论文部分内容阅读
摘要：高中阶段的数学课程教学中，由于数学知识的难度有所提升，因此学生也需要具备更强大学习能力。这要求教师在数学教学过程中转变传统的教学观念和方法，关注学生的数学知识获取，提高数学教学的实效性。而在众多的高中数学教学方法中，探究式教学的应用取得了良好的教学效果但同时也面临着新的问题。因此，探讨如何将探究式教学方法应用于高中数学课程教学中，对于提高教学质量和效率，培养学生数学综合能力等各个方面都具有重要意义。
关键词：探究式教学;高中数学;应用
引言：
探究式教学方法基于新课程改革理念而生，提现了新课程改革的深层次内涵。在课程教学活动中，广泛的应用于高中数学教学，相较于传统的高中数学教学方法，以往的高中数学教学过程中，教师只是对知识点进行单一的讲述，并且教师与学生之间缺乏有效的沟通与交流，这在一定程度上降低了高中生参与数学学习的积极性和主动性。针对这样的现状，采用探究式教学方法能够使学生主动的探索数学知识，并且在探索数学知识的过程中，促进自身思维能力的发展。这样的教学方法深刻的体现出了学生的主体地位，极大的提高了高中数学教学的有效性。本文则首先分析了高中数学教学中应用探究式教学方法的必要性和可行性。
一、高中数学教学中探究式教学方法应用的必要性和可行性
高中阶段的数学教学意义重大，教师在教学中不仅要让学生有效掌握数学知识，使学生能够顺利突破高考。都要在素质教育和新课程改革理念下，关注数学课程中的育人价值和育人功能发挥，这样才能更好的通过数学课程的教学推动学生的产业发展。但实际上，长期以来大多数教师更加关注数学的知识，关注学生如何有效掌握数学知识通过高考，忽略了数学课程对于学生的综合素质发展。在这样的理念下，大多数教师在课程教学中占据主导地位，学生往往只是被动参与课程，这使得学生在数学学习的过程中掌握的数学知识较为死板，无法对所学知识进行灵活运用，影响了学生的综合素质发展。而通过探究式教学方法应用则能够有效激起学生学习数学知识的欲望，进而培养学生对数学课程的兴趣。而教师在数学教学过程中，为了提高探究式教学的应用效果，要转变传统的课程教学方式，从这一方面来看应用探究式的教学方法有利于创新数学教学模式，推动数学教育教学的改革。
从可行性方面来看高中数学教学中涉及的知识点较为深刻，采用探究式的教学方法，引导学生逐层深入进行知识的学习，這有利于学生在数学学习的过程中激发自身的思维活力针对数学知识进行探索，在探索数学知识的过程中实现多种能力的发展。另一方面，高中数学中的知识点为探究式教学提供了素材和载体，在教学中采用探究式教学方法进行学习，进一步转变了传统的数学课程教学模式。
二、探究式教学在高中数学教学中的应用及改进策略
（一）转变传统的课程教学观念
只有教师拥有正确的观念才能够产生正确的行动，因此，在应用探究式教学方法的过程中教师首先要转变传统的教学观念和教学方法。在转变教学观念的过程中树立学生的主体地位思想，以学生为课堂的主体才能够围绕学生的学习需要，立足于课程教学内容选择相应的探究教学策略，从而为学生搭建良好的探究平台，使学生在这样的平台中更好的进行知识的学习。
（二）为学生搭建探究情境
在高中数学教学活动中要想更好的应用探究式教学方法，教师不仅要为学生搭建探究平台，同时还要为学生创设良好的探究情景，使学生在这样的情境中更好的理解数学知识，也能够更好的进行数学知识的学习。在搭建情境的过程中教师要紧扣课程教学内容，同时加强教师与学生之间的沟通互动，致力于构建新型的师生关系，这样学生才能够更好的启发自己的思维活力，更好的进行数学知识的探究与学习。例如教师在组织学生学习椭圆象征式的过程中，引导学生利用自己的工具画出椭圆，然后根据椭圆的特征思考相关知识，在此基础上进行知识点的总结才能够加深学生的学习印象。值得注意的是，在引导学生进行知识探究的过程中，为了更好的改进探究式教学方法，教师应当确保探究教学方法以及师生互动面向全体学生，这样才能够使学生在良好的探究情境中都能够学有所获。
（三）采用多样化的教学策略
教师应当在新课程改革理念的指导下采用多样化的教学方法，丰富探究式教学的应用，这样才能给学生带来良好的体验。例如教师在课堂教学活动中应当积极运用互联网和信息技术进行教学，借助多媒体教学方法使数学教学内容更加生动灵活。例如组织学生学习双曲线相关内容的过程中，为了使学生更好的探究双曲线大小与离心率之间的关系，借助信息技术为学生呈现相应的知识点，在此基础上将学生划分成不同的小组，然后抛出问题让学生进行探究，通过这种小组合作的探究方式，使学生能够在小组之间通过交流与合作解决数学问题，并且在解决数学问题的同时加深学生之间的合作，促进学生之间的思维碰撞，这样的方式不仅能够极大的提高数学教学的质量和效率，更能够培养学生的思维品质，衍生了数学课堂教学的价值。
结语：
综上所述，教师在高中数学中采用探究式教学的过程中，应当积极转变传统的课程教学观念，也要为学生搭建良好的探究情境，并且采用多样化的探究式教学方法，这样才能够不断增强学生的学习体验，使学生在探究数学知识的过程中，既能加深对所学知识的印象，也能促进自身数学综合素质的发展，更好的体现探究式教学以及数学课程教学的价值。
参考文献：
[1]孙兴芳.探究式教学在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2020（02）：27.
[2]戚玉.浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（15）：88.
关键词：探究式教学;高中数学;应用
引言：
探究式教学方法基于新课程改革理念而生，提现了新课程改革的深层次内涵。在课程教学活动中，广泛的应用于高中数学教学，相较于传统的高中数学教学方法，以往的高中数学教学过程中，教师只是对知识点进行单一的讲述，并且教师与学生之间缺乏有效的沟通与交流，这在一定程度上降低了高中生参与数学学习的积极性和主动性。针对这样的现状，采用探究式教学方法能够使学生主动的探索数学知识，并且在探索数学知识的过程中，促进自身思维能力的发展。这样的教学方法深刻的体现出了学生的主体地位，极大的提高了高中数学教学的有效性。本文则首先分析了高中数学教学中应用探究式教学方法的必要性和可行性。
一、高中数学教学中探究式教学方法应用的必要性和可行性
高中阶段的数学教学意义重大，教师在教学中不仅要让学生有效掌握数学知识，使学生能够顺利突破高考。都要在素质教育和新课程改革理念下，关注数学课程中的育人价值和育人功能发挥，这样才能更好的通过数学课程的教学推动学生的产业发展。但实际上，长期以来大多数教师更加关注数学的知识，关注学生如何有效掌握数学知识通过高考，忽略了数学课程对于学生的综合素质发展。在这样的理念下，大多数教师在课程教学中占据主导地位，学生往往只是被动参与课程，这使得学生在数学学习的过程中掌握的数学知识较为死板，无法对所学知识进行灵活运用，影响了学生的综合素质发展。而通过探究式教学方法应用则能够有效激起学生学习数学知识的欲望，进而培养学生对数学课程的兴趣。而教师在数学教学过程中，为了提高探究式教学的应用效果，要转变传统的课程教学方式，从这一方面来看应用探究式的教学方法有利于创新数学教学模式，推动数学教育教学的改革。
从可行性方面来看高中数学教学中涉及的知识点较为深刻，采用探究式的教学方法，引导学生逐层深入进行知识的学习，這有利于学生在数学学习的过程中激发自身的思维活力针对数学知识进行探索，在探索数学知识的过程中实现多种能力的发展。另一方面，高中数学中的知识点为探究式教学提供了素材和载体，在教学中采用探究式教学方法进行学习，进一步转变了传统的数学课程教学模式。
二、探究式教学在高中数学教学中的应用及改进策略
（一）转变传统的课程教学观念
只有教师拥有正确的观念才能够产生正确的行动，因此，在应用探究式教学方法的过程中教师首先要转变传统的教学观念和教学方法。在转变教学观念的过程中树立学生的主体地位思想，以学生为课堂的主体才能够围绕学生的学习需要，立足于课程教学内容选择相应的探究教学策略，从而为学生搭建良好的探究平台，使学生在这样的平台中更好的进行知识的学习。
（二）为学生搭建探究情境
在高中数学教学活动中要想更好的应用探究式教学方法，教师不仅要为学生搭建探究平台，同时还要为学生创设良好的探究情景，使学生在这样的情境中更好的理解数学知识，也能够更好的进行数学知识的学习。在搭建情境的过程中教师要紧扣课程教学内容，同时加强教师与学生之间的沟通互动，致力于构建新型的师生关系，这样学生才能够更好的启发自己的思维活力，更好的进行数学知识的探究与学习。例如教师在组织学生学习椭圆象征式的过程中，引导学生利用自己的工具画出椭圆，然后根据椭圆的特征思考相关知识，在此基础上进行知识点的总结才能够加深学生的学习印象。值得注意的是，在引导学生进行知识探究的过程中，为了更好的改进探究式教学方法，教师应当确保探究教学方法以及师生互动面向全体学生，这样才能够使学生在良好的探究情境中都能够学有所获。
（三）采用多样化的教学策略
教师应当在新课程改革理念的指导下采用多样化的教学方法，丰富探究式教学的应用，这样才能给学生带来良好的体验。例如教师在课堂教学活动中应当积极运用互联网和信息技术进行教学，借助多媒体教学方法使数学教学内容更加生动灵活。例如组织学生学习双曲线相关内容的过程中，为了使学生更好的探究双曲线大小与离心率之间的关系，借助信息技术为学生呈现相应的知识点，在此基础上将学生划分成不同的小组，然后抛出问题让学生进行探究，通过这种小组合作的探究方式，使学生能够在小组之间通过交流与合作解决数学问题，并且在解决数学问题的同时加深学生之间的合作，促进学生之间的思维碰撞，这样的方式不仅能够极大的提高数学教学的质量和效率，更能够培养学生的思维品质，衍生了数学课堂教学的价值。
结语：
综上所述，教师在高中数学中采用探究式教学的过程中，应当积极转变传统的课程教学观念，也要为学生搭建良好的探究情境，并且采用多样化的探究式教学方法，这样才能够不断增强学生的学习体验，使学生在探究数学知识的过程中，既能加深对所学知识的印象，也能促进自身数学综合素质的发展，更好的体现探究式教学以及数学课程教学的价值。
参考文献：
[1]孙兴芳.探究式教学在高中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2020（02）：27.
[2]戚玉.浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用[J].学周刊，2019（15）：88.