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一、巧设导语，激发学生的学习兴趣
导语虽是课堂教学的一个小环节，但却有着十分重要的作用，我们一定要精心设计每一课的导语。良好的课堂导语不仅能先声夺人，磁石般吸引住学生，而且能有效地消除其他课程的延续思维，为新课的展开预设良好的教学气氛。它能开启学生的心灵通道，给教学定下成功的基调。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：诗文名句导入，抓课题谈话导入，讲故事导入、音乐导入， 使用道具、插图导入、情境导入，设疑造成悬念导入， 特级教师于永正教学《燕子使楚》时，就是用这样一个充满悬念的故事开头的：“春秋末期，齐国有个外交官，名叫晏子。他个子很矮。一天，齐王派他到势力强大的楚国去。楚王想污辱他 ，叫人把城门关了在城门旁边挖了个洞，让晏子从洞中进去。晏子一听，冷笑一声，说了几句话。楚王听说以后，面红耳赤，只得开了城门。晏子说的是什么话？请翻到第18页……”寥寥几句，使学生的兴致高昂起来，产生对学文的浓厚兴趣。 经常使用的导入方法还有好多，比如释题导入、主旨导入、类比导入、背景导入、人物导入等等。
二、擅用多媒体技术，使学生“情趣盎然”
“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”（布鲁纳语），直观形象、图文并茂的多媒体技术可以以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画、和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。如在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。
在语文教学中要创造条件，应用现代化教学手段，为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习兴趣。例如：可以充分发挥电教手段的优势，如配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、吟诵等；多媒体教学改变了以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，使课堂变得声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动，可把课上活，提高学生的学习兴趣，加深对所学内容的理解，培养学生的观察能力和思维能力以及语言感受力，从而提高课堂教学的效率。
三、积极开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生兴趣陶行知先生曾大力提倡实现学生的“六大解放”，即解放学生的双手、大脑、眼睛、嘴巴、时间与空间，让学生成为活生生的“人”，活生生的“主体”，这样才能使学生健康、主动、活泼地发展。结合单元训练开展小小辩论会，手抄报评比，社会调查、续编课文，课本剧表演等活动。这些活动不仅能培养学生收集信息、处理信息、运用知识的综合能力，也让学生了解到学习语文不仅仅局限于课本，课外的天地更广阔，使语文学习变得有滋有味，从而深深的热爱语文，变“要我学”为“我要学”，激发学生学习语文的兴趣。
四、课本知识和课外知识相结合，提高学习语文的兴趣语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。所谓教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高，对语文学习产生更大的兴趣。①课前布置阅读。针对课堂教学中出现的教材内容，向学生推荐主题相仿、相反或相关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。如教《一夜的工作》前，指导学生读有关介绍周总理的书籍、文章，使他们对总理有初步的了解，并在课内提供机会，让学生把课外学到的知识进行交流、介绍。这样，生活中其实有很多细节都别具意义，善用这些细节，把它变成一种教育契机，会使教育教学工作更加兴味盎然。
三、 管理者
要做一个宽容的老师，做一个有原则的老师。学生不会喜欢、佩服一个袒护他们的老师或者凡事唯唯诺诺的人。
原则是什么？原则是做人的准则，原则是校纪班规。
由于我的教学风格导致班里的同学都很活跃，有时活跃过劲儿，上课说话现象屡禁不止。我想了一个办法，做了一个“我爱说话，请提醒”的牌儿，立在总说话的同学的课桌上。开始还挺有效，可是后来很多同学以能得到这块牌而感到光荣，因此工作变得被动了。后来我意识到首先决定掌握的是各项工作的主动权，规矩立在先，寸步不让的立场表明在先，然后再去考虑和学生的关系问题。这样我发现我工作的进程顺利了很多。
年轻老师有一个优越的条件，就是学生容易接受。但是如果搞不好，造成和学生亲密无间，一旦出现问题，我们自己会很尴尬，把握不好教育学生的分寸，弄不好还会把和学生建立起来的良好关系毁于一旦。所以，和学生的接触应该注意保持一份距离，距离产生美。那么，一旦有问题出现，老师就会比较主动，该出手时就出手。威信也会在这其中倍增。
年少的时候，我读过一篇叫做《陌路》的小说，情节已经记不清了，但是老师的角色，我感觉就像是小说结尾主人公离去时的留言：我们一起走过一段路，然后我离开，带着所有的感动和领悟，清洁勇敢如新生……
导语虽是课堂教学的一个小环节，但却有着十分重要的作用，我们一定要精心设计每一课的导语。良好的课堂导语不仅能先声夺人，磁石般吸引住学生，而且能有效地消除其他课程的延续思维，为新课的展开预设良好的教学气氛。它能开启学生的心灵通道，给教学定下成功的基调。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。导课的方法多种多样，不拘形式，可因时因地而定，一般有以下几种：诗文名句导入，抓课题谈话导入，讲故事导入、音乐导入， 使用道具、插图导入、情境导入，设疑造成悬念导入， 特级教师于永正教学《燕子使楚》时，就是用这样一个充满悬念的故事开头的：“春秋末期，齐国有个外交官，名叫晏子。他个子很矮。一天，齐王派他到势力强大的楚国去。楚王想污辱他 ，叫人把城门关了在城门旁边挖了个洞，让晏子从洞中进去。晏子一听，冷笑一声，说了几句话。楚王听说以后，面红耳赤，只得开了城门。晏子说的是什么话？请翻到第18页……”寥寥几句，使学生的兴致高昂起来，产生对学文的浓厚兴趣。 经常使用的导入方法还有好多，比如释题导入、主旨导入、类比导入、背景导入、人物导入等等。
二、擅用多媒体技术，使学生“情趣盎然”
“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣”（布鲁纳语），直观形象、图文并茂的多媒体技术可以以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，激发学生学习动机。现代多媒体技术可通过多种媒体如文字、图像、声音、数据、动画、和视频等对信息进行统一的数字化处理和交互化处理，使语文课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为以视听等多种感官的共同协作，大大拓展了学习的空间。如在教《海底世界》这篇课文时，我先播放海底世界的录像片。动听的音乐、优美的画面，不仅让学生了解欣赏了海底美丽、神奇的景象，而且让学生得到了美的陶冶，吸引了学生的注意力，提高了学生的兴趣。看完了录像片后，学生学习兴趣都被调动起来了，个个兴致勃勃，热情高涨。
在语文教学中要创造条件，应用现代化教学手段，为学生创设符合心理特征的教学情境，拓展学习的空间，激发学生的学习兴趣。例如：可以充分发挥电教手段的优势，如配乐朗诵、录音示范朗读、配乐讲解、吟诵等；多媒体教学改变了以黑板和粉笔为主要工具的教学模式，使课堂变得声像同举、图文并茂、动静成趣，直观而又生动，可把课上活，提高学生的学习兴趣，加深对所学内容的理解，培养学生的观察能力和思维能力以及语言感受力，从而提高课堂教学的效率。
三、积极开展丰富多彩的语文实践活动，激发学生兴趣陶行知先生曾大力提倡实现学生的“六大解放”，即解放学生的双手、大脑、眼睛、嘴巴、时间与空间，让学生成为活生生的“人”，活生生的“主体”，这样才能使学生健康、主动、活泼地发展。结合单元训练开展小小辩论会，手抄报评比，社会调查、续编课文，课本剧表演等活动。这些活动不仅能培养学生收集信息、处理信息、运用知识的综合能力，也让学生了解到学习语文不仅仅局限于课本，课外的天地更广阔，使语文学习变得有滋有味，从而深深的热爱语文，变“要我学”为“我要学”，激发学生学习语文的兴趣。
四、课本知识和课外知识相结合，提高学习语文的兴趣语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。所谓教材只是例子，在课堂教学中通过这些例子让学生真正学会学习后，充分利用课外学习资源，举一反三，才能让学生的语文能力与素养得到提高，对语文学习产生更大的兴趣。①课前布置阅读。针对课堂教学中出现的教材内容，向学生推荐主题相仿、相反或相关的内容，往往容易激起学生阅读的兴趣。如教《一夜的工作》前，指导学生读有关介绍周总理的书籍、文章，使他们对总理有初步的了解，并在课内提供机会，让学生把课外学到的知识进行交流、介绍。这样，生活中其实有很多细节都别具意义，善用这些细节，把它变成一种教育契机，会使教育教学工作更加兴味盎然。
三、 管理者
要做一个宽容的老师，做一个有原则的老师。学生不会喜欢、佩服一个袒护他们的老师或者凡事唯唯诺诺的人。
原则是什么？原则是做人的准则，原则是校纪班规。
由于我的教学风格导致班里的同学都很活跃，有时活跃过劲儿，上课说话现象屡禁不止。我想了一个办法，做了一个“我爱说话，请提醒”的牌儿，立在总说话的同学的课桌上。开始还挺有效，可是后来很多同学以能得到这块牌而感到光荣，因此工作变得被动了。后来我意识到首先决定掌握的是各项工作的主动权，规矩立在先，寸步不让的立场表明在先，然后再去考虑和学生的关系问题。这样我发现我工作的进程顺利了很多。
年轻老师有一个优越的条件，就是学生容易接受。但是如果搞不好，造成和学生亲密无间，一旦出现问题，我们自己会很尴尬，把握不好教育学生的分寸，弄不好还会把和学生建立起来的良好关系毁于一旦。所以，和学生的接触应该注意保持一份距离，距离产生美。那么，一旦有问题出现，老师就会比较主动，该出手时就出手。威信也会在这其中倍增。
年少的时候，我读过一篇叫做《陌路》的小说，情节已经记不清了，但是老师的角色，我感觉就像是小说结尾主人公离去时的留言：我们一起走过一段路，然后我离开，带着所有的感动和领悟，清洁勇敢如新生……