摘要：教育要有爱，有爱的教育才会有效果，要做有温度的教育。当家庭、学校的教育温度等同时，有爱的教育加上执着的信念，会迸射出不一样的花火。
关键词： 教育，家校，执着，信念
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文：
相信做老师的，都亲身体验过：当你在精心准备好的课堂上讲重点时，有的学生在下面睡觉;当你一道题都讲了许多遍的时候，有的学生还是依旧错;当你让学生写作业的时候，有的学生不是笔不见了，就是本子不见了，或者是书不见了;当你好不容易回到办公室刚刚坐下时，有人告诉你学生打架了，你又得赶紧去课室解决问题……诸如此类，林林总总，还有好多好多。我相信，历经这些事情的时候，老师肯定是觉得这些孩子，咋滴不听话呢？这些孩子咋滴不知道心疼老师呢？这些孩子咋滴没有心呢？等等这样的想法，会在老师的内心盘旋。但是，赫而巴特曾经说过：“孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。”这些孩子，往往是最需要爱的，有时，只要一点点爱的花火，他们会给你带来一份感动，一份惊喜。
我曾经有一个六年级的学生，名叫齐齐，活泼好动，人小主意大，每天一个新花样，层出不穷的鬼点子，带着班上的一群男生，捅马蜂窝、爬树掏鸟蛋、拿同学的东西、上课不听讲，喜欢和老师唱反调，老师们对他很是头疼。
入校的第一个周，基本上每天都跟在他的后面，收尾、解决问题和给他做思想教育。但是，感觉效果甚微，可能当时可以管控，第二天又周而复始。当时我的感觉就是，这个学生真的很烦，必须跟家长说，好好管教。
于是，第一个周末，我给家长打了电话。家长说孩子是比较好动，请老师多多指导，在家也会教的。本以为这样，孩子会收敛一些，没想到，第二周，齐齐变本加厉，不但在班上闹腾，还跑到操场上用球把其他教室的窗户给踢破了，自己还觉得很好玩。对此，我感到深深的无力，只能把齐齐天天带到身边，不停的跟他说，要听话，要乖乖的上课，要好好学习……等等这些大道理，希望他能懂，能好好表現。可能是我絮絮叨叨的说，天天这么碎碎念，齐齐在我的课堂上还算是很给面子，没有闹堂，其他老师的课堂就不行了，如果老师罚他，他会在课堂上跟老师对着干。爸妈让他报读省一级的乐心中学，他就是不要，要去读名声很差的中学，我给他说，也不听，还偏要固执己见，所以齐齐的爸妈，每周末都成了学校的常客。
渐渐的我就发现，每请一次家长，齐齐所表达出来的行为是更加的逆反。我慢慢的思考，是不是哪里出了问题呢？不是都说，家校共育，才能教出好孩子吗？怎么这孩子却越教越远了呢？
我打电话给了齐齐的父母，将我的觉察告诉他们，和家长沟通的时候，我发现，原来每一次被请了家长后，齐齐回家都要挨打。家长平时很忙，所以就把教育的方式全部都指望了棍棒。这个孩子性子倔，典型的服软不吃硬，所以我建议家长，爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育，才是真正的教育。不要再用暴力来解决孩子的教育问题，应该用理性的思维和爱的感化让孩子回归正途。
家长答应回去尝试，齐齐出了错，用活动和游戏的方式让他找到自己的问题，用沟通的方式，让他尝试改变的方法。而我这边也深深的反思，学生出了问题，难道我就只有碎碎念和请家长的方式，让孩子难堪这样的教育方式吗？
我翻阅了一些教育的书籍，巴特的一句话，让我印象深刻：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”我试着用爱去包容这个孩子，尝试着去用他的眼光来看待他所犯的错误，当我没再当着全班对他碎碎念，而是请他去小花园里找一朵最漂亮的花，然后在那里等我的时候，我看到了他眼神里的惊讶以及开心;当我的分析是他所想的那样，只是实际上有所偏差的时候，他会对我很是腼腆的笑笑，抓耳挠腮的说他其实不是想这样的，只是做着做着就忘记了。慢慢的，我发现他周末回校，会主动跟我说家里的趣事，像是他用球打碎了爸爸最爱的花瓶，爸爸居然没打他，还告诉他，应该怎么处理这些碎玻璃渣以及打球的正确方法，这样才不会有误伤……我觉得齐齐从内心接受了我这个老师，上课也积极了很多。我们之间多了一些互动和分享，周末我也会带着他去看看电影，到图书馆看看书。很快，一年过去了，齐齐报读进了乐心中学。
齐齐毕业后，经常会给我发信息，初二时，他入团了，成了一名光荣的共青团员，并将戴团徽的照片发给了我，看到他脸上自豪的神情，我由衷的为他感到高兴。
高中三年，我们联系的比较少，只到有一天，齐齐拿着大学录取通知书来找我，他说给我一个惊喜，他报读了教育专业。我不解的问他为什么？他说：“当初如果不是您，对我锲而不舍，用爱去包容我，还教父母如何用爱来教育我，我不会有今天，我依旧是那个楞头的臭小子。”所以，他选择了教育学，希望多学一些有关教育的知识，做一个合格的老师，教育出更多更好的孩子。
听完齐齐的话，我很感动，从来没想过，那个调皮捣蛋的孩子，今天也会有如此博大的胸怀，也会选择走教育这条路。苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”其实，我只是做了我身为教师应尽的本份而已，这个孩子的变化，父母的转变，父母的付出更为重要。只有家校共育，形成合力，共同提升教育的互通性，为孩子创造更好的成长环境，我们才能共同托举孩子们美好的未来！
参考文献
苏霍姆林斯基，中文，给教师的建议，湖南人民出版社[M].1977