我们的祖国有着五千年悠久的历史，各族人民共同创造了灿烂的文化。步入近代，面对列强的侵略，中国人民不屈不挠，顽强抗争，谱写了一曲曲爱国主义的绚丽篇章。这些都是不可多得的爱国主义教育素材。教师在教育教学过程中应该充分挖掘和利用这些素材，采取灵活多样的方式，不失时机的进行爱国主义教育。
　　一、培养学生的民族自豪感。我国古代政治、经济世界领先，文化繁荣昌盛，对世界文明产生巨大影响，为整个人类文明做出了不可磨灭的贡献。作为中华儿女，我们应该感到无比的骄傲与自豪。
　　二、培养学生的社会责任感。中国近代史，对中国人民来说是一部不应忘却的屈辱史，更是一部中华民族的抗争史、探索史。面对列强侵略，中华民族进行了前仆后继、不屈不挠、可歌可泣的抗争和探索。如三元里人民抗英斗争、太平天国运动、义和团运动、辛亥革命等。在民族危亡之际，中国人民表现出一种高度的社会责任感。还有许多仁人志士，如林则徐、孙中山、毛泽东等为了探索救国救民的方案，进行了不懈的努力。经过教学，培养学生自强不息、勇于探索的精神和强烈的“国家兴亡，匹夫有责”的社会责任感。
　　三、培养学生的历史使命感。新中国成立以来，尤其是改革开放以来，我国的社会主义现代化建设取得了举世瞩目的成就，它能唤起学生的民族自信心和自尊心，但也不能过分夸大这些成就，而要正视我们的不足及与发达国家的差距。建设社会主义现代化国家，是一个伟大而艰巨的任务，可谓“任重而道远”，要让学生清醒的认识到自己肩上的责任，培养他们的历史责任感。
　　为了达到上述目标，教师应该充分挖掘这些资源，采取灵活多样的形式进行爱国主义教育：
　　第一创设历史情境，让学生进行内心体验。引导学生从历史人物的成长历程和民族命运的跌宕起伏中汲取精神力量。创设历史情境，拉近历史与学生的距离，让学生在生动、逼真的历史情境中受到情感的熏陶和思想的升华。创设历史情境的方法很多，比如，教师可以用生动形象的语言引领学生进入描绘的历史情境，展开想象，把自己置身于某个情境中，切身体会历史人物的感受，还原历史场面的模样，引领学生徜徉历史长河，感受民族精神的光辉，激发学生的情感。现代信息技术的发展，更为历史情境的创设提供了便利条件。在课堂上运用现代音频、视频技术，能够真实生动的再现历史事件，刻画历史人物，使学生受到感染。
　　通过创设历史情境，课堂教学中避免了生硬的说教和武断的灌输，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用。
　　第二发挥老师的主导作用，调动各种积极因素，全方位进行爱国主义教育。爱国主义教育是全民族的事业，不能仅靠历史课45分钟来完成，爱国主义教育需要更宽广的舞台，汇集多方面的力量。在学校，我们要经常配合团委、政教处，利用课余时间，结合传统的节日和纪念日进行专题教育活动，使爱国主义教育的范围更加广泛，内容更充实，形式更多样。
　　第三充分发掘利用乡土资源，培养学生的家国情感。人们对自己的家乡往往有着深厚的感情，进行爱国主义教育从学生熟知的家乡人物和风土人情入手，可以充分调动学生学习历史的积极性和主动参与意识。通过丰富多彩的活动培养了学生热爱家乡、献身祖国的情感和理想。
　　（作者单位：河北高阳中学）