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[摘 要] 在国际化背景下，实现高等教育国际化，培养国际化人才已经成为国家发展的重要需求。然而，国际化人才培养给高校思想政治教育和高校管理体系带来了新的挑战。分析国际化对思想政治教育工作的开展带来的问题，并以北京航空航天大学“全球校园”工程为例，提出国际化人才培养过程中开展思想政治工作的对策。
[关 键 词] 国际化;大学生;思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0188-02
《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”随着全球范围内经济、政治、教育、文化互相联系日益紧密，培养高素质的国际化人才，是我国积极参与国际合作与竞争，扩大国际影响力的迫切需求。
领导人在北京大学师生座谈会上的讲话中谈到“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系”。国际化人才培养为高校思想政治教育工作带来了新的问题，也对高校管理体系提出了更高的要求。
一、国际化人才培养中高校思想政治工作面临的挑战
（一）多元文化冲击大学生的意识形态
国际化人才培养为大学生提供学生交换、联合培养、寒暑期交流等多种多样的国际交流机会，大学生在海外学习过程中，必然会感受到中西方政治、经济、文化模式间的激烈碰撞，并受到多元文化和价值观的冲击。大学生正处在人生观、价值观并未完全成熟的人生阶段，对探索新鲜事物充满好奇心，但同时缺乏良好的思考与辨别能力。多元文化的冲击容易让大学生在思想文化上产生迷茫，削弱对本民族文化的认同感，甚至陷入理想信念危机。
（二）高校管理和校园文化建设的复杂性加剧
国际化人才培养不仅意味着学生要走出国门，还意味着要丰富国内高校的国际化教育资源，通过长短期项目吸引更多国际学生来华学习，为增进青年间的国际交流创造条件。中国大学生在与外国学生交流的过程中，一方面提升了外语水平，扩大了国际视野，但同时也容易受到不良文化的影响。有些学生一味追捧西方文化和生活方式，无法分辨外来文化中的精华与糟粕，甚至沾染了不良生活作风，造成道德失范。此外，频繁的国际交流活动会增加学生的流动性，使思想政治理论课程、党团日教育等思想政治教育活动的有效开展面临挑战。
二、高校国际化人才培养中思想政治教育创新发展对策
（一）北航“全球校园”工程
“十二五”期间，紧密围绕学校建设世界一流大学的战略目标，北航全面实施“UPS”国际化发展战略。“U”指“University to University”，即学校与世界各国大学开展广泛国际合作，构建全球合作网络;“P”指 “Professor to Professor”，即教授与国外教授开展合作研究、人才联合培养等;“S”指“Student to Student”，即学生参与国际交换学习、国际交流，参与深度国际联合培养。其中在学生国际化方面，北航全力打造“全球校园”工程，吸引全球优秀学生，筑造国际培养体系，推进学生的国际培养活动。“全球校园”工程的具体建设计划包括“远航计划”“国际化人才培养体系建设计划”“国际暑期学校计划”和“留学北航计划”等。
为调查北航“全球校园”工程的实施效果，北航国际交流合作处采取分层随机抽样的方法，对北航在校生进行了在线问卷调查。本次调查共收到314份有效反馈，参与调查的学生覆盖全部年级，几乎覆盖北航全部33个学院。
（二）发展对策
1.创新形式，丰富内容，使国际化人才培养成为思想政治教育的新机遇
思想政治教育的形式并不仅限于课堂和校园，海外学习和交流将为大学生开展多种多样的思想政治教育活动提供更广阔的平台。2017年暑期，来自北航材料科学与工程学院、自动化科学与电气学院、生物与医学工程学院等7个学院的10名学生打破原本院系归屬，自主成立暑期实践团，利用参加捷克工业大学暑期学校的机会，开展了以“深入中欧捷克，绘一带一路蓝图”为主题的社会实践活动。期间，他们访谈了捷克工业大学教授，走访了当地华人团体，参观了当地特色工业，并利用具有北航特色的无人机为捷克首都布拉格拍摄宣传视频，促进两国之间的友好交流。他们的实践活动受到了布拉格当地中文媒体《布拉格时报》的报道，体现了当代中国青年积极担当国家间文化交流使者的自信和风采。2018年暑期，“航路·寻梦大不列颠”实践队依托“全球校园”工程中的伦敦大学学院暑期学校和剑桥大学暑期学校，开展中英教育国际化为主题的实践活动。他们汇编了中英文“一带一路”资料，制作英文手绘视频，以“总书记访英三年来”为主题重走2015年习主席国事访问路线，并开展了一系列文化访谈和交流活动。
在思想政治教育内容方面，本次调查中，有27.21%的学生认为高校应在正确面对多元文化方面加强指导，21.72%的学生认为高校应帮助青年人关注人类面临的全球性挑战，培养全球胜任力，另有19.03%的学生认为高校在国际化人才培养过程中要重视爱国主义教育，提升学生的民族自尊心和自豪感。国际化人才培养为思想政治教育注入了新的内涵，在教学实践中，高校不但要坚持新时代中国特色社会主义道路，培育学生的社会主义核心价值观，还要引导学生在国际交往中正确面对多元文化的冲击，维护国家利益，使青年人真正拥有道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 大学生是最富有知识和创造力的群体，在广阔的国际舞台上，以学生喜闻乐见的思想政治教育为切入点，充分调动学生的热情和想象力，让学生在实践中抒发爱国情怀，体现青年担当，增强对中华民族优秀文化的自信心，做中国国际形象的青年使者。
2.合理利用网络媒介，创新思想政治教育途径
当代大学生群体成长于数字时代，接受新鲜事物的能力强，习惯于从网络媒介中获取各种信息和资源。本次调查发现，有46.13%的学生认为他们了解国际文化最主要的途径是通过网络，因此网络也应该成为新时代开展思想政治教育的重要阵地。
北航“全球校园”工程下的各类国际交流项目主要通过远航网和“远航计划”微信公众号进行发布，除项目信息外，国际交流合作处还会通过两个平台发布国际学术动态、讲座信息、英文写作技巧和外事新闻等。本次调查中，有69.75%的学生使用过远航网，74.84%的学生关注过“远航计划”微信公众号，75.09%的学生长期通过远航网及“远航计划”微信公众号了解海外学习项目信息及国际相关资讯，两个平台的使用率在高年级学生（大三至博士生）中更是高达90%以上。因此，高校在不断完善思想政治理论课、党团日教育活动等传统思想政治教育途径的同时，还应该充分运用网络多媒体资源，用丰富新颖的形式提供给学生便捷的思想政治教育资源，不断建设马克思主义思想与社会主义核心价值观的宣传平台，扩大社会主义主流意识形态的影响力。
3.加强教师队伍建设，实现全过程育人
高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。国际化人才培养一方面要求引进具有国际化背景的高端师资力量，对世界一流大学开展教学、科研和学科建设;另一方面，国际化的高校管理和学生工作团队对学生的自身发展也发挥着不容小觑的作用。
本次调查显示，有63.38%的学生认为在海外学习交流中遇到困难，能提供最大帮助的是学校国际交流合作处的老师，另有19.43%的学生认为辅导员在学生国际化培养中发挥着巨大作用。在北航“全球校园”工程框架体系下，国际交流合作处教师需对国际交流项目的项目发布与咨询、申请及人员选拔、派出与境外管理、学生回国及总结反馈进行全过程指导。这就要求项目管理教师秉承以人为本的服务心态，拥有国际化视野，具备开展国际交流合作的专业素养，能够针对学生的咨询和发展需求提供切实有效的指导。在实践中，学校国际交流合作项目管理教师和学院辅导员可以形成校院两级联动，以宣讲会、工作坊、微信群等形式密切与学生的联系，在服务全过程中践行立德树人，为学生作表率，同时加强對学生思想政治状况的管理和交流，帮助学生应对国际交流中可能发生的思想和心理问题，引导学生自觉树立社会主义核心价值观，积极开展自我教育。
参考文献：
[1]谢守成，王长华，国际化视野下大学生思想政治教育创新发展研究[M].北京：中国人民出版社，2014.
[2]吕成祯.世界一流大学建设背景下高校思想政治教育的挑战及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（8）.
[3]袁海萍.高校国际化背景下大学生党建工作面临的挑战与对策[J].上海党史与党建，2016（3）.
[4]杨大荣.高等教育国际化背景下大学生思想政治教育改革研究[J].教育与职业，2015（30）.
编辑 张 慧
[关 键 词] 国际化;大学生;思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0188-02
《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020年）》提出：“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。”随着全球范围内经济、政治、教育、文化互相联系日益紧密，培养高素质的国际化人才，是我国积极参与国际合作与竞争，扩大国际影响力的迫切需求。
领导人在北京大学师生座谈会上的讲话中谈到“人才培养体系涉及学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等，而贯通其中的是思想政治工作体系”。国际化人才培养为高校思想政治教育工作带来了新的问题，也对高校管理体系提出了更高的要求。
一、国际化人才培养中高校思想政治工作面临的挑战
（一）多元文化冲击大学生的意识形态
国际化人才培养为大学生提供学生交换、联合培养、寒暑期交流等多种多样的国际交流机会，大学生在海外学习过程中，必然会感受到中西方政治、经济、文化模式间的激烈碰撞，并受到多元文化和价值观的冲击。大学生正处在人生观、价值观并未完全成熟的人生阶段，对探索新鲜事物充满好奇心，但同时缺乏良好的思考与辨别能力。多元文化的冲击容易让大学生在思想文化上产生迷茫，削弱对本民族文化的认同感，甚至陷入理想信念危机。
（二）高校管理和校园文化建设的复杂性加剧
国际化人才培养不仅意味着学生要走出国门，还意味着要丰富国内高校的国际化教育资源，通过长短期项目吸引更多国际学生来华学习，为增进青年间的国际交流创造条件。中国大学生在与外国学生交流的过程中，一方面提升了外语水平，扩大了国际视野，但同时也容易受到不良文化的影响。有些学生一味追捧西方文化和生活方式，无法分辨外来文化中的精华与糟粕，甚至沾染了不良生活作风，造成道德失范。此外，频繁的国际交流活动会增加学生的流动性，使思想政治理论课程、党团日教育等思想政治教育活动的有效开展面临挑战。
二、高校国际化人才培养中思想政治教育创新发展对策
（一）北航“全球校园”工程
“十二五”期间，紧密围绕学校建设世界一流大学的战略目标，北航全面实施“UPS”国际化发展战略。“U”指“University to University”，即学校与世界各国大学开展广泛国际合作，构建全球合作网络;“P”指 “Professor to Professor”，即教授与国外教授开展合作研究、人才联合培养等;“S”指“Student to Student”，即学生参与国际交换学习、国际交流，参与深度国际联合培养。其中在学生国际化方面，北航全力打造“全球校园”工程，吸引全球优秀学生，筑造国际培养体系，推进学生的国际培养活动。“全球校园”工程的具体建设计划包括“远航计划”“国际化人才培养体系建设计划”“国际暑期学校计划”和“留学北航计划”等。
为调查北航“全球校园”工程的实施效果，北航国际交流合作处采取分层随机抽样的方法，对北航在校生进行了在线问卷调查。本次调查共收到314份有效反馈，参与调查的学生覆盖全部年级，几乎覆盖北航全部33个学院。
（二）发展对策
1.创新形式，丰富内容，使国际化人才培养成为思想政治教育的新机遇
思想政治教育的形式并不仅限于课堂和校园，海外学习和交流将为大学生开展多种多样的思想政治教育活动提供更广阔的平台。2017年暑期，来自北航材料科学与工程学院、自动化科学与电气学院、生物与医学工程学院等7个学院的10名学生打破原本院系归屬，自主成立暑期实践团，利用参加捷克工业大学暑期学校的机会，开展了以“深入中欧捷克，绘一带一路蓝图”为主题的社会实践活动。期间，他们访谈了捷克工业大学教授，走访了当地华人团体，参观了当地特色工业，并利用具有北航特色的无人机为捷克首都布拉格拍摄宣传视频，促进两国之间的友好交流。他们的实践活动受到了布拉格当地中文媒体《布拉格时报》的报道，体现了当代中国青年积极担当国家间文化交流使者的自信和风采。2018年暑期，“航路·寻梦大不列颠”实践队依托“全球校园”工程中的伦敦大学学院暑期学校和剑桥大学暑期学校，开展中英教育国际化为主题的实践活动。他们汇编了中英文“一带一路”资料，制作英文手绘视频，以“总书记访英三年来”为主题重走2015年习主席国事访问路线，并开展了一系列文化访谈和交流活动。
在思想政治教育内容方面，本次调查中，有27.21%的学生认为高校应在正确面对多元文化方面加强指导，21.72%的学生认为高校应帮助青年人关注人类面临的全球性挑战，培养全球胜任力，另有19.03%的学生认为高校在国际化人才培养过程中要重视爱国主义教育，提升学生的民族自尊心和自豪感。国际化人才培养为思想政治教育注入了新的内涵，在教学实践中，高校不但要坚持新时代中国特色社会主义道路，培育学生的社会主义核心价值观，还要引导学生在国际交往中正确面对多元文化的冲击，维护国家利益，使青年人真正拥有道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 大学生是最富有知识和创造力的群体，在广阔的国际舞台上，以学生喜闻乐见的思想政治教育为切入点，充分调动学生的热情和想象力，让学生在实践中抒发爱国情怀，体现青年担当，增强对中华民族优秀文化的自信心，做中国国际形象的青年使者。
2.合理利用网络媒介，创新思想政治教育途径
当代大学生群体成长于数字时代，接受新鲜事物的能力强，习惯于从网络媒介中获取各种信息和资源。本次调查发现，有46.13%的学生认为他们了解国际文化最主要的途径是通过网络，因此网络也应该成为新时代开展思想政治教育的重要阵地。
北航“全球校园”工程下的各类国际交流项目主要通过远航网和“远航计划”微信公众号进行发布，除项目信息外，国际交流合作处还会通过两个平台发布国际学术动态、讲座信息、英文写作技巧和外事新闻等。本次调查中，有69.75%的学生使用过远航网，74.84%的学生关注过“远航计划”微信公众号，75.09%的学生长期通过远航网及“远航计划”微信公众号了解海外学习项目信息及国际相关资讯，两个平台的使用率在高年级学生（大三至博士生）中更是高达90%以上。因此，高校在不断完善思想政治理论课、党团日教育活动等传统思想政治教育途径的同时，还应该充分运用网络多媒体资源，用丰富新颖的形式提供给学生便捷的思想政治教育资源，不断建设马克思主义思想与社会主义核心价值观的宣传平台，扩大社会主义主流意识形态的影响力。
3.加强教师队伍建设，实现全过程育人
高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。国际化人才培养一方面要求引进具有国际化背景的高端师资力量，对世界一流大学开展教学、科研和学科建设;另一方面，国际化的高校管理和学生工作团队对学生的自身发展也发挥着不容小觑的作用。
本次调查显示，有63.38%的学生认为在海外学习交流中遇到困难，能提供最大帮助的是学校国际交流合作处的老师，另有19.43%的学生认为辅导员在学生国际化培养中发挥着巨大作用。在北航“全球校园”工程框架体系下，国际交流合作处教师需对国际交流项目的项目发布与咨询、申请及人员选拔、派出与境外管理、学生回国及总结反馈进行全过程指导。这就要求项目管理教师秉承以人为本的服务心态，拥有国际化视野，具备开展国际交流合作的专业素养，能够针对学生的咨询和发展需求提供切实有效的指导。在实践中，学校国际交流合作项目管理教师和学院辅导员可以形成校院两级联动，以宣讲会、工作坊、微信群等形式密切与学生的联系，在服务全过程中践行立德树人，为学生作表率，同时加强對学生思想政治状况的管理和交流，帮助学生应对国际交流中可能发生的思想和心理问题，引导学生自觉树立社会主义核心价值观，积极开展自我教育。
参考文献：
[1]谢守成，王长华，国际化视野下大学生思想政治教育创新发展研究[M].北京：中国人民出版社，2014.
[2]吕成祯.世界一流大学建设背景下高校思想政治教育的挑战及对策[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2018（8）.
[3]袁海萍.高校国际化背景下大学生党建工作面临的挑战与对策[J].上海党史与党建，2016（3）.
[4]杨大荣.高等教育国际化背景下大学生思想政治教育改革研究[J].教育与职业，2015（30）.
编辑 张 慧