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俗话说；“万大高楼平地起。”邓小平同志1985年19日在全国教育工作会议上说：“我们国家，国力的强弱，经济发展的后劲大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量，现在小学一年级的娃娃，经过十几年的教育，将成为开创21世纪大业的生力军。”充分说明了培养人才的问题和基础教育是日益受到重视，也说明了教好一年级的教学责任重大。
从幼儿园刚步入一年级的儿童，各方面都发生了重大变化。在幼儿园时主导活动是游戏，而上了一年级以后，学习成为主导了，这时，学校的各种规章制度也与幼儿园有些差异，要按时到学校，不准迟到，不准旷课，要记得每天佩戴校徽，系上红领巾，参加每天班级晨扫。值日生要把教室打扫干净，还要把课桌摆整齐。上课必须安静地听课，按时完成作业……这些，新生对学校的一切既陌生又新鲜。每当周一在国旗下宣誓，他们都想当好一名好学生，但是又不知道如何能做好。这时，启蒙老师的谆谆善诱，精心呵护是十分重要的。上好入学教育也是必不可少的。老师经常严格地要求他们遵守学校纪律和规章制度。并对他们的学习，生活各方面进行评定，家长对他们也赋予了新的希望。这些新的生活和学习环境，使这些六、七岁儿童的心理平衡发生了变化。然而在他们发展变化过程中，前后相邻的两个阶段总是有规律地交替着。因此，作为一名一年级教师，就要根据儿童的年龄特征制定有效教学方案，做到有的放矢。
例如，在上汉语拼音教学时，刚入学的儿童，对于学习汉语拼音，往往会有枯燥乏味的感觉。因此，我根据儿童年龄特征，讲究教学方法，注意运用形象、具体、生动的语言，讲究发音、拼音的要领，字形的特点及区别等，注意启发学生学习的兴趣，引导学生积极思考，充分利用课文插图，训练学生的思维能力，采用直观教学，还向学生展示汉语拼音卡片，学生通过看这些形象的插图，直观教学，不但容易掌握发音，记住字形，而且发展了他们的想象力和思维能力。在一年级语文教材汉语拼音是重中之重，主要的要求就要注意培养儿童的听音习惯和拼音能力，对同一音位的几个因素的发音，要对学生讲清发音要领。还要让学生听辨。例如，教学：“a”时，先让学生学会发音，然后我就读“a”的四个声调，让学生从中区别，我还任意读，然后让学生区别哪个是第一声，哪个是第二声，哪个是第三声，哪个是第四声。然后教他们辨儿歌，“a”的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。并做发音展示，让学生细心观察嘴唇的现状，舌头的位置，然后模仿练习。还要求学生对每一个因素对着镜子观察自己的唇形舌位，纠正发音。例如，教“r”的发音时，有些学生总是难于掌握，不知如何把舌头翘起来，读起来音不准，我就做发音示范，并要求学生和我一起发音，并对着小镜子进行练习。果然，发音准确了。在拼音教学中，我常用的方法有：听辨法，观察法，比较法，口诀法和游戏法，取得了很好的教学效果。
我常对学生说，学会汉语拼音，它能帮我们识字，能看懂很多课外书，看懂很多有趣的故事。我们班里的图书角，有很多有趣的童话故事，只要你们把这本书的汉语拼音学会学透了，你们就可以把这本语文书上的字读下来，也能读懂这些有趣的童话故事。增长了知识，我们学会了汉语拼音还能帮助我们讲好普通话，就像电视里面主持节目的叔叔阿姨那样，你们说好不哇？这样就激发了学生的学习兴趣。我还教学生们一首儿歌，汉语拼音要学好，读书识字都靠它，还能说好普通话，我们一定要学好。老师看看哪位小朋友学得最好呀？这样调动了学生的学习积极性，思维也活跃起来了。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”为了提高学生学习的兴趣，我在教学中，根据儿童身心发展的特点，采用在幼儿园时的教学方法，穿插运用游戏法，这对于刚入小学的儿童有很大的吸引力。游戏法教学是我在教学中常常采取的教学方法，能通过一些有趣的游戏来帮助学生学习拼音，增加学生学习汉语拼音的兴趣。例如，在复习汉语拼音这一内容时，我把几个字母的卡片发给学生，有的有四声卡片。然后，老师任意发一个音，让拿卡片的学生走到讲台前用手中的卡片展示给大家看，他本人学着老师读，对了全班跟着读，错了，请会读的学生帮助纠正，还做了“对号入座”，“找朋友”等游戏。大大增加了学生的学习兴趣，还能把紧张的教学转为轻松愉快的活动，而且能并发学生灵感的火花，发展学生的所谓能力。此外，新颖有趣的謎语，生动的故事情节和形象直观的演示，关键处的设疑，恰当的悬念等等，都能引起学生的兴趣，激起强烈的求知欲望，教学实践经念告诉我，只有学生有了兴趣，没有什么学不会的。比如，这次我们学校进行各个年级的知识竞赛，我们一年级语文一共奖8名学生，我们班就有六个学生得奖，其中，第一名，第二名和第三名我们班都有学生占了名额，事实说明我的教学方法取得了良好的教学效果，得到了领导和家长们的好评。
我虽然从教已经有18个寒暑。但是，担任小学课程还是刚刚开始，之前，一直都担任幼儿的教育教学工作，去年刚刚调到中心小学担任一年级语文教学和班主任工作，通过一年多的教学实践，使我深深懂得对课堂教学如果不进行精心设计，学生就不会对老师的课感兴趣，也就学不会老师教的知识。因此，打好学生的学习基础，做一名合格的启蒙教师，我义不容辞。
从幼儿园刚步入一年级的儿童，各方面都发生了重大变化。在幼儿园时主导活动是游戏，而上了一年级以后，学习成为主导了，这时，学校的各种规章制度也与幼儿园有些差异，要按时到学校，不准迟到，不准旷课，要记得每天佩戴校徽，系上红领巾，参加每天班级晨扫。值日生要把教室打扫干净，还要把课桌摆整齐。上课必须安静地听课，按时完成作业……这些，新生对学校的一切既陌生又新鲜。每当周一在国旗下宣誓，他们都想当好一名好学生，但是又不知道如何能做好。这时，启蒙老师的谆谆善诱，精心呵护是十分重要的。上好入学教育也是必不可少的。老师经常严格地要求他们遵守学校纪律和规章制度。并对他们的学习，生活各方面进行评定，家长对他们也赋予了新的希望。这些新的生活和学习环境，使这些六、七岁儿童的心理平衡发生了变化。然而在他们发展变化过程中，前后相邻的两个阶段总是有规律地交替着。因此，作为一名一年级教师，就要根据儿童的年龄特征制定有效教学方案，做到有的放矢。
例如，在上汉语拼音教学时，刚入学的儿童，对于学习汉语拼音，往往会有枯燥乏味的感觉。因此，我根据儿童年龄特征，讲究教学方法，注意运用形象、具体、生动的语言，讲究发音、拼音的要领，字形的特点及区别等，注意启发学生学习的兴趣，引导学生积极思考，充分利用课文插图，训练学生的思维能力，采用直观教学，还向学生展示汉语拼音卡片，学生通过看这些形象的插图，直观教学，不但容易掌握发音，记住字形，而且发展了他们的想象力和思维能力。在一年级语文教材汉语拼音是重中之重，主要的要求就要注意培养儿童的听音习惯和拼音能力，对同一音位的几个因素的发音，要对学生讲清发音要领。还要让学生听辨。例如，教学：“a”时，先让学生学会发音，然后我就读“a”的四个声调，让学生从中区别，我还任意读，然后让学生区别哪个是第一声，哪个是第二声，哪个是第三声，哪个是第四声。然后教他们辨儿歌，“a”的头上戴小帽，读音不同要记牢，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。并做发音展示，让学生细心观察嘴唇的现状，舌头的位置，然后模仿练习。还要求学生对每一个因素对着镜子观察自己的唇形舌位，纠正发音。例如，教“r”的发音时，有些学生总是难于掌握，不知如何把舌头翘起来，读起来音不准，我就做发音示范，并要求学生和我一起发音，并对着小镜子进行练习。果然，发音准确了。在拼音教学中，我常用的方法有：听辨法，观察法，比较法，口诀法和游戏法，取得了很好的教学效果。
我常对学生说，学会汉语拼音，它能帮我们识字，能看懂很多课外书，看懂很多有趣的故事。我们班里的图书角，有很多有趣的童话故事，只要你们把这本书的汉语拼音学会学透了，你们就可以把这本语文书上的字读下来，也能读懂这些有趣的童话故事。增长了知识，我们学会了汉语拼音还能帮助我们讲好普通话，就像电视里面主持节目的叔叔阿姨那样，你们说好不哇？这样就激发了学生的学习兴趣。我还教学生们一首儿歌，汉语拼音要学好，读书识字都靠它，还能说好普通话，我们一定要学好。老师看看哪位小朋友学得最好呀？这样调动了学生的学习积极性，思维也活跃起来了。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”为了提高学生学习的兴趣，我在教学中，根据儿童身心发展的特点，采用在幼儿园时的教学方法，穿插运用游戏法，这对于刚入小学的儿童有很大的吸引力。游戏法教学是我在教学中常常采取的教学方法，能通过一些有趣的游戏来帮助学生学习拼音，增加学生学习汉语拼音的兴趣。例如，在复习汉语拼音这一内容时，我把几个字母的卡片发给学生，有的有四声卡片。然后，老师任意发一个音，让拿卡片的学生走到讲台前用手中的卡片展示给大家看，他本人学着老师读，对了全班跟着读，错了，请会读的学生帮助纠正，还做了“对号入座”，“找朋友”等游戏。大大增加了学生的学习兴趣，还能把紧张的教学转为轻松愉快的活动，而且能并发学生灵感的火花，发展学生的所谓能力。此外，新颖有趣的謎语，生动的故事情节和形象直观的演示，关键处的设疑，恰当的悬念等等，都能引起学生的兴趣，激起强烈的求知欲望，教学实践经念告诉我，只有学生有了兴趣，没有什么学不会的。比如，这次我们学校进行各个年级的知识竞赛，我们一年级语文一共奖8名学生，我们班就有六个学生得奖，其中，第一名，第二名和第三名我们班都有学生占了名额，事实说明我的教学方法取得了良好的教学效果，得到了领导和家长们的好评。
我虽然从教已经有18个寒暑。但是，担任小学课程还是刚刚开始，之前，一直都担任幼儿的教育教学工作，去年刚刚调到中心小学担任一年级语文教学和班主任工作，通过一年多的教学实践，使我深深懂得对课堂教学如果不进行精心设计，学生就不会对老师的课感兴趣，也就学不会老师教的知识。因此，打好学生的学习基础，做一名合格的启蒙教师，我义不容辞。