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【摘 要】随着课程改革的不断进行，教师对学生教学的时候应当积极的采用多媒体课件，有利于提高小学生的学习效率，让小学生更好的融入音乐的学习中，有利于让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，促进学生学习积极性的提升，激发学生音乐学习的兴趣。传统的音乐教学内容单一，课堂的信息比较狭窄，不能够充分的满足学生对不同音乐的审美需求，不利于提升学生的音乐素养。本文主要介绍了多媒体课件的优势，多媒体课件设计的基本要求以及多媒体课件在小学音乐教学的应用。
【关键词】多媒体课件;小学音乐教学;应用
音乐能够放松学生的心情，有利于提升学生的音乐素养，促进学生能力的提升。小学音乐课程作为艺术教育的一部分，音乐课程能够更好的缓解学生的疲劳，让学生在学习的过程中保持精力的充沛，随着多媒体技术的广泛使用，教师利用多媒体课件进行教学能够为学生带来更加新奇愉悦的感受，有利于促进学生的发展和进步。
一、多媒体课件的优势
多媒体教学是现代教学中最先进的教学方法之一，能够将传统教学中的抽象内容充分的表达出来，有利于打破传统教学方式的限制，能够提高学生学习的兴趣，有利于课堂教学效率的提升，促进学生的发展和进步。利用多媒体课件教学能够充分的激发学生对音乐的兴趣，教师在教学中将枯燥的音乐知识融入到有趣的场景中，能够是课堂教学更加形象化和趣味化，有利于营造良好的教学情境，符合小学生的发展，让小学生能够音乐充满积极性，促进小学生思维能力的发展，让小学生能够积极的参与到知识的建构当中，有利于促进学生的发展和进步。
二、多媒体课件设计的基本要求
多媒体课件围绕教学活动中进行，有利于教师更好的调控课堂教学过程，让学生能够充分的参与其中，有利于提升学生的主体作用，促进素质教育的发展，教师应当结合教材内容精心的设计教学目标，教师在课件设计的时候应当突出教学重点，有一定的条理性，才能够更好的被学生理解，有利于促進学生的发展。音乐文化要想充分的传承，应当积极的融合现代元素，将音乐理念充分融入音乐创作当中，有利于为音乐注入新的生机与活力。
三、多媒体课件在小学音乐教学的应用
1.激发学生兴趣，调动学生主动性
音乐不仅仅能够娱乐，它能够更好的塑造学生心灵，激发学生的情感，教师在教学的过程中为学生创设良好的情境，充分的调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，让学生能够对音乐的学习产生浓厚的兴趣。在传统的音乐教学中，学生对教师播放的歌曲感到枯燥，不利于提升学生音乐欣赏能力，不利于良好的教学效果的形成。多媒体中音乐、视频、动画等在音乐课堂的充分应用，能够调动学生音乐欣赏的积极性，让学生能够主动的感受音乐的魅力，有利于学生在音乐欣赏的能力的提升。例如《春天的小河》是一首节奏欢快的歌曲，教师制作春天风景的课件，有利于学生更好的感受春天，提高学生对春天的热爱。
2.创造良好的教学情境
由于学生的经验有限，所以学生不能够对音乐作品充分的理解，如果教师只是说教，就不利于提升学生音乐学习的积极性，不利于学生将音乐和动画充分的联系起来，不利于学生的情感得到充分的发挥。如果教师在课堂教学中将音乐和动画充分的结合，能够提升学生对音乐的感知和理解，有利于激发学生音乐学习的兴趣，有利于学生思维的发展。例如在《大海啊，故乡》音乐教学中，多媒体课件的运用能够将音乐和动画充分联系起来，让音乐能够更好的向学生展现作品的艺术性，提高学生的兴趣和注意力，促进学生审美能力的提升，让学生更好的掌握音乐知识的技能，体会音乐的情感，让学生能够更好的感受大海的惊涛骇浪，让学生能够身临其境，充分的融入到音乐情境中。
3.增强直观性，提升教学效率
小学音乐教师在歌唱教学的时候，将视觉艺术和音乐艺术通过多媒体进行教学，有利于直观准确的展现音乐作品的情境，让学生更好的进行音乐的学习，有利于学生更好的理解音乐作品，促进学生审美情趣和音乐素养的提升。在欣赏教学的时候教师将优秀的音乐的信息利用多媒体课件的形式在音乐课堂中充分的展现出来，让学生更好的感受音乐作品的意境，让学生能够通过图片、音乐、文字等方面对音乐全面的了解，有利于激发学生的想象力，促进学生思维的能力的提升，有利于提升学生的音乐欣赏能力，促进学生音乐素养的提升。小学音乐教师在音乐教学中采用节奏教学的方式，利用不同的打击乐器进行音乐的演奏，有利于改善学生的听觉效果，教师在课堂上可以采用传统节奏教学的方法，让学生跟随多媒体教学进行练习，有利于丰富学生的听觉效果，有利于提升学生对音乐打击乐器的分辨能力，能够促进学生学习能力的提升。小学音乐教师在创造教学的时候，结合学生的实际情况，让学生进行音乐的创作，有利于学生充分的发挥自己的想象力和创作力，让学生的音乐创作能力能够得到充分的发挥，促进学生音乐能力的提升。教师让小学生利用计算机的方式进行创作，让学生能够记录下做优秀的旋律，充分的发挥学生的主动性，有利于激发学生的兴趣，促进学生创造能力的提升。教师在音乐教学中利用多媒体进行教学的时候，有利于更好的展现音乐广泛的前景，有利于音乐学习更加生动形象，有利于课堂教学达到理想的效果。
四、结语
综上所述，小学音乐教师在对学生进行教学的时候，应当熟练的应用多媒体课件进行教学，有利于提高学生对音乐的理解能力，促进小学生音乐情感的形成，促进学生创造力的形成。随着课程改革的不断进行，教师不断的丰富课堂教学，提升学生知识和技能的训练，有利于学生良好的价值观的形成，促进学生音乐课堂更加具有趣味性，促进学生音乐能力的提升，让学生在多媒体课件的影响下更好的进行音乐的学习。
参考文献：
[1]崔丽娜.多媒体在小学音乐教学中的应用[J].新课程·小学，2019：130.
[2]宁伟杰.浅谈多媒体课件在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空，2013：121.
[3]朱丽.多媒体在小学音乐教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2017：35.
[4]孙琳.多媒体课件在小学音乐教学中的应用探析[J].新课程导学，2014：27.
[5]刘玲.多媒体课件在音乐教学中的应用[J].《科学中国人》，2014：282-282.
（作者单位：贵州省安顺市普定县补郎苗族乡中心学校）
【关键词】多媒体课件;小学音乐教学;应用
音乐能够放松学生的心情，有利于提升学生的音乐素养，促进学生能力的提升。小学音乐课程作为艺术教育的一部分，音乐课程能够更好的缓解学生的疲劳，让学生在学习的过程中保持精力的充沛，随着多媒体技术的广泛使用，教师利用多媒体课件进行教学能够为学生带来更加新奇愉悦的感受，有利于促进学生的发展和进步。
一、多媒体课件的优势
多媒体教学是现代教学中最先进的教学方法之一，能够将传统教学中的抽象内容充分的表达出来，有利于打破传统教学方式的限制，能够提高学生学习的兴趣，有利于课堂教学效率的提升，促进学生的发展和进步。利用多媒体课件教学能够充分的激发学生对音乐的兴趣，教师在教学中将枯燥的音乐知识融入到有趣的场景中，能够是课堂教学更加形象化和趣味化，有利于营造良好的教学情境，符合小学生的发展，让小学生能够音乐充满积极性，促进小学生思维能力的发展，让小学生能够积极的参与到知识的建构当中，有利于促进学生的发展和进步。
二、多媒体课件设计的基本要求
多媒体课件围绕教学活动中进行，有利于教师更好的调控课堂教学过程，让学生能够充分的参与其中，有利于提升学生的主体作用，促进素质教育的发展，教师应当结合教材内容精心的设计教学目标，教师在课件设计的时候应当突出教学重点，有一定的条理性，才能够更好的被学生理解，有利于促進学生的发展。音乐文化要想充分的传承，应当积极的融合现代元素，将音乐理念充分融入音乐创作当中，有利于为音乐注入新的生机与活力。
三、多媒体课件在小学音乐教学的应用
1.激发学生兴趣，调动学生主动性
音乐不仅仅能够娱乐，它能够更好的塑造学生心灵，激发学生的情感，教师在教学的过程中为学生创设良好的情境，充分的调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，让学生能够对音乐的学习产生浓厚的兴趣。在传统的音乐教学中，学生对教师播放的歌曲感到枯燥，不利于提升学生音乐欣赏能力，不利于良好的教学效果的形成。多媒体中音乐、视频、动画等在音乐课堂的充分应用，能够调动学生音乐欣赏的积极性，让学生能够主动的感受音乐的魅力，有利于学生在音乐欣赏的能力的提升。例如《春天的小河》是一首节奏欢快的歌曲，教师制作春天风景的课件，有利于学生更好的感受春天，提高学生对春天的热爱。
2.创造良好的教学情境
由于学生的经验有限，所以学生不能够对音乐作品充分的理解，如果教师只是说教，就不利于提升学生音乐学习的积极性，不利于学生将音乐和动画充分的联系起来，不利于学生的情感得到充分的发挥。如果教师在课堂教学中将音乐和动画充分的结合，能够提升学生对音乐的感知和理解，有利于激发学生音乐学习的兴趣，有利于学生思维的发展。例如在《大海啊，故乡》音乐教学中，多媒体课件的运用能够将音乐和动画充分联系起来，让音乐能够更好的向学生展现作品的艺术性，提高学生的兴趣和注意力，促进学生审美能力的提升，让学生更好的掌握音乐知识的技能，体会音乐的情感，让学生能够更好的感受大海的惊涛骇浪，让学生能够身临其境，充分的融入到音乐情境中。
3.增强直观性，提升教学效率
小学音乐教师在歌唱教学的时候，将视觉艺术和音乐艺术通过多媒体进行教学，有利于直观准确的展现音乐作品的情境，让学生更好的进行音乐的学习，有利于学生更好的理解音乐作品，促进学生审美情趣和音乐素养的提升。在欣赏教学的时候教师将优秀的音乐的信息利用多媒体课件的形式在音乐课堂中充分的展现出来，让学生更好的感受音乐作品的意境，让学生能够通过图片、音乐、文字等方面对音乐全面的了解，有利于激发学生的想象力，促进学生思维的能力的提升，有利于提升学生的音乐欣赏能力，促进学生音乐素养的提升。小学音乐教师在音乐教学中采用节奏教学的方式，利用不同的打击乐器进行音乐的演奏，有利于改善学生的听觉效果，教师在课堂上可以采用传统节奏教学的方法，让学生跟随多媒体教学进行练习，有利于丰富学生的听觉效果，有利于提升学生对音乐打击乐器的分辨能力，能够促进学生学习能力的提升。小学音乐教师在创造教学的时候，结合学生的实际情况，让学生进行音乐的创作，有利于学生充分的发挥自己的想象力和创作力，让学生的音乐创作能力能够得到充分的发挥，促进学生音乐能力的提升。教师让小学生利用计算机的方式进行创作，让学生能够记录下做优秀的旋律，充分的发挥学生的主动性，有利于激发学生的兴趣，促进学生创造能力的提升。教师在音乐教学中利用多媒体进行教学的时候，有利于更好的展现音乐广泛的前景，有利于音乐学习更加生动形象，有利于课堂教学达到理想的效果。
四、结语
综上所述，小学音乐教师在对学生进行教学的时候，应当熟练的应用多媒体课件进行教学，有利于提高学生对音乐的理解能力，促进小学生音乐情感的形成，促进学生创造力的形成。随着课程改革的不断进行，教师不断的丰富课堂教学，提升学生知识和技能的训练，有利于学生良好的价值观的形成，促进学生音乐课堂更加具有趣味性，促进学生音乐能力的提升，让学生在多媒体课件的影响下更好的进行音乐的学习。
参考文献：
[1]崔丽娜.多媒体在小学音乐教学中的应用[J].新课程·小学，2019：130.
[2]宁伟杰.浅谈多媒体课件在小学音乐教学中的应用[J].音乐时空，2013：121.
[3]朱丽.多媒体在小学音乐教学中的应用[J].教育现代化（电子版），2017：35.
[4]孙琳.多媒体课件在小学音乐教学中的应用探析[J].新课程导学，2014：27.
[5]刘玲.多媒体课件在音乐教学中的应用[J].《科学中国人》，2014：282-282.
（作者单位：贵州省安顺市普定县补郎苗族乡中心学校）