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【摘要】 说起游戏所有小学生都会激情高涨，游戏中的他们能全神贯注而不知疲惫，常常乐不思蜀不愿结束。抓住学生的这一特性，把乡镇小学的班级合唱课与学生钟爱的游戏结合起来，让学生在班级合唱课里既能感受音乐游戏的快乐，又能在音乐游戏教学中感受合唱的美。笔者通过近几年的教学经验，结合自己课题组的调查报告与总结，就“音乐游戏”对乡镇小学班级合唱教学实施的有效性进行了深入的探索与研究。
【关键词】 音乐游戏 乡镇小学 班级合唱教学
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-052-01
一、乡镇小学班级合唱教学实施的困境分析
首先，乡镇小学学生艺术资质参差不齐。乡镇小学的学生大部分都是农村娃、外来务工子女和留守儿童等，他们家庭生活环境和父母教育观念的差异较大，导致学生的音乐基础、歌唱水平和艺术修养参差不齐，这也是制约班级合唱教学实施的一个重要因素。
其次，乡镇小学教学硬件配置不完善。音乐课堂上钢琴、电子琴和奥尔夫小乐器可以辅助学生训练节奏、音高音准等，而在班级合唱教学中音准节奏又是根本所在。但许多乡镇小学却连基础的奥尔夫小乐器都无法配备，就更谈不上电子琴和钢琴。据调查得知，我镇下属有七所村小，大部分学校奥尔夫小乐器因为年久未及时护理早已损坏不能使用，而这七所村小里也仅有一所学校配备钢琴，一所学校配备电子琴，一所学校里的一个班级有购买口风琴。大部分学校因为教学资金短缺、艺术教育的不重视或是学生家境贫寒等等因素，根本无法保障音乐课堂的硬件配置对班级合唱教学的辅助作用，所以导致班级合唱教学开展举步维艰。
二、“音乐游戏”对乡镇小学班级合唱教学实施的有效性
1.激发学生对合唱的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。乡镇小学的学生比较淳朴，对新鲜事物都充满好奇心，而把音乐游戏与班级合唱教学结合起来，给学生体验与众不同的课堂，既能让学生喜欢上班级合唱课，还能激发学生对合唱的兴趣，有效提高了班级合唱教学的质量。例如：低年级音乐基础认知游戏《小蚂蚁回家》，给学生创设情境小蚂蚁要回家，路上遇到一条大河，只有通过这条河才能回到家，但是过河必须要搭桥，桥板全部都锁住了，只有唱出密码（密码的排序可以教师随意变换，也可每轮游戏的过桥密码都不一样，通过个人赛和小组赛进行几轮的比拼）才能把桥板解锁，现在所有同学都是小蚂蚁，看看哪组“小蚂蚁”能搭桥成功最快回家。在做游戏之前要先让学生认识并唱准桥板“1、2、3、4、5”五个音，然后通过游戏让学生熟练掌握。像这类型的小游戏还有很多，教师可以举一反三变换各种花样来玩音乐小游戏，让学生在玩中学、学中玩。
2.给班级合唱教学中枯燥的视唱练耳乐理课增添了乐趣
为加强学生合唱的多声部概念，视唱练耳、乐理知识便成为班级合唱必不可少的教學内容。视唱练耳乐理课对于大多数音乐知识基本零基础的乡镇小学学生来说有一定难度，如果在教学中一味强调理论知识，那么不久学生就会对班级合唱课失去兴趣，但我们将音乐游戏教学渗透到枯燥的视唱练耳乐理课，就可以让学生在愉悦的心情下迅速掌握新知识，并印象深刻不易忘却。例如：视唱练耳游戏《音符抱团团》，游戏规则是让学生围成一个大圈跟着教师弹奏的钢琴曲（或播放音频）有节奏的行走，当教师停下来弹奏单音（没有钢琴的老师可以用柯达伊手势作为口号）后，学生根据自己听到（看到）的音高按照对应人数迅速抱团，直到最后一组获胜为止。这个游戏可以有效训练学生的专注力和音高辨识能力，让学生在有趣的课堂中轻松掌握音乐理论知识。
3.增加学生的自信心和培养集体协作意识
通过音乐游戏教学可以让学生相互交流、相互倾听、相互配合、相互协作，增加彼此的信任培养集体意识，这也是开展班级合唱教学的根本目标。乡镇小学的学生都有一个共同的特点：缺乏自信特别害羞！当学生在做音乐游戏时会自然的放松心情融入团队，玩着玩着就能卸下“包袱”，慢慢的性格会变得活波开朗、自信满满。例如：双声部卡农游戏《复唱机》。游戏规则是教师给出一首简单的儿歌（《小雨沙沙》、《两只老虎》等），分组或是个人充当复唱机，在歌曲的后两个小节（或者四个小节）开始演唱，两个声部中能抗干扰完整演唱完歌曲的获胜（或两个声部能成功配合获胜）。合唱中双声部训练是最能考验学生之间的默契配合，学生不仅要唱准自己的旋律，还要仔细聆听其它声部的旋律，让各声部的音量、音色、音准、情绪等都能完美融合产生美妙的和声。
4.是落后的乡镇小学教学硬件缺失的“新出路”
乡镇小学教学硬件配置的不完善制约着班级合唱教学的发展，为了解除困境我们需要另辟新路，而音乐游戏教学如同开云见日。在音乐游戏过程中我们可以就地取材物镜其用，在不给学生、家长和学校增加负担的情况下去制作一些“小乐器”，为班级合唱课添彩，还能让学生在制作“小乐器”的过程中感受音乐在世界万物里的奇妙。例如：节奏训练游戏《沙沙沙》。在这节课里塑料沙瓶就是我们的“小乐器”，规则是让学生把自行在家准备好塑料瓶沙锤当乐器，老师给出不同节奏、不同风格的音乐，分组用塑料沙瓶为音乐伴奏，哪组设计的伴奏最符合音乐意境的获胜。这类游戏不需要我们用到奥尔夫乐器、电子琴或钢琴之类的专业音乐器材，就能让班级合唱课趣味十足。我们还可以制作更多课堂“小乐器”，比如：有音高的玻璃瓶、气球鼓等等。
音乐游戏是乡镇小学有效实施班级合唱教学的桥梁。在班级合唱教学中，通过丰富多彩、趣味十足的音乐游戏，不仅能够激发学生的兴趣和积极性，还能让学生在“玩”的过程中发挥想象力和创造力，轻松掌握合唱知识，进而提高学生的音乐素养与合唱能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王静.《合唱教学中音准训练的有效性之我见》，音乐天地，2013.06.
[2]练若楠.《浅析合唱音准》，北方音乐，2014.09.
[3]张蒙蒙，唐志远.《关于儿童合唱音准问题的对策》，音舞百家，2012.11.
[4]张静.《浅析目前农村小学音乐教育教学现状》，中国科教创新导刊，2011.12.
[5]王隆康.《农村小学音乐教育存在的问题及对策》，课程（小学版），2009.
【关键词】 音乐游戏 乡镇小学 班级合唱教学
【中图分类号】 G623.71 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）19-052-01
一、乡镇小学班级合唱教学实施的困境分析
首先，乡镇小学学生艺术资质参差不齐。乡镇小学的学生大部分都是农村娃、外来务工子女和留守儿童等，他们家庭生活环境和父母教育观念的差异较大，导致学生的音乐基础、歌唱水平和艺术修养参差不齐，这也是制约班级合唱教学实施的一个重要因素。
其次，乡镇小学教学硬件配置不完善。音乐课堂上钢琴、电子琴和奥尔夫小乐器可以辅助学生训练节奏、音高音准等，而在班级合唱教学中音准节奏又是根本所在。但许多乡镇小学却连基础的奥尔夫小乐器都无法配备，就更谈不上电子琴和钢琴。据调查得知，我镇下属有七所村小，大部分学校奥尔夫小乐器因为年久未及时护理早已损坏不能使用，而这七所村小里也仅有一所学校配备钢琴，一所学校配备电子琴，一所学校里的一个班级有购买口风琴。大部分学校因为教学资金短缺、艺术教育的不重视或是学生家境贫寒等等因素，根本无法保障音乐课堂的硬件配置对班级合唱教学的辅助作用，所以导致班级合唱教学开展举步维艰。
二、“音乐游戏”对乡镇小学班级合唱教学实施的有效性
1.激发学生对合唱的兴趣
伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。乡镇小学的学生比较淳朴，对新鲜事物都充满好奇心，而把音乐游戏与班级合唱教学结合起来，给学生体验与众不同的课堂，既能让学生喜欢上班级合唱课，还能激发学生对合唱的兴趣，有效提高了班级合唱教学的质量。例如：低年级音乐基础认知游戏《小蚂蚁回家》，给学生创设情境小蚂蚁要回家，路上遇到一条大河，只有通过这条河才能回到家，但是过河必须要搭桥，桥板全部都锁住了，只有唱出密码（密码的排序可以教师随意变换，也可每轮游戏的过桥密码都不一样，通过个人赛和小组赛进行几轮的比拼）才能把桥板解锁，现在所有同学都是小蚂蚁，看看哪组“小蚂蚁”能搭桥成功最快回家。在做游戏之前要先让学生认识并唱准桥板“1、2、3、4、5”五个音，然后通过游戏让学生熟练掌握。像这类型的小游戏还有很多，教师可以举一反三变换各种花样来玩音乐小游戏，让学生在玩中学、学中玩。
2.给班级合唱教学中枯燥的视唱练耳乐理课增添了乐趣
为加强学生合唱的多声部概念，视唱练耳、乐理知识便成为班级合唱必不可少的教學内容。视唱练耳乐理课对于大多数音乐知识基本零基础的乡镇小学学生来说有一定难度，如果在教学中一味强调理论知识，那么不久学生就会对班级合唱课失去兴趣，但我们将音乐游戏教学渗透到枯燥的视唱练耳乐理课，就可以让学生在愉悦的心情下迅速掌握新知识，并印象深刻不易忘却。例如：视唱练耳游戏《音符抱团团》，游戏规则是让学生围成一个大圈跟着教师弹奏的钢琴曲（或播放音频）有节奏的行走，当教师停下来弹奏单音（没有钢琴的老师可以用柯达伊手势作为口号）后，学生根据自己听到（看到）的音高按照对应人数迅速抱团，直到最后一组获胜为止。这个游戏可以有效训练学生的专注力和音高辨识能力，让学生在有趣的课堂中轻松掌握音乐理论知识。
3.增加学生的自信心和培养集体协作意识
通过音乐游戏教学可以让学生相互交流、相互倾听、相互配合、相互协作，增加彼此的信任培养集体意识，这也是开展班级合唱教学的根本目标。乡镇小学的学生都有一个共同的特点：缺乏自信特别害羞！当学生在做音乐游戏时会自然的放松心情融入团队，玩着玩着就能卸下“包袱”，慢慢的性格会变得活波开朗、自信满满。例如：双声部卡农游戏《复唱机》。游戏规则是教师给出一首简单的儿歌（《小雨沙沙》、《两只老虎》等），分组或是个人充当复唱机，在歌曲的后两个小节（或者四个小节）开始演唱，两个声部中能抗干扰完整演唱完歌曲的获胜（或两个声部能成功配合获胜）。合唱中双声部训练是最能考验学生之间的默契配合，学生不仅要唱准自己的旋律，还要仔细聆听其它声部的旋律，让各声部的音量、音色、音准、情绪等都能完美融合产生美妙的和声。
4.是落后的乡镇小学教学硬件缺失的“新出路”
乡镇小学教学硬件配置的不完善制约着班级合唱教学的发展，为了解除困境我们需要另辟新路，而音乐游戏教学如同开云见日。在音乐游戏过程中我们可以就地取材物镜其用，在不给学生、家长和学校增加负担的情况下去制作一些“小乐器”，为班级合唱课添彩，还能让学生在制作“小乐器”的过程中感受音乐在世界万物里的奇妙。例如：节奏训练游戏《沙沙沙》。在这节课里塑料沙瓶就是我们的“小乐器”，规则是让学生把自行在家准备好塑料瓶沙锤当乐器，老师给出不同节奏、不同风格的音乐，分组用塑料沙瓶为音乐伴奏，哪组设计的伴奏最符合音乐意境的获胜。这类游戏不需要我们用到奥尔夫乐器、电子琴或钢琴之类的专业音乐器材，就能让班级合唱课趣味十足。我们还可以制作更多课堂“小乐器”，比如：有音高的玻璃瓶、气球鼓等等。
音乐游戏是乡镇小学有效实施班级合唱教学的桥梁。在班级合唱教学中，通过丰富多彩、趣味十足的音乐游戏，不仅能够激发学生的兴趣和积极性，还能让学生在“玩”的过程中发挥想象力和创造力，轻松掌握合唱知识，进而提高学生的音乐素养与合唱能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王静.《合唱教学中音准训练的有效性之我见》，音乐天地，2013.06.
[2]练若楠.《浅析合唱音准》，北方音乐，2014.09.
[3]张蒙蒙，唐志远.《关于儿童合唱音准问题的对策》，音舞百家，2012.11.
[4]张静.《浅析目前农村小学音乐教育教学现状》，中国科教创新导刊，2011.12.
[5]王隆康.《农村小学音乐教育存在的问题及对策》，课程（小学版），2009.