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摘要：多媒体技术具有图片展示、音频与视频播放等多种功能。在幼儿园教学中，广泛运用多媒体技术，能够让幼儿借助多媒体中的各种资源进行观察能力、想象力、口语交际能力的有效培养，以及其他知识与技能的学习与提升。因此，在幼儿园日常教学活动中，教师可以对多媒体技术进行多方面的运用，不断促进幼儿园教学内容的丰富化、教学形式的灵活化、教学过程的趣味化，促进幼儿有效适应幼儿园集体生活，获得全面成长。
关键词：多媒体 幼儿园 教学 利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在目前，随着我国经济的飞速发展和科技的不断进步。越来越多的幼儿园具有了比较完善的多媒体教学设备，具备了采用多媒体革新幼儿园教学活动的基础。而同时，多媒体中的各种图片、视频、音频等资源，十分契合幼儿喜爱幻想、活泼好动、乐于探究的特性，通过对多媒体技术进行广泛运用，能够让幼儿的学习内容更为丰富、学习过程更具有趣味性，促进幼儿进行多种思维能力的培养和知识的获取。下面，笔者就具体谈一谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用策略。
一、运用多种图片，在观察中提升阅读能力
理解常用语言的基本含义，对书本中的故事进行简单的阅读，是幼儿阅读能力的重要体现。但同时，幼儿缺乏充足的语言积累，在简单的阅读教学中，会存在较多的困难。因此，在教学的过程中，教师可以运用多媒体技术展示与幼儿书籍有关的图画，让幼儿对画面内容进行具体观察，借助画面中事物的特点对书籍中的常用语言进行生动理解。
对此，教师可以广泛运用各种图片，引导幼儿展开多种书籍的阅读。比如，对于动物故事类的书籍，教师可以在多媒体上展现出老虎、狮子、山羊等动物的图片，让幼儿对这些动物的形体和动作特点进行观察，然后与书籍中的相应文字进行对照。由此，幼儿能够对“耳朵”“眼睛”“爪子”的肢体部位的名词以及“奔跑”“跳躍”等动词的含义进行基本的理解。又比如，对于自然风景类的书籍，教师可以在多媒体上展现出花红柳绿、草长莺飞等景象的图片，幼儿对图片内容进行观察，能够对书籍中的“柳树”“燕子”“红色”“绿色”等词语的含义进行具体的理解。同时，教师还可以引导幼儿对图画中的内容进行多方面的想象，从而帮助幼儿对书籍内容获得更为丰富的理解与牢固的记忆。在这样的过程中，教师能够充分发挥多媒体技术对幼儿阅读的辅助作用，有效增强幼儿的阅读趣味，提升幼儿的语言修养。
二、运用多种音频，在聆听中提升表达能力
在幼儿园阶段，幼儿的表达能力可以分为口语交际以及歌曲演唱等方面。在进行这些内容的教学时，教师可以广泛运用多媒体中的各种音频，一方面让幼儿学习各种词汇的发音，增强幼儿普通话表达的标准性;另一方面还可以让幼儿学习多种歌曲，提升幼儿的音乐素养。从而让幼儿实现多种表达能力的综合提升。
对此，教师主要可以从口语交际和歌曲演唱的方面进行多媒体音频的运用。首先，在口语交际方面，教师可以在多媒体上呈现出一段生动有趣的人物对话。让幼儿在聆听之后对人物对话的内容进行复述，以此培养幼儿细心认真的口语交际品质。另一方面，可以引导幼儿对音频中的各种发音进行细致的学习，提升幼儿普通话的标准性。其次，在音乐教学方面，教师可以根据幼儿的兴趣爱好，播放《两只老虎》《数鸭子》等儿歌，让幼儿跟随音频进行演唱。同时，在演唱的过程中，教师还可以利用多媒体技术中的录音功能，对幼儿演唱的内容进行录制，让幼儿记录自身学习中的精彩瞬间，进一步强化幼儿学习的动力。以此培育幼儿基本的音乐能力。在这样的过程中，教师能够运用多种类型的音频，让幼儿进行聆听与语言表达活动，进一步强化幼儿的语言素养。
三、运用多种视频，在观赏中提升知识修养
幼儿普遍对于自然界以及日常生活中的各种有趣事物与现象充满着探究的热情。而多媒体技术能够播放具有知识性与趣味性的视频，让幼儿在观赏的过程中生动的理解各方面的知识，提升知识修养，增强热爱学习的品质。因此，教师可以针对幼儿在日常学习和生活中的需要，运用多媒体技术进行相应视频的播放，促进幼儿健康成长。
比如，一些幼儿缺乏较强的独立生活能力，容易形成不良的生活习惯。教师可以在多媒体上播放与刷牙、洗脸、整理衣着的日常生活有关的短视频，让幼儿通过画面中人物的具体行为学习相应的生活技能，培养幼儿热爱生活的品质。又比如，一些幼儿对于科学知识有着较强的探索兴趣。教师可以在多媒体上播放与太空景象有关的视频，让幼儿对金星、火星、天王星的宇宙星体进行一定的了解，对宇宙中的美丽景象进行具体感受，从而有效激发幼儿的想象力与探索热情。又比如，教师可以播放具有教育意义的视频，让幼儿学习视频中人物关爱他人、宽容他人、感恩他人的行为，从而潜移默化地提升幼儿的道德修养。在这样的过程中，教师能够充分运用多媒体中的视频资源，让幼儿在生动有趣的情景中对多方面的知识进行广泛了解，根据自身的需要对相应的能力进行更进一步的提升，有效丰富幼儿的知识修养。
综上所述：多媒体技术对于幼儿园教学具有非常重要的促进作用。通过对多媒体技术进行多方面的运用，能够让教师进一步拓展幼儿园教育的理念、创新幼儿园教育的形式、丰富幼儿园教育的方法。在具体教学的过程中，教师可以广泛运用多媒体中的图片、音频、视频等资源，对幼儿的阅读能力、语言表达能力、生活能力、知识修养、道德品质进行有效提升与塑造，帮助幼儿在生动有趣的氛围中进行多种技能的提升，让幼儿充分感受到幼儿园生活的丰富多彩，促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1]毕志峰. 多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题研究[D].河北师范大学，2017.
[2]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（13）：143-144.
注：本文系百色市电化教育与教学仪器站关于公布2020年现代教育技术科研课题《多媒体在幼儿园教学中的应用》阶段性成果，课题编号：TL202007
关键词：多媒体 幼儿园 教学 利用
中图分类号：G4 文献标识码：A
在目前，随着我国经济的飞速发展和科技的不断进步。越来越多的幼儿园具有了比较完善的多媒体教学设备，具备了采用多媒体革新幼儿园教学活动的基础。而同时，多媒体中的各种图片、视频、音频等资源，十分契合幼儿喜爱幻想、活泼好动、乐于探究的特性，通过对多媒体技术进行广泛运用，能够让幼儿的学习内容更为丰富、学习过程更具有趣味性，促进幼儿进行多种思维能力的培养和知识的获取。下面，笔者就具体谈一谈多媒体技术在幼儿园教学中的有效利用策略。
一、运用多种图片，在观察中提升阅读能力
理解常用语言的基本含义，对书本中的故事进行简单的阅读，是幼儿阅读能力的重要体现。但同时，幼儿缺乏充足的语言积累，在简单的阅读教学中，会存在较多的困难。因此，在教学的过程中，教师可以运用多媒体技术展示与幼儿书籍有关的图画，让幼儿对画面内容进行具体观察，借助画面中事物的特点对书籍中的常用语言进行生动理解。
对此，教师可以广泛运用各种图片，引导幼儿展开多种书籍的阅读。比如，对于动物故事类的书籍，教师可以在多媒体上展现出老虎、狮子、山羊等动物的图片，让幼儿对这些动物的形体和动作特点进行观察，然后与书籍中的相应文字进行对照。由此，幼儿能够对“耳朵”“眼睛”“爪子”的肢体部位的名词以及“奔跑”“跳躍”等动词的含义进行基本的理解。又比如，对于自然风景类的书籍，教师可以在多媒体上展现出花红柳绿、草长莺飞等景象的图片，幼儿对图片内容进行观察，能够对书籍中的“柳树”“燕子”“红色”“绿色”等词语的含义进行具体的理解。同时，教师还可以引导幼儿对图画中的内容进行多方面的想象，从而帮助幼儿对书籍内容获得更为丰富的理解与牢固的记忆。在这样的过程中，教师能够充分发挥多媒体技术对幼儿阅读的辅助作用，有效增强幼儿的阅读趣味，提升幼儿的语言修养。
二、运用多种音频，在聆听中提升表达能力
在幼儿园阶段，幼儿的表达能力可以分为口语交际以及歌曲演唱等方面。在进行这些内容的教学时，教师可以广泛运用多媒体中的各种音频，一方面让幼儿学习各种词汇的发音，增强幼儿普通话表达的标准性;另一方面还可以让幼儿学习多种歌曲，提升幼儿的音乐素养。从而让幼儿实现多种表达能力的综合提升。
对此，教师主要可以从口语交际和歌曲演唱的方面进行多媒体音频的运用。首先，在口语交际方面，教师可以在多媒体上呈现出一段生动有趣的人物对话。让幼儿在聆听之后对人物对话的内容进行复述，以此培养幼儿细心认真的口语交际品质。另一方面，可以引导幼儿对音频中的各种发音进行细致的学习，提升幼儿普通话的标准性。其次，在音乐教学方面，教师可以根据幼儿的兴趣爱好，播放《两只老虎》《数鸭子》等儿歌，让幼儿跟随音频进行演唱。同时，在演唱的过程中，教师还可以利用多媒体技术中的录音功能，对幼儿演唱的内容进行录制，让幼儿记录自身学习中的精彩瞬间，进一步强化幼儿学习的动力。以此培育幼儿基本的音乐能力。在这样的过程中，教师能够运用多种类型的音频，让幼儿进行聆听与语言表达活动，进一步强化幼儿的语言素养。
三、运用多种视频，在观赏中提升知识修养
幼儿普遍对于自然界以及日常生活中的各种有趣事物与现象充满着探究的热情。而多媒体技术能够播放具有知识性与趣味性的视频，让幼儿在观赏的过程中生动的理解各方面的知识，提升知识修养，增强热爱学习的品质。因此，教师可以针对幼儿在日常学习和生活中的需要，运用多媒体技术进行相应视频的播放，促进幼儿健康成长。
比如，一些幼儿缺乏较强的独立生活能力，容易形成不良的生活习惯。教师可以在多媒体上播放与刷牙、洗脸、整理衣着的日常生活有关的短视频，让幼儿通过画面中人物的具体行为学习相应的生活技能，培养幼儿热爱生活的品质。又比如，一些幼儿对于科学知识有着较强的探索兴趣。教师可以在多媒体上播放与太空景象有关的视频，让幼儿对金星、火星、天王星的宇宙星体进行一定的了解，对宇宙中的美丽景象进行具体感受，从而有效激发幼儿的想象力与探索热情。又比如，教师可以播放具有教育意义的视频，让幼儿学习视频中人物关爱他人、宽容他人、感恩他人的行为，从而潜移默化地提升幼儿的道德修养。在这样的过程中，教师能够充分运用多媒体中的视频资源，让幼儿在生动有趣的情景中对多方面的知识进行广泛了解，根据自身的需要对相应的能力进行更进一步的提升，有效丰富幼儿的知识修养。
综上所述：多媒体技术对于幼儿园教学具有非常重要的促进作用。通过对多媒体技术进行多方面的运用，能够让教师进一步拓展幼儿园教育的理念、创新幼儿园教育的形式、丰富幼儿园教育的方法。在具体教学的过程中，教师可以广泛运用多媒体中的图片、音频、视频等资源，对幼儿的阅读能力、语言表达能力、生活能力、知识修养、道德品质进行有效提升与塑造，帮助幼儿在生动有趣的氛围中进行多种技能的提升，让幼儿充分感受到幼儿园生活的丰富多彩，促进幼儿身心健康成长。
参考文献
[1]毕志峰. 多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题研究[D].河北师范大学，2017.
[2]郭玉娇.多媒体技术在幼儿园教学应用中存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2017（13）：143-144.
注：本文系百色市电化教育与教学仪器站关于公布2020年现代教育技术科研课题《多媒体在幼儿园教学中的应用》阶段性成果，课题编号：TL202007