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随着科学技术发展的需要，新课程标准倡导全面提倡素质教育，发展学生的智力，增强学生的才智。因此，合理的安排课堂教学与课外活动的开展成为当前教育的主体，特别是如何提高学生的综合素质，这不仅仅需要课堂合理的教学设置，还应充分利用课余时间组织开展课外各式各样的活动，这样更有利于培育学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，开发学生的特长和潜能，全面提高学生的综合能力和综合素质。
一、课外活动的内容形式多种多样
美国中学生的课外活动多种多样，估计不下四五十种，可分为学术性、娱乐性、体育活动和社区活动。学术性的包括自然科学、数学、电脑、写作、编辑、辩论等学生社团；娱乐性的有话剧社、合唱团、乐队、舞蹈队、摄影社、桥牌社、未来农民社、少年企业家社等；体育的包括各种运动校队、体操队、啦啦队等等。各种课外活动都有一个辅导老师。许多课外活动有定期表演、校际比赛、州选拔赛、全国大赛，甚至世界大赛。各社团经费来源，除收会费外，主要靠勤工俭学，如学生帮人洗车、扫庭院落叶、和演出门票等等。
我校开设的课外活动因时而变，因人而异。其中也包括学术性、娱乐性、体育性和社区活动几大类。对于中职学生而言，提高专业技能以及培养综合素质是我校开设课外活动的主要目的。因此学术性活动紧紧围绕我校相关专业而开设，包括餐饮摆台、面点、电脑等等；作为旅游学校，开设的主要是旅游行业中较为热门的专业。因此对于服务行业而言，较好的仪容仪表以及良好的气质形象将会拓展她们今后的就业渠道。因此，作为娱乐性的有模特队、合唱队、舞蹈队等等；体育的包括各种运动校队（篮球、排球、羽毛球、田径等）、武术队、体操队等等。社区活动包括青年志愿者协会以及环保协会，参与者利用课余时间深入到敬老院、特教中心以及多个社区进行义务劳动，关爱老人，保护环境。在如此丰富的课外活动安排下，极大地满足了中职学生此阶段的生理和心理需要，扩大了他们知识的广度和深度，创造兴趣也在不断地增强，通过积极鼓励学生参与有益的社会实践，勇于探索大自然的发展规律。让学生们学会感恩，学会珍爱生命！
二、中职学生选择课外活动的原则
中职学校开展各种课外活动的宗旨是为了丰富广大师生的课余生活，促进师生感情交流的同时，提升学生的综合素质，但前提是根据自身不同的兴趣让学生自由选择，不存在强制性，学校应适当的引导和宣传，在得到学生的充分认可后广泛开展。
社团是微观的社会，参与社团是步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力和领导才能，也可以发挥学生的专业知识。但是更重要的是做一个诚心诚意的服务者和志愿者，或者在做学生工作时主动地承担沟通同学和老师之间的桥梁，锻炼自己的沟通能力，服务同学和老师，这些经验都很宝贵。因此，学生阶段参加课外活动有四个原则：力所能及，锻炼提高，志愿服务，兴趣所在。如果一个社团活动会影响你的学习，那么一定要做调整，这就是力所能及。很多学生因不能很好地分配学习以及参加课外活动的时间而左右为难，两者最后都难以兼顾。在以学习为主的前提下，有充足的时间和精力才能积极参加课外活动；如果社团活动对锻炼提高不大，那么要考虑这种活动是否对他人有帮助，而且自己对为他人服务是否有兴趣等等。例如，我校与市级一家报社联办，组织了一次“红色贝雷帽”活动，报社提供报纸，我校学生利用课余时间上街卖报，锻炼学生的胆量以及加强他们的与人沟通能力。很多女生一开始兴致勃勃，可是在一遇到挫折后，就纷纷打退堂鼓。但最后坚持下来的学生，那份成就感和满足感是那些轻言放弃的学生难以感受的。因此，在锻炼自身的前提下，还应该感兴趣，能坚持，并自愿参加，这样才能使课外活动的开展顺利进行，也才能达到开展此次活动的最终目的。
三、课外活动的安排带来的影响
中职学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。
同时，客观上，即将面临步入社会的他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐等等。因此，在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，就能满足他们的种种需要，并为学生的发展提供有利条件。
总之，积极组织学生广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。同时，课外活动的开设，使学生能够充分发挥创造性，培养学生积极探索、勇于创造的精神，全面实现中职学校的教育目标，科学、有效地提高教育效果。
一、课外活动的内容形式多种多样
美国中学生的课外活动多种多样，估计不下四五十种，可分为学术性、娱乐性、体育活动和社区活动。学术性的包括自然科学、数学、电脑、写作、编辑、辩论等学生社团；娱乐性的有话剧社、合唱团、乐队、舞蹈队、摄影社、桥牌社、未来农民社、少年企业家社等；体育的包括各种运动校队、体操队、啦啦队等等。各种课外活动都有一个辅导老师。许多课外活动有定期表演、校际比赛、州选拔赛、全国大赛，甚至世界大赛。各社团经费来源，除收会费外，主要靠勤工俭学，如学生帮人洗车、扫庭院落叶、和演出门票等等。
我校开设的课外活动因时而变，因人而异。其中也包括学术性、娱乐性、体育性和社区活动几大类。对于中职学生而言，提高专业技能以及培养综合素质是我校开设课外活动的主要目的。因此学术性活动紧紧围绕我校相关专业而开设，包括餐饮摆台、面点、电脑等等；作为旅游学校，开设的主要是旅游行业中较为热门的专业。因此对于服务行业而言，较好的仪容仪表以及良好的气质形象将会拓展她们今后的就业渠道。因此，作为娱乐性的有模特队、合唱队、舞蹈队等等；体育的包括各种运动校队（篮球、排球、羽毛球、田径等）、武术队、体操队等等。社区活动包括青年志愿者协会以及环保协会，参与者利用课余时间深入到敬老院、特教中心以及多个社区进行义务劳动，关爱老人，保护环境。在如此丰富的课外活动安排下，极大地满足了中职学生此阶段的生理和心理需要，扩大了他们知识的广度和深度，创造兴趣也在不断地增强，通过积极鼓励学生参与有益的社会实践，勇于探索大自然的发展规律。让学生们学会感恩，学会珍爱生命！
二、中职学生选择课外活动的原则
中职学校开展各种课外活动的宗旨是为了丰富广大师生的课余生活，促进师生感情交流的同时，提升学生的综合素质，但前提是根据自身不同的兴趣让学生自由选择，不存在强制性，学校应适当的引导和宣传，在得到学生的充分认可后广泛开展。
社团是微观的社会，参与社团是步入社会前最好的磨练。在社团中，可以培养团队合作的能力和领导才能，也可以发挥学生的专业知识。但是更重要的是做一个诚心诚意的服务者和志愿者，或者在做学生工作时主动地承担沟通同学和老师之间的桥梁，锻炼自己的沟通能力，服务同学和老师，这些经验都很宝贵。因此，学生阶段参加课外活动有四个原则：力所能及，锻炼提高，志愿服务，兴趣所在。如果一个社团活动会影响你的学习，那么一定要做调整，这就是力所能及。很多学生因不能很好地分配学习以及参加课外活动的时间而左右为难，两者最后都难以兼顾。在以学习为主的前提下，有充足的时间和精力才能积极参加课外活动；如果社团活动对锻炼提高不大，那么要考虑这种活动是否对他人有帮助，而且自己对为他人服务是否有兴趣等等。例如，我校与市级一家报社联办，组织了一次“红色贝雷帽”活动，报社提供报纸，我校学生利用课余时间上街卖报，锻炼学生的胆量以及加强他们的与人沟通能力。很多女生一开始兴致勃勃，可是在一遇到挫折后，就纷纷打退堂鼓。但最后坚持下来的学生，那份成就感和满足感是那些轻言放弃的学生难以感受的。因此，在锻炼自身的前提下，还应该感兴趣，能坚持，并自愿参加，这样才能使课外活动的开展顺利进行，也才能达到开展此次活动的最终目的。
三、课外活动的安排带来的影响
中职学生一天中的大部分时间，是按照课程规划规定的科目上课，但仍有许多课余时间由学生自由支配。他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围一切都感兴趣。但是，他们还未成熟，知识不足，分析辨别能力差，易受不良思想感染。如果不用有意义的健康的活动去充实他们的课余生活，他们就可能受到不良思想的影响，甚至去从事有害的活动。学校在课余时间为他们组织丰富多彩的课外活动，不仅可以使他们避免不良影响，抵制社会上各种不良风气的侵袭和污染，而且能够把他们旺盛的精力、浓厚的兴趣爱好，引导到健康发展的轨道上来，满足他们多种多样的精神需求。
同时，客观上，即将面临步入社会的他们既有发展自己身体素质、社会文化素质的需要，又有发展自己认知、能力、兴趣、情感、意志、性格、气质等心理素质的需要。他们除了要求学习求知，还要求友谊、社交，要求独立自由活动和从事创造活动，要求对美的享受和各种文化娱乐等等。因此，在搞好课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动，就能满足他们的种种需要，并为学生的发展提供有利条件。
总之，积极组织学生广泛开展课外活动，对于增长学生的知识和能力，丰富学生的精神生活和全面发展学生的良好个性都有着重要的作用。同时，课外活动的开设，使学生能够充分发挥创造性，培养学生积极探索、勇于创造的精神，全面实现中职学校的教育目标，科学、有效地提高教育效果。