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摘 要：如何有效提高小学数学教学效率是每一个数学教师都应该认真探究的问题。本文根据笔者多年教学经验，对此进行了一些研究，给出了几点策略，分别是加强师生互动，提高教学效率;借助信息技术，提高教学效率;创新教学目标，提高教学效率。
关键词：小学数学;教学效率;师生互动;信息技术;教学目标
提高课堂教学效率对于每一个学科的教师来说，都是一种职业生涯中永恒的追求。小学数学课堂自然也不例外。传统的数学课堂，教学效率低下，严重阻碍了教学的开展，以及学生数学素养的养成。随着新课程改革的进行，对小学数学课堂教学提出了更高的要求。笔者任小学数学教师多年，
一、加强师生互动，提高教学效率
传统的小学数学课堂，教师与学生之间唯一的交流机会，就是教师的课堂提问。但是短短的一堂课，大部分时间都由教师的讲解占据了，课堂提问的时间是很少的。这种教学方式，造成了教与学的分离，学生很容易在课堂上出现走神的情况，影响课堂教学的效率。如何将教学理念与教学方式更好地融合起来，是教师应该要解决的问题。所以在日常教学过程中，教师应当多关注学生，将学生的全面发展作为教师教学的出发点。所以，在教学过程中，教师应该多与学生进行互动，以更好地完成教学目标。
例如，在教学“分数的意义和性质”时，笔者准备好了三个大小一样苹果。问学生：“现在有三个物品，假设要分给两个人，怎样分配才能公平合理呢？”有学生答道：“一人分一个，最后一个通过猜拳来决定归属，赢的人得到最后一个苹果。”笔者回答道：“当然，在基于两个人的同意之下，这也算是一个方法，但是我们怎么才能使两个人最后的手里拥有同样数量的苹果呢？”又有学生答道：“将第三个苹果，分成两半，一人一半。”笔者说：“不错，在现实情况下，我们经常会遇到这种情况，在测量、分东西时，经常无法正好得到整数的结果。所以，我们发明了一种表示‘一半苹果’的数学名称——分数，一个苹果，一分为2，一半苹果就是二分之一个苹果，这就是分数的由来。”在这个教学过程中，笔者从分物品引出问题，向学生提问，和学术交流，最后引导到正确的答案和本课的教学内容上，始终和学生保持交流，而不是一个人自说自话，让学生充分参与到课堂活动中来。
二、借助信息技术，提高教学效率
数学作为一门比较复雜的、严谨的学科，在学习上确实有着一定的难度，不少学生都存在着数学严重偏科的问题，学习数学的兴趣也比较低落。不过，21世纪是信息化的时代，在教学领域，短短几年间，信息技术就已被广泛地应用到了各个学科的教学之中。在21世纪，一名合格的教师应该是能够熟练地运用信息技术进行教学，并使自己的教学更加完美、更加高效。
例如，笔者在教学“时、分、秒”时，将学生从起床、吃早餐、上学等一整天的活动通过图片的形式展示出来，制作一个大钟表的动画，然后将学生这一天具体活动的图片放在动画演示的固定的时间轴上。这样随着表针的转动，与其时刻相对应的学生活动的图片就一张张展示在钟面上，并且再配上悦耳动听的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。通过这样多彩的形式，紧紧抓住了学生的眼球，充分地激发了学生的学习兴趣。
三、创新教学目标，提高教学效率
教学目标指引着教师的教学。所以，在教学过程中，教师要制定创新性的教学目标，这样便能够让学生在学习过程中更加具有热情与信心，进而在课堂上与教师进行良好互动，这样便很好地满足了学生的学习需要。
例如，学习“长方形与正方形”这一内容的时候，笔者便将教学目标定为如下几点：第一，学生需要用自己的语言去描述长方形与正方形的特征，并在此基础上，画出长方形与正方形;第二，通过各种活动了解长方形与正方形之间的关系。这样一来，在课堂教学过程中，笔者便紧靠这两点教学目标进行教学，准备好直尺、三角板、几何图形、多媒体课件等教具进行辅助教学。在此基础上进行教学，学生自然能收获更多更好地知识。在具体的教学目标的指引下，教师的教学就会变得较为有序，且这样也能为完成教学目标奠定良好的基础，进而促进课堂教学地顺利完成。
除此之外，教师还要深入思考探究，创造全新的教学目标，保证教学目标的有效性。要想做到这一点，教师要首先明确班级中学生的学习情况，制定符合自己班级中学生的教学目标，并据此进行教学，帮助学生学到更多的知识。如此，才能确保教学更加贴合实际。
总而言之，在新时期的教育形势下，小学数学教师必须致力于提高课堂教学的效率，以促进学生的发展。希望诸位能够广泛开展教学实践，不断探索更有效的提高小学数学课堂教学效率的方法，使教学能够有条不紊的开展，使小学生的数学能力不断得到提高，数学素养不断得到提升。
参考文献
[1] 丁秀丽.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育.2015（08）
[2] 刘明辉.新课标下开放式数学教学方法的探索[J].内蒙古师范大学学报，2012（10）：127.
关键词：小学数学;教学效率;师生互动;信息技术;教学目标
提高课堂教学效率对于每一个学科的教师来说，都是一种职业生涯中永恒的追求。小学数学课堂自然也不例外。传统的数学课堂，教学效率低下，严重阻碍了教学的开展，以及学生数学素养的养成。随着新课程改革的进行，对小学数学课堂教学提出了更高的要求。笔者任小学数学教师多年，
一、加强师生互动，提高教学效率
传统的小学数学课堂，教师与学生之间唯一的交流机会，就是教师的课堂提问。但是短短的一堂课，大部分时间都由教师的讲解占据了，课堂提问的时间是很少的。这种教学方式，造成了教与学的分离，学生很容易在课堂上出现走神的情况，影响课堂教学的效率。如何将教学理念与教学方式更好地融合起来，是教师应该要解决的问题。所以在日常教学过程中，教师应当多关注学生，将学生的全面发展作为教师教学的出发点。所以，在教学过程中，教师应该多与学生进行互动，以更好地完成教学目标。
例如，在教学“分数的意义和性质”时，笔者准备好了三个大小一样苹果。问学生：“现在有三个物品，假设要分给两个人，怎样分配才能公平合理呢？”有学生答道：“一人分一个，最后一个通过猜拳来决定归属，赢的人得到最后一个苹果。”笔者回答道：“当然，在基于两个人的同意之下，这也算是一个方法，但是我们怎么才能使两个人最后的手里拥有同样数量的苹果呢？”又有学生答道：“将第三个苹果，分成两半，一人一半。”笔者说：“不错，在现实情况下，我们经常会遇到这种情况，在测量、分东西时，经常无法正好得到整数的结果。所以，我们发明了一种表示‘一半苹果’的数学名称——分数，一个苹果，一分为2，一半苹果就是二分之一个苹果，这就是分数的由来。”在这个教学过程中，笔者从分物品引出问题，向学生提问，和学术交流，最后引导到正确的答案和本课的教学内容上，始终和学生保持交流，而不是一个人自说自话，让学生充分参与到课堂活动中来。
二、借助信息技术，提高教学效率
数学作为一门比较复雜的、严谨的学科，在学习上确实有着一定的难度，不少学生都存在着数学严重偏科的问题，学习数学的兴趣也比较低落。不过，21世纪是信息化的时代，在教学领域，短短几年间，信息技术就已被广泛地应用到了各个学科的教学之中。在21世纪，一名合格的教师应该是能够熟练地运用信息技术进行教学，并使自己的教学更加完美、更加高效。
例如，笔者在教学“时、分、秒”时，将学生从起床、吃早餐、上学等一整天的活动通过图片的形式展示出来，制作一个大钟表的动画，然后将学生这一天具体活动的图片放在动画演示的固定的时间轴上。这样随着表针的转动，与其时刻相对应的学生活动的图片就一张张展示在钟面上，并且再配上悦耳动听的音乐，使学生赏心悦目，真切地体会到一天有24小时，时针在钟面上走了两圈。通过这样多彩的形式，紧紧抓住了学生的眼球，充分地激发了学生的学习兴趣。
三、创新教学目标，提高教学效率
教学目标指引着教师的教学。所以，在教学过程中，教师要制定创新性的教学目标，这样便能够让学生在学习过程中更加具有热情与信心，进而在课堂上与教师进行良好互动，这样便很好地满足了学生的学习需要。
例如，学习“长方形与正方形”这一内容的时候，笔者便将教学目标定为如下几点：第一，学生需要用自己的语言去描述长方形与正方形的特征，并在此基础上，画出长方形与正方形;第二，通过各种活动了解长方形与正方形之间的关系。这样一来，在课堂教学过程中，笔者便紧靠这两点教学目标进行教学，准备好直尺、三角板、几何图形、多媒体课件等教具进行辅助教学。在此基础上进行教学，学生自然能收获更多更好地知识。在具体的教学目标的指引下，教师的教学就会变得较为有序，且这样也能为完成教学目标奠定良好的基础，进而促进课堂教学地顺利完成。
除此之外，教师还要深入思考探究，创造全新的教学目标，保证教学目标的有效性。要想做到这一点，教师要首先明确班级中学生的学习情况，制定符合自己班级中学生的教学目标，并据此进行教学，帮助学生学到更多的知识。如此，才能确保教学更加贴合实际。
总而言之，在新时期的教育形势下，小学数学教师必须致力于提高课堂教学的效率，以促进学生的发展。希望诸位能够广泛开展教学实践，不断探索更有效的提高小学数学课堂教学效率的方法，使教学能够有条不紊的开展，使小学生的数学能力不断得到提高，数学素养不断得到提升。
参考文献
[1] 丁秀丽.新课程背景下提高小学数学教学效率的策略[J].中国校外教育.2015（08）
[2] 刘明辉.新课标下开放式数学教学方法的探索[J].内蒙古师范大学学报，2012（10）：127.