促进学生养成健康的身体、心理素质，培养学生的体育习惯。因此，创建创新性高中体育教学方式是高中体育教学发展的重要方向。
关键词新课改高中体育创新性教学策略
新的课程标准改革以来，使高中体育教育教学产生了巨大的变化，体育教师要以“健康第一”为指导思想，更新教学理念，改革传统教学方法，充分调动学生课堂积极性。传统高中体育教学方式以教授竞技体育运动项目为主，教师更注重掌握运动技能，忽视培养学生的体育意识、健身习惯，使学生在学习体育时缺乏自主独立性[1]。为此，笔者以多年高中体育教学的经验，就高中体育创新性教学的实施的策略进行以下几方面的探讨：
一、将多媒体融入体育教学引发学生课堂积极性
学生的课堂积极性是学生学习的主要推动力，教师需要革新当先传统的教学手段，使学生产生对体育课堂的新鲜感。教师可以利用现代教学流行的多媒体教学方式，将现代技术引入高中体育教学，引发学生课堂积极性，让学生积极的参与到体育教学中来。
新课改下体育课程要求体育教师教授学生健美操，但单纯依靠教师动作展示不能集中学生注意力，而且健美操有的动作跟音乐速度很快，无法让学生学习标准的健美操动作。这时可以利用多媒体屏幕，通过暂停与播放多媒体视频对健美操标准动作进行逐个分解与演示，让学生更清楚的掌握动作要点，做出更加标准、优美、有力的健美操动作，同时也能够达到锻炼学生身体的目的。当然引入现代技术不单指的是运用多媒体向学生教授体育方面相关知识，可以更多的利用多媒体组织课堂活动。教师可以在班级组织小组接力赛，将学生分成几个小组，两人一组同时出发到多媒体屏幕旁，此时多媒体屏幕会出现智力测试题目，让学生以最快时间选择正确答案。回答正确的话便可以提早让同组下一位同学接力比赛。最终全组全部顺利最快完成题目即为获胜，会获得其他同学的掌声与教师的赞扬。这样的集锻炼身体与开发智力相结合的课堂活动，不仅可以让学生在紧张的课业中得到放松，还可以在锻炼身体的同事开发智力，一举多得。
二、用创新性体育项目训练方式培养体育人才
由于大部分学生的身体素质不同，不能适应所有高中体育教育的项目。为了满足大多数学生的兴趣和爱好并能培养更多体育人才，教师应该在体育训练方式上有新的突破：为学生制定不同的体能训练计划，用愉快的授课方式丰富课堂乐趣，让学生能更好更快的融入适合自己的体育项目中，养成良好的体育习惯，成长为专业性的体育人才。
教师在教授《体育与健康》课程时，应该根据高中学生的身体素质与兴趣爱好有选择地教学，可以进行对一些竞技运动项目适当的改造，从而让课程更加适合于学生。高中阶段的学生身体正在不断发育，教师可以在此阶段根据学生不同身体素质制定不同的体育训练方法，帮助学生融入高中体育教学[2]。比如教授篮球项目，对于女生只需掌握运球体前变向换手运球和急起急停等技能，而男生则需挑战运球后转身、背后运球、胯下运球等难度系数相对较高的篮球技能。另外在训练身体的柔韧性的教学过程中，有些学生身体柔软性不够对于难度较大的训练方式不能适应，可这时可以改用娱乐性更强的传球跑、追球跑。教师采用创新性的体育教学不仅能够根据不同身体素质的学生对不同体育项目训练的需要，帮助学生更充分的学习日常体育课程中的知识，更能够强健学生体魄，恰当的培养学生的长期体育爱好和习惯，培养体育人才。
三、以丰富有趣的体育竞技游戏锻炼学生团队精神
培养学生团队协作精神是新的课程标准改革中一大突破，教师根据体育教学的任务目标，使用创新性教学方式，让学生自主合作学习。在教学中，教师可以通过组织一些生动的团队竞技游戏启发学生相互学习，取长补短，促进学生对体育知识的理解和对体育技能的掌握，更能帮助学生培养完善的人格。
在紧张的高中学习中教师可以适当的组织一些丰富有趣的体育竞技游戏提起学生的兴趣，不仅可以让学生在游戏中学习体育竞技精神，更能够寓教于乐，让学生在团队合作中学习到团队精神对竞争的重要性。教师可以组织趣味班级运球赛，两个同学各自手拿长绳的一端，高举于头的上端，也可以根据实际情况确定高度，绳子的两侧隔开两组同学，每组同学的数目可多可少，但两组同学的数目要相同，比赛时不许用人体的其它部位，只能用肩和肩以上的部位。让排球能飞过绳去，到达对方场地即可获胜。这种游戏可以锻炼团队合作能力和统筹规划能力，激发每位学生的潜能[3]。还可以进行多人竟足等集体类游戏，这类游戏能够更多的锻炼学生的团队合作意识，在多人一组的情况下学生们能够在游戏中了解到体育竞技精神与合作精神的统一性，找到个人在集体中的价值。
综上所述，创新高中体育教学方法不仅能够帮助学生学习体育方面相关知识、进行体能训练，更能帮助学生了解体育竞技精神，塑造完善的人格和健康的身心素质，帮助学生培养良好的体育习惯。让学习与运动相结合，将学生培养成德智体美全面发展的多方位人才，从而使新课改下体育教育与素质教育共同进步发展。
参考文献：
[1] 李勇.浅析如何在高中体育教学中激发和培养学生的学习兴趣[J].现代阅读(教育版).2011.12(20):86.
[2] 邓征军.新课改视角下高中体育教学创新思维初探[J].现代阅读(教育版).2011.6(03):102.
[3] 徐恩元.立足实际勇创新，注重改革提质效——对高中体育教学改革的几点体会[J].考试周刊.2011.2(02):91.