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【摘 要】科研项目的数量和质量是一所学校师资力量的间接体现，也是衡量高校学术水平的重要指标。科研管理作为高校管理工作中的内容之一，不仅承担着高校内部科研项目的发展规划和相关政策的制定实施，而且对学术研究、技术开发以及成果推广负有重要责任。传统的高校科研管理存在手段单一、模式滞后等问题，难以适应当前高校科研工作的发展需要，必须要进行与时俱进的创新和改革，以此来调动科研工作中的能动性，为高校学术发展营造良好氛围。
【关键词】科研管理；能动性；创新性
一、当前高校科研管理存在的问题
（一）片面强调管理控制，忽视协调激励作用
高校科研管理工作，就是通过制定计划、组织人员、进度控制以及技术指导等一系列措施，来帮助科研工作者消除项目研发过程中遇到的阻力与困难，从而在保证项目质量的前提下，尽可能降低项目研发成本。因此，从本质上来说，科研管理是一项具有服务性质的工作。但是在实际过程中发现，部分科研管理人员对自身职能定位不明确，利用手中的管理权利干涉正常的项目研发进程，导致科研工作者的研发效率和工作环境都受到不同程度的影响。部分科研管理人员对某一领域的科研工作并不了解，仅从自身角度出发，给科研工作人员制定硬性研发目标，但是却没有制定相应的协调和激励措施。
（二）管理流程有待完善，知识产权保护不严
目前，许多高校对科研项目或科研成果的知识产权保护工作不到位，例如当高校教师在专业领域研发出新成果后，高校科研管理部门没有立即申请专利，也没有采取有效的知识产权保护措施，而且通过论文发表或学术讨论的形式，将科研项目进行公开，严重损害了科研工作中的利益。之所以出现上述问题，一方面是因为受国内学术研究大环境的影响，导致无论是高校科研管理部门还是部分科研工作者，都对知识产权保护这一概念相对陌生；另一方面，当前科研管理的具体流程还有待进一步健全和完善，科研管理人员的整体素质还有较大的提升空间。从整体上来看，高校科研管理队伍的素质参差不齐，既有管理专业出身的科班人员，也有其他岗位调任的非专业人员，导致高校科研管理工作的质量受到影响。
二、高校科研管理的能动性
（一）项目选题中的能动组织
科研项目的选题，应当由高校教师根据自己的专业特长自主确定，而不受科研管理的指导和制约。因此，高校科研管理应当正确认识自身的职能定位，不仅要积极主动的为高校教师科研活动营造良好的学术氛围，而且要利用自己的管理优势，帮助教师进行适当的组织策划，调动一切管理资源，强化科研项目选题和设计之间的逻辑关系。例如在研究“城市发展规划”这一课题时，考虑到该课题涉及到地理、经济、城建等多个专业，因此高校科研管理部门可以在几个专业中进行协调和组织，将单一专业的研究组合成大型的“课题群”，充分发挥各个课题小组的领域特长，整合有限的科研资源，形成项目研发的集群优势，保证了该课题项目的研发质量和研发进度。
（二）项目申报中的能动策划
在项目申报阶段，高校科研管理也发挥着重要作用。根据管理主体性的不同，可以将科研管理分为动态管理和静态管理两类。其中静态管理是采用通知、公告等形式，将项目课堂发放出来，然后被动的等待教师将项目申请书上交，经过初步的整理后上报给高校的科研项目审批部门。这种管理方式的周期长，而且不利于提高项目申报的积极性；动态管理则是采用教师自主申请的方式，只要教师有好的科研项目，都能够递交申请书，一来极大的调动了课题申报的积极性，二来也增加了课堂的中标率。在开展动态项目申报时，科研管理部门首先要将课堂申报流程和操作办法公示出来，让教师熟悉申报流程和项目申报的注意事项；其次，在项目出身结束后，将拟定的教师项目课堂展示出来，有利于教师进行课题协调，避免课题名称重复的现象。
三、科研管理的创新性
（一）管理意识创新
管理创新必须与科技进步同步发展，创新意识在科研管理创新行为构成中起到极为重要的作用，它决定了科研管理人员创新思维的形成和创新成果质量的高低。经验对于管理是很重要，但仅凭经验和直觉是不能做好科技管理工作的。管理意识其含义包括3个方面：一是科技管理本质上的管理，科技管理人员必须明确自己从事的是管理工作，而不是事务性的工作；二是“政策意识”，在管理实践中，深入挖掘、探讨高校在科研管理方面的深层次问题；三是“理论意识”，在日常的事务性工作中善于总结，及时将直接的实践经验升华到理论，同时加强对管理理论的学习，不断提高管理水平。
（二）服务意识创新
科研管理的宗旨是服务于科研，以服务求支持，以贡献求发展。科技管理人员是科技管理体系创新的主体，应具备科研发展方向的科学预测能力，对各学科发展前沿的信息收集能力，对课题申请的组织协调能力等。应把自己放在服务者的位置上，解除科研人员的后顾之忧，营造一个有利于科研成果产生和成长的环境。科技管理人员的创造性管理可以有效的提高科研项目的成功比例，可以用较少的人力、物力、财力取得较大的成果。
（三）激励机制创新
激励机制的建立应与现代科技发展相适应，一是最大限度地调动科研人员的积极性，尤其是重点鼓励、支持、调动具有较高学术水平和科研能力的科研人员的积极性和创造性；二是对学科带头人、重点科研方向实行特殊的鼓励、支持的政策，做到重点领域优先发展；三是注重引导科研人员为培育科研特色有目的自觉奋斗。激励机制是一种政策导向，不但要充分发挥人的主观能动性，而且要从物力、财力上予以重点扶持。
参考文献：
[1]乔晶晶，王婉如.基于社会主义核心价值观的高校科研管理发展研究[J].中外企业家.2016（01）：164-165.
[2]魏巍，张慧颖.高校科研管理体系研究综述—基于要素、功能和驱动机制的视角[J].中国高校科技.2015（09）：131-133.
[3]蒋效华.信息资源共享在高校科研管理中的重要性及构建探究[J].办公室业务.2016（13）：109-111.
【关键词】科研管理；能动性；创新性
一、当前高校科研管理存在的问题
（一）片面强调管理控制，忽视协调激励作用
高校科研管理工作，就是通过制定计划、组织人员、进度控制以及技术指导等一系列措施，来帮助科研工作者消除项目研发过程中遇到的阻力与困难，从而在保证项目质量的前提下，尽可能降低项目研发成本。因此，从本质上来说，科研管理是一项具有服务性质的工作。但是在实际过程中发现，部分科研管理人员对自身职能定位不明确，利用手中的管理权利干涉正常的项目研发进程，导致科研工作者的研发效率和工作环境都受到不同程度的影响。部分科研管理人员对某一领域的科研工作并不了解，仅从自身角度出发，给科研工作人员制定硬性研发目标，但是却没有制定相应的协调和激励措施。
（二）管理流程有待完善，知识产权保护不严
目前，许多高校对科研项目或科研成果的知识产权保护工作不到位，例如当高校教师在专业领域研发出新成果后，高校科研管理部门没有立即申请专利，也没有采取有效的知识产权保护措施，而且通过论文发表或学术讨论的形式，将科研项目进行公开，严重损害了科研工作中的利益。之所以出现上述问题，一方面是因为受国内学术研究大环境的影响，导致无论是高校科研管理部门还是部分科研工作者，都对知识产权保护这一概念相对陌生；另一方面，当前科研管理的具体流程还有待进一步健全和完善，科研管理人员的整体素质还有较大的提升空间。从整体上来看，高校科研管理队伍的素质参差不齐，既有管理专业出身的科班人员，也有其他岗位调任的非专业人员，导致高校科研管理工作的质量受到影响。
二、高校科研管理的能动性
（一）项目选题中的能动组织
科研项目的选题，应当由高校教师根据自己的专业特长自主确定，而不受科研管理的指导和制约。因此，高校科研管理应当正确认识自身的职能定位，不仅要积极主动的为高校教师科研活动营造良好的学术氛围，而且要利用自己的管理优势，帮助教师进行适当的组织策划，调动一切管理资源，强化科研项目选题和设计之间的逻辑关系。例如在研究“城市发展规划”这一课题时，考虑到该课题涉及到地理、经济、城建等多个专业，因此高校科研管理部门可以在几个专业中进行协调和组织，将单一专业的研究组合成大型的“课题群”，充分发挥各个课题小组的领域特长，整合有限的科研资源，形成项目研发的集群优势，保证了该课题项目的研发质量和研发进度。
（二）项目申报中的能动策划
在项目申报阶段，高校科研管理也发挥着重要作用。根据管理主体性的不同，可以将科研管理分为动态管理和静态管理两类。其中静态管理是采用通知、公告等形式，将项目课堂发放出来，然后被动的等待教师将项目申请书上交，经过初步的整理后上报给高校的科研项目审批部门。这种管理方式的周期长，而且不利于提高项目申报的积极性；动态管理则是采用教师自主申请的方式，只要教师有好的科研项目，都能够递交申请书，一来极大的调动了课题申报的积极性，二来也增加了课堂的中标率。在开展动态项目申报时，科研管理部门首先要将课堂申报流程和操作办法公示出来，让教师熟悉申报流程和项目申报的注意事项；其次，在项目出身结束后，将拟定的教师项目课堂展示出来，有利于教师进行课题协调，避免课题名称重复的现象。
三、科研管理的创新性
（一）管理意识创新
管理创新必须与科技进步同步发展，创新意识在科研管理创新行为构成中起到极为重要的作用，它决定了科研管理人员创新思维的形成和创新成果质量的高低。经验对于管理是很重要，但仅凭经验和直觉是不能做好科技管理工作的。管理意识其含义包括3个方面：一是科技管理本质上的管理，科技管理人员必须明确自己从事的是管理工作，而不是事务性的工作；二是“政策意识”，在管理实践中，深入挖掘、探讨高校在科研管理方面的深层次问题；三是“理论意识”，在日常的事务性工作中善于总结，及时将直接的实践经验升华到理论，同时加强对管理理论的学习，不断提高管理水平。
（二）服务意识创新
科研管理的宗旨是服务于科研，以服务求支持，以贡献求发展。科技管理人员是科技管理体系创新的主体，应具备科研发展方向的科学预测能力，对各学科发展前沿的信息收集能力，对课题申请的组织协调能力等。应把自己放在服务者的位置上，解除科研人员的后顾之忧，营造一个有利于科研成果产生和成长的环境。科技管理人员的创造性管理可以有效的提高科研项目的成功比例，可以用较少的人力、物力、财力取得较大的成果。
（三）激励机制创新
激励机制的建立应与现代科技发展相适应，一是最大限度地调动科研人员的积极性，尤其是重点鼓励、支持、调动具有较高学术水平和科研能力的科研人员的积极性和创造性；二是对学科带头人、重点科研方向实行特殊的鼓励、支持的政策，做到重点领域优先发展；三是注重引导科研人员为培育科研特色有目的自觉奋斗。激励机制是一种政策导向，不但要充分发挥人的主观能动性，而且要从物力、财力上予以重点扶持。
参考文献：
[1]乔晶晶，王婉如.基于社会主义核心价值观的高校科研管理发展研究[J].中外企业家.2016（01）：164-165.
[2]魏巍，张慧颖.高校科研管理体系研究综述—基于要素、功能和驱动机制的视角[J].中国高校科技.2015（09）：131-133.
[3]蒋效华.信息资源共享在高校科研管理中的重要性及构建探究[J].办公室业务.2016（13）：109-111.