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初中物理是学生学习物理的开始，课时少成了兴趣的一块绊脚石，而物理课外活动是课堂教学的重要补充。学生参加兴趣小组、科技小组和教具制作小组，这些活动不仅能帮助他们复习、理解、记忆学过的物理知识，培养联系实际的能力，而且还能开阔眼界、丰富知识，吸引学生探索新的物理现象和规律。这些是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。物理课外活动如此重要，物理课外活动在教学中究竟有哪些作用呢？我们到底怎样组织物理课外小组活动？在组织物理课外小组活动中我们又应注意哪些问题？
一、初中物理课外活动在教学中的作用
1.物理课外活动能发挥学生的个性与特长。每个学生都有一定的个性与特长，有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。例如：在学到液体压强跟深度有关的前一天，我布置了一道开放题：请同学们利用身边的器材，自制一个探究液体压强的仪器提供给老师，结果到了第二天，有一个平时不太善于学习的付强同学用大可乐瓶做了一个可见度非常好的器材让我记忆深刻，尤其是大可乐瓶上用图钉扎的三个小孔旁边他贴了三张小卡通，上面还各自写了“液面距我最深”、“液面距我最浅”、“液面距我不深也不浅”，（后来，我在大可乐瓶上加了个标签——“付强同学与深度”，将其存放在了实验室）。这为我讲到液体压强跟深度有关，且深度要自上往下算时带来了笑声，在轻松的氛围中突破了难点，而不是一味枯燥地强调二者的关系。另外，无意中也增强了学生对基础知识学习的主动性。
2.物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化。学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，就要让学生去解决实际问题，学生在解决问题的过程中就会得到满足，甚至产生新的求知欲望。在传授知识的过程中，不断给学生提供实践的机会，开展丰富多彩的课外活动，是十分有效的措施。如学过凸透镜、凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室去自制望远镜等等。学生会从物理知识的大量应用中，看到学习物理知识的重要性，从而增强学好物理的信心。
因此，物理课外活动既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。教师若把课堂教学和课外活动有机地组织好，就能更好地培养学生对物理学习的兴趣，更好地通过观察和动手实践去分析、解决物理问题。
二、怎样组织物理课外小组活动
1.物理课外小组活动的组织原则。师生共同参与，玩中求学：不同学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长。根据学生的个性差异，面向绝大多数学生，让每位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动，在活动中激发其兴趣、发挥其特长；同时要发挥物理教研组全体教师的力量给学生提供较多的、各具特色的活动内容，一个好的教师群体是开展课外活动的保证，是搞好、搞活课外活动的必要条件。
活动性、实践性和自主性：以学生的活动为中心，让学生从找资料、阅读材料、做实验、搞制作、观察现象、记录数据过程中，感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体验到智慧的力量和创造的快乐。学生的积极性调动起来以后，尤其是刚学物理的初中生，在发展兴趣的基础上，又能养成良好的学习习惯。
2.物理课外小组活动的组织形式。物理课外小组活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样。根据学校的实际情况，可以采用以下几种形式：
兴趣小组：根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成小组，人数不宜太多，一般为10人左右，组织学生完成课本上的小制作和小实验的内容。
科技小组：科技小组的活动有利于手脑结合，将理论知识运用于实际，同时动手过程中出现的各种问题，必然会促进学生去动脑，手脑并用，在动手过程中学习知识和发展能力。
教具制作小组：这个小组的组织目的旨在提高学生的动手能力，加深对物理规律的正确理解，帮助解决演示实验和学生分组实验仪器的不足。一般以每个小组5到7人为宜，由年级课任老师担任辅导老师最为合适。每个星期可集中活动一次，平时分散做一些必要的准备工作。
可见，物理课外小组的活动形式多样，组织好课外小组活动，对教师专业成长有利，对学生更有利，为学生终身发展奠定了基础。
三、在组织物理课外小组活动中应注意的问题
要有明确的目的和计划：物理课外小组活动是由学校统一安排的活动性课程，是学校教学工作的组成部分，应该有明确的目的和计划，但它的特点不像课堂教学，而是比较灵活。例如，遇器材短缺不能活动就不开展，连续几次，学生就会失望。教师要负责组织，保证质量；同时要发挥学校仪器室、实验室的作用。
活动的内容和形式要符合学生的年龄特征：初中学生好动、好奇心强，物理课外小组的内容要以动手为主，少讲理论，使初学物理的学生真实感到“物理”是那么有趣，学起来有味，干起来有劲，这对培养学生学习物理的兴趣，养成良好的习惯也是很有用的。
同时，教师在带领课外小组活动的过程中，要善于积累资料，每次活动都要作好记录，总结经验教训。这样，下次活动内容就更加充实，学生会更加喜欢。只要我们工作做细、做踏实，我们会发现：物理课外活动不仅仅是课堂教学的重要补充，物理课外活动也是我们实施新课程标准、落实三维目标的重要阵地，还是培养创新型人才所不可缺少的。
一、初中物理课外活动在教学中的作用
1.物理课外活动能发挥学生的个性与特长。每个学生都有一定的个性与特长，有的学生基础知识掌握得很好，但不善于动手；有的学生基础知识学得一般，但动手能力较强。例如：在学到液体压强跟深度有关的前一天，我布置了一道开放题：请同学们利用身边的器材，自制一个探究液体压强的仪器提供给老师，结果到了第二天，有一个平时不太善于学习的付强同学用大可乐瓶做了一个可见度非常好的器材让我记忆深刻，尤其是大可乐瓶上用图钉扎的三个小孔旁边他贴了三张小卡通，上面还各自写了“液面距我最深”、“液面距我最浅”、“液面距我不深也不浅”，（后来，我在大可乐瓶上加了个标签——“付强同学与深度”，将其存放在了实验室）。这为我讲到液体压强跟深度有关，且深度要自上往下算时带来了笑声，在轻松的氛围中突破了难点，而不是一味枯燥地强调二者的关系。另外，无意中也增强了学生对基础知识学习的主动性。
2.物理课外活动能促进基础知识向实际能力转化。学生从书本上获得系统的物理知识后，要让学生觉得这些知识有用，就要让学生去解决实际问题，学生在解决问题的过程中就会得到满足，甚至产生新的求知欲望。在传授知识的过程中，不断给学生提供实践的机会，开展丰富多彩的课外活动，是十分有效的措施。如学过凸透镜、凹透镜的光学性质后，组织学生到实验室去自制望远镜等等。学生会从物理知识的大量应用中，看到学习物理知识的重要性，从而增强学好物理的信心。
因此，物理课外活动既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延伸。教师若把课堂教学和课外活动有机地组织好，就能更好地培养学生对物理学习的兴趣，更好地通过观察和动手实践去分析、解决物理问题。
二、怎样组织物理课外小组活动
1.物理课外小组活动的组织原则。师生共同参与，玩中求学：不同学生有不同的个性、不同的兴趣、爱好和特长。根据学生的个性差异，面向绝大多数学生，让每位学生按照自己的兴趣爱好，自觉地参加一两项活动，在活动中激发其兴趣、发挥其特长；同时要发挥物理教研组全体教师的力量给学生提供较多的、各具特色的活动内容，一个好的教师群体是开展课外活动的保证，是搞好、搞活课外活动的必要条件。
活动性、实践性和自主性：以学生的活动为中心，让学生从找资料、阅读材料、做实验、搞制作、观察现象、记录数据过程中，感到自己是一个发现者、研究者、探索者，体验到智慧的力量和创造的快乐。学生的积极性调动起来以后，尤其是刚学物理的初中生，在发展兴趣的基础上，又能养成良好的学习习惯。
2.物理课外小组活动的组织形式。物理课外小组活动的内容要丰富多彩，形式要多种多样。根据学校的实际情况，可以采用以下几种形式：
兴趣小组：根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件组成小组，人数不宜太多，一般为10人左右，组织学生完成课本上的小制作和小实验的内容。
科技小组：科技小组的活动有利于手脑结合，将理论知识运用于实际，同时动手过程中出现的各种问题，必然会促进学生去动脑，手脑并用，在动手过程中学习知识和发展能力。
教具制作小组：这个小组的组织目的旨在提高学生的动手能力，加深对物理规律的正确理解，帮助解决演示实验和学生分组实验仪器的不足。一般以每个小组5到7人为宜，由年级课任老师担任辅导老师最为合适。每个星期可集中活动一次，平时分散做一些必要的准备工作。
可见，物理课外小组的活动形式多样，组织好课外小组活动，对教师专业成长有利，对学生更有利，为学生终身发展奠定了基础。
三、在组织物理课外小组活动中应注意的问题
要有明确的目的和计划：物理课外小组活动是由学校统一安排的活动性课程，是学校教学工作的组成部分，应该有明确的目的和计划，但它的特点不像课堂教学，而是比较灵活。例如，遇器材短缺不能活动就不开展，连续几次，学生就会失望。教师要负责组织，保证质量；同时要发挥学校仪器室、实验室的作用。
活动的内容和形式要符合学生的年龄特征：初中学生好动、好奇心强，物理课外小组的内容要以动手为主，少讲理论，使初学物理的学生真实感到“物理”是那么有趣，学起来有味，干起来有劲，这对培养学生学习物理的兴趣，养成良好的习惯也是很有用的。
同时，教师在带领课外小组活动的过程中，要善于积累资料，每次活动都要作好记录，总结经验教训。这样，下次活动内容就更加充实，学生会更加喜欢。只要我们工作做细、做踏实，我们会发现：物理课外活动不仅仅是课堂教学的重要补充，物理课外活动也是我们实施新课程标准、落实三维目标的重要阵地，还是培养创新型人才所不可缺少的。