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“带着梦想走进课堂,课堂将成为实现你梦想的天堂。”这是一句我在“开心课堂”上提出来的很受同学们欢迎的一句“名言”。多少年来,听到铃声走进课堂也成为约定俗成的戒律,为了考试走进课堂这是不用言语的共识。于是,课堂成为求学者的牢笼,厌学者把他它看作地狱。如何改变这种状况,把地狱变成天堂呢?笔者想,如果能让同学们带着梦想走进课堂,那课堂就可以成为实现梦想的天堂了。为此,笔者作了一些尝试,创建了一种课堂教学的新模式,并美其名曰“开心课堂”。下面,笔者就此谈谈一些体会。
1 穷则思变,课堂教学新理念
“扬汤止沸,莫若去薪。”要想让中学历史教学注入活力,就必须激活学生的学习动力。那么到哪里去寻找学习历史的动力呢?试想,如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来,将它编织成“梦想”带入课堂,然后通过课堂的学习活动来实现这些梦想,那学习的动力不就找到了源头活水了吗?因此,让学生带着梦想走进课堂就成了我课堂教学的新理念,其核心就是让学生从梦想中寻找学习的动力,化被动厌学为主动乐学。
2 他山之石,开心课堂新模式
那么,如何让学生编织梦想走进课堂,又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢?这个不难,他山之石可以功玉嘛,中央电视台的“开心辞典”为我们提供了基本模式,在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。下面,笔者就谈谈这种教学模式的具体操作。
2.1 选拔选手,组建“亲友团”
“开心课堂”是属于竞赛性的教学模式,因此,课堂之前要求选拔选手。选手可以通过月考或历史阶段性考试来选拔,也可以依据学生平时上课的表现来筛选。总之,选手的选拔应遵循公正、公开、公平的原则,要具有鼓舞性。
2.2 编织梦想
选手确定后,就要指导选手编织“课堂梦想”。中学生充满青春活力,有许多天真烂漫的想法,如想出国旅游,想奔月,想拥有点石成金之术等等。这些想法,显然不现实,因此,它不能成为“课堂梦想”,“课堂梦想”应该是与中学生学习生活息息相关的,而且在课堂上可以实现的,也就是说,它应具有可操作性。 “‘开心课堂’永远让我们开心学习,快乐成长”等。这些“课堂梦想”的编织表达了他们小小的愿望的同时也培养他们的想象力和创造力,而且,这些“梦想”天真有趣,在课堂上能够活跃课堂气氛,将快乐洒满课堂。
2.3 精心制作试题
课堂竞赛试题的选择首先要难易适中,富有挑战性,这些试题应该来源于课本,但要高于课本。其次,试题要具有多样性,试题的类型当然以选择题和判断题为主,但在题材的选择上可以多种多样,这些材料可以是历史史实,也可以以时事热点为载体。再者,既然是开心课堂,那试题的选择-还应具有趣味性。经过精心筛选的试题还应该将它们制作成课件,以便在课堂上使用。
2.4 组织课堂,开心教学
经过了前期的精心准备,“开心课堂”就可以登台亮相了。上课之前首先安排选手前排就坐,而其“亲友团”自然紧随其后。这样,以选手为核心,就将全班同学有条不紊地分成几组,于是选手间的竞赛也是成了各小组的竞赛了。在比赛中,可以将制作好的幻灯片一张张展示出来,让选手答题,同时也让全班同学一起思考。当选手答题遇到困难时,可以向其亲友团求助,这样可以形成选手与亲友团之间的互动,调动全班同学的积极性。选手连续答对三题,就可以实现一个课堂梦想。经过角逐,实现最多“课堂梦想”的那位同学为擂主,参加下一次“开心课堂”的角逐。课堂结束时,教师对下一节的“开心课堂”作一个简单预告和部署,这样使同学们可以有所期待和准备。
3 打造精品,原来历史课堂“大有可观”
“开心课堂”前期需要做大量的准备工作,特别是在试题的精选上,因此它不可能每节课都这样上。它可以是几个星期一次,或者是一个月一次。但前提是一定要能把这堂课上好,上活,将其打造成为精品,成为历史课堂的品牌,成为学生的一个期待。这样,它就可以大放
其光彩了。
4 患得患失,新模式的几点注意
要上好一堂课难,而要打造一种龙头品牌课更难。开心课堂,它不是单纯的一节课,而要成为一种课堂教学模式,因此,在实践中还要注意几点:
4.1 要有计划性
作为一种教学模式,开心课堂不是简简单单的一节课,它应该具有持续性。当成功地举办了一节开心课堂的时候,就要向学生预告下一节开心课堂活动的有关时宜,使学生有期待,有准备。
4.2 要有趣味性
开心课堂,顾名思义要让学生在开心快乐中学习,因此课堂要具有趣味性。如果没有了趣味,学生就不能够喜欢,那它与传统的课堂教学无异。因此在课堂的形式设计,课堂的场景布置,试题的选择设计上都要新颖独特,具有情趣。
4.3 要具有知识性
当然,课堂教学除了让学生开心,让学生实现梦想,体验快乐的同时,更主要的还是要学习知识,培养能力。因此,开心课堂,在以“开心”“梦想”作为手段的同时,不能背离教学的根本目的。
4.4 要用多媒体辅助教学
要让一堂课融知识性与趣味性为一体,这就必然离不开现代教学手段的运用,要借助多媒体手段来组织课堂,包装课堂。
1 穷则思变,课堂教学新理念
“扬汤止沸,莫若去薪。”要想让中学历史教学注入活力,就必须激活学生的学习动力。那么到哪里去寻找学习历史的动力呢?试想,如果把学生每一天学习生活中的想法、愿望汇集起来,将它编织成“梦想”带入课堂,然后通过课堂的学习活动来实现这些梦想,那学习的动力不就找到了源头活水了吗?因此,让学生带着梦想走进课堂就成了我课堂教学的新理念,其核心就是让学生从梦想中寻找学习的动力,化被动厌学为主动乐学。
2 他山之石,开心课堂新模式
那么,如何让学生编织梦想走进课堂,又如何通过课堂教学实现学生的这些梦想呢?这个不难,他山之石可以功玉嘛,中央电视台的“开心辞典”为我们提供了基本模式,在此基础上加以改造创新就可以创建出“开心课堂”的教学模式。下面,笔者就谈谈这种教学模式的具体操作。
2.1 选拔选手,组建“亲友团”
“开心课堂”是属于竞赛性的教学模式,因此,课堂之前要求选拔选手。选手可以通过月考或历史阶段性考试来选拔,也可以依据学生平时上课的表现来筛选。总之,选手的选拔应遵循公正、公开、公平的原则,要具有鼓舞性。
2.2 编织梦想
选手确定后,就要指导选手编织“课堂梦想”。中学生充满青春活力,有许多天真烂漫的想法,如想出国旅游,想奔月,想拥有点石成金之术等等。这些想法,显然不现实,因此,它不能成为“课堂梦想”,“课堂梦想”应该是与中学生学习生活息息相关的,而且在课堂上可以实现的,也就是说,它应具有可操作性。 “‘开心课堂’永远让我们开心学习,快乐成长”等。这些“课堂梦想”的编织表达了他们小小的愿望的同时也培养他们的想象力和创造力,而且,这些“梦想”天真有趣,在课堂上能够活跃课堂气氛,将快乐洒满课堂。
2.3 精心制作试题
课堂竞赛试题的选择首先要难易适中,富有挑战性,这些试题应该来源于课本,但要高于课本。其次,试题要具有多样性,试题的类型当然以选择题和判断题为主,但在题材的选择上可以多种多样,这些材料可以是历史史实,也可以以时事热点为载体。再者,既然是开心课堂,那试题的选择-还应具有趣味性。经过精心筛选的试题还应该将它们制作成课件,以便在课堂上使用。
2.4 组织课堂,开心教学
经过了前期的精心准备,“开心课堂”就可以登台亮相了。上课之前首先安排选手前排就坐,而其“亲友团”自然紧随其后。这样,以选手为核心,就将全班同学有条不紊地分成几组,于是选手间的竞赛也是成了各小组的竞赛了。在比赛中,可以将制作好的幻灯片一张张展示出来,让选手答题,同时也让全班同学一起思考。当选手答题遇到困难时,可以向其亲友团求助,这样可以形成选手与亲友团之间的互动,调动全班同学的积极性。选手连续答对三题,就可以实现一个课堂梦想。经过角逐,实现最多“课堂梦想”的那位同学为擂主,参加下一次“开心课堂”的角逐。课堂结束时,教师对下一节的“开心课堂”作一个简单预告和部署,这样使同学们可以有所期待和准备。
3 打造精品,原来历史课堂“大有可观”
“开心课堂”前期需要做大量的准备工作,特别是在试题的精选上,因此它不可能每节课都这样上。它可以是几个星期一次,或者是一个月一次。但前提是一定要能把这堂课上好,上活,将其打造成为精品,成为历史课堂的品牌,成为学生的一个期待。这样,它就可以大放
其光彩了。
4 患得患失,新模式的几点注意
要上好一堂课难,而要打造一种龙头品牌课更难。开心课堂,它不是单纯的一节课,而要成为一种课堂教学模式,因此,在实践中还要注意几点:
4.1 要有计划性
作为一种教学模式,开心课堂不是简简单单的一节课,它应该具有持续性。当成功地举办了一节开心课堂的时候,就要向学生预告下一节开心课堂活动的有关时宜,使学生有期待,有准备。
4.2 要有趣味性
开心课堂,顾名思义要让学生在开心快乐中学习,因此课堂要具有趣味性。如果没有了趣味,学生就不能够喜欢,那它与传统的课堂教学无异。因此在课堂的形式设计,课堂的场景布置,试题的选择设计上都要新颖独特,具有情趣。
4.3 要具有知识性
当然,课堂教学除了让学生开心,让学生实现梦想,体验快乐的同时,更主要的还是要学习知识,培养能力。因此,开心课堂,在以“开心”“梦想”作为手段的同时,不能背离教学的根本目的。
4.4 要用多媒体辅助教学
要让一堂课融知识性与趣味性为一体,这就必然离不开现代教学手段的运用,要借助多媒体手段来组织课堂,包装课堂。