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[摘 要]如今，我国已经进入信息化时代，信息技术飞速发展并渗透到人们的日常生活中，对人们的生活、学习以及工作等方面产生了很大的影响.在初中阶段，函数是数学课程的重点，它有一定的难度，而且内容比较枯燥.学生在学习函数的过程中，往往兴趣不高，导致学习成绩不佳.因此，对初中函数教学过程中存在的问题进行了分析，并提出了相关建议，以期提高初中函数教学质量.
[关键词]信息化 初中 函数教学 优化策略
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2016）260020
在初中，数学是一门非常重要的课程，而函数又在数学课程中占据着举足轻重的地位.相关调查显示，对不少初中生来说，函数有一定的难度，他们在学习函数的过程中会遇到不少困难，导致数学成绩难以提高.如今，信息技术飞速发展，并给人们的生活带来了积极的影响，若将信息技术运用到初中函数教学当中，充分发挥信息技术的优势，可以有效调动学生学习函数的积极性，提高课堂教学效率，从而提高学生的学习成绩.
一、初中函数教学存在的问题
1.缺乏良好的教学环境和资源
学习环境会直接影响到学生的学习质量，学生在好的环境中学习，可以有效提高学习效率.但目前，很多初中学校都没有为学生创造有利的学习环境，数学教学活动往往是在教室内进行的，在时间上和空间上都会受到一定的制约.另外，学校缺乏足够的教学资源，对教学效果有着消极的影响.
2.传统教学模式较单一
在传统的教学模式中，教师在讲台上讲解，学生在讲台下记笔记，被动地接受知识.
目前，很多初中数学教师深受传统教学模式的影响，在教学活动中仍旧沿用传统的教学模式和教学手段.
这种教学方式不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创新能力.不少学生常常会出现走神的现象，甚至还有一些学生对函数学习产生厌倦和恐惧心理，导致学习成绩下降.
3.信息技术应用少
虽然我国的信息技术发展十分迅速，但在一些落后地区，信息技术的应用范围较小，很多学校受各种条件的制约，无法配置相关的信息技术设备，仍以传统的教学手段来开展教学活动，很难将函数知识全面地展示给学生，也很难将抽象的函数知识形象化，不利于学生思维的发展.加上教师本身的工作量就比较大，又缺乏信息技术设备的辅助，教师的教学任务过重，不利于教学质量的提高.
二、信息化背景下优化初中函数教学策略的建议
1.在函数概念教学中应用信息技术
一次函数、二次函数、变量、常量、正比例和反比例函数几个概念都是函数概念中的内容，在初中函数教学中，数学教师往往会选择从变量的概念入手，然后引出其他相关概念.要想让学生学好函数，首先要让学生对函数的概念有深刻的理解和掌握.因此，教师可以运用信息技术来模拟实验情境，让学生结合已有的知识，从定义中挖掘出一次函数和二次函数概念中比较关键的特点，教师还可以列举出一些正例与反例，让学生在概括和辨别的过程中，加深对函数概念的印象.
2.在函数图像和性质教学中应用信息技术
在初中阶段，学生要学习一次函数、二次函数、正比例和反比例函数的函数图像与性质.教师可以把几何画板当作函数教学的辅助手段，将函数和图形结合起来.教师可通过几何画板，以动态的方式将各种函数图像展示给学生，让学生更直观、更形象地观察函数图像，了解函数图像在开口方向、位置以及对称轴等方面的不同，从多个角度来感受函数图像的相关知识，提高学生学习函数的兴趣.教师应给予每个学生运用几何画板的机会，让学生亲自绘制函数图像，这样可以使学生更好地理解函数图像和性质.
3.在函数应用中应用信息技术
近几年来，我国不断推行新课程改革，并取得了一定的成效.新课程改革的重点是提高学生的应用能力.因此，在初中函数教学中，教师也应重视培养学生的应用能力，让学生将所学的函数知识运用到实际生活中.对于一些比较抽象的函数，要对其进行运用，就需要先深刻理解该函数的概念.因此，教师可以利用信息技术为学生创设情境，并发挥自身的引导作用，将理论与实践结合起来，培养学生应用函数知识解决实际问题的能力，从而为生活提供便利.
总之，在学生的成长过程中，初中是非常重要的阶段，学生在这个阶段的学习主要是为日后的学习和生活奠定基础.因此，广大教师必须重视初中教学.对初中生来说，函数比较难理解，学习起来存在一定的困难，教师应将信息技术引入函数教学中，充分发挥信息技术的优势，将函数知识变得更加生动和直观，让学生能够更加容易理解和掌握函数的概念、图像和性质，提高学生应用函数知识解决实际问题的能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]商兆杰.信息化环境下初中数学教学的策略分析[J].课程教育研究，2013（32）.
[2]骆秋风.信息化环境下中学数学函数教学的策略分析[J].语数外学习（数学教育），2012（10）.
[3]李彩霞.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].新课程导学，2012（5）.
（责任编辑 钟伟芳）
[关键词]信息化 初中 函数教学 优化策略
[中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号] 16746058（2016）260020
在初中，数学是一门非常重要的课程，而函数又在数学课程中占据着举足轻重的地位.相关调查显示，对不少初中生来说，函数有一定的难度，他们在学习函数的过程中会遇到不少困难，导致数学成绩难以提高.如今，信息技术飞速发展，并给人们的生活带来了积极的影响，若将信息技术运用到初中函数教学当中，充分发挥信息技术的优势，可以有效调动学生学习函数的积极性，提高课堂教学效率，从而提高学生的学习成绩.
一、初中函数教学存在的问题
1.缺乏良好的教学环境和资源
学习环境会直接影响到学生的学习质量，学生在好的环境中学习，可以有效提高学习效率.但目前，很多初中学校都没有为学生创造有利的学习环境，数学教学活动往往是在教室内进行的，在时间上和空间上都会受到一定的制约.另外，学校缺乏足够的教学资源，对教学效果有着消极的影响.
2.传统教学模式较单一
在传统的教学模式中，教师在讲台上讲解，学生在讲台下记笔记，被动地接受知识.
目前，很多初中数学教师深受传统教学模式的影响，在教学活动中仍旧沿用传统的教学模式和教学手段.
这种教学方式不利于调动学生的学习积极性，也不利于培养学生的创新能力.不少学生常常会出现走神的现象，甚至还有一些学生对函数学习产生厌倦和恐惧心理，导致学习成绩下降.
3.信息技术应用少
虽然我国的信息技术发展十分迅速，但在一些落后地区，信息技术的应用范围较小，很多学校受各种条件的制约，无法配置相关的信息技术设备，仍以传统的教学手段来开展教学活动，很难将函数知识全面地展示给学生，也很难将抽象的函数知识形象化，不利于学生思维的发展.加上教师本身的工作量就比较大，又缺乏信息技术设备的辅助，教师的教学任务过重，不利于教学质量的提高.
二、信息化背景下优化初中函数教学策略的建议
1.在函数概念教学中应用信息技术
一次函数、二次函数、变量、常量、正比例和反比例函数几个概念都是函数概念中的内容，在初中函数教学中，数学教师往往会选择从变量的概念入手，然后引出其他相关概念.要想让学生学好函数，首先要让学生对函数的概念有深刻的理解和掌握.因此，教师可以运用信息技术来模拟实验情境，让学生结合已有的知识，从定义中挖掘出一次函数和二次函数概念中比较关键的特点，教师还可以列举出一些正例与反例，让学生在概括和辨别的过程中，加深对函数概念的印象.
2.在函数图像和性质教学中应用信息技术
在初中阶段，学生要学习一次函数、二次函数、正比例和反比例函数的函数图像与性质.教师可以把几何画板当作函数教学的辅助手段，将函数和图形结合起来.教师可通过几何画板，以动态的方式将各种函数图像展示给学生，让学生更直观、更形象地观察函数图像，了解函数图像在开口方向、位置以及对称轴等方面的不同，从多个角度来感受函数图像的相关知识，提高学生学习函数的兴趣.教师应给予每个学生运用几何画板的机会，让学生亲自绘制函数图像，这样可以使学生更好地理解函数图像和性质.
3.在函数应用中应用信息技术
近几年来，我国不断推行新课程改革，并取得了一定的成效.新课程改革的重点是提高学生的应用能力.因此，在初中函数教学中，教师也应重视培养学生的应用能力，让学生将所学的函数知识运用到实际生活中.对于一些比较抽象的函数，要对其进行运用，就需要先深刻理解该函数的概念.因此，教师可以利用信息技术为学生创设情境，并发挥自身的引导作用，将理论与实践结合起来，培养学生应用函数知识解决实际问题的能力，从而为生活提供便利.
总之，在学生的成长过程中，初中是非常重要的阶段，学生在这个阶段的学习主要是为日后的学习和生活奠定基础.因此，广大教师必须重视初中教学.对初中生来说，函数比较难理解，学习起来存在一定的困难，教师应将信息技术引入函数教学中，充分发挥信息技术的优势，将函数知识变得更加生动和直观，让学生能够更加容易理解和掌握函数的概念、图像和性质，提高学生应用函数知识解决实际问题的能力.
[ 参 考 文 献 ]
[1]商兆杰.信息化环境下初中数学教学的策略分析[J].课程教育研究，2013（32）.
[2]骆秋风.信息化环境下中学数学函数教学的策略分析[J].语数外学习（数学教育），2012（10）.
[3]李彩霞.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].新课程导学，2012（5）.
（责任编辑 钟伟芳）