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幼儿园阶段,首先要教给广大幼儿具体的各领域的科学定义,还要重视科学素养的培养.在平时的科学授课中,幼儿经由游戏、练习体验探究的层次,但在具体的探究层次中怎样积极带领幼儿在科学求知中认可客观事实、大胆质疑并且展开探讨,逐步培养良好的科学素养及在哪种阶段推行科学探讨呢?怎样使幼儿培养科学探讨的习惯?此类困境常常使教育者困惑,对此,笔者觉得起初要做好如下三个层次的事宜.