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一、材料作文的含义
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题来写文章的一种作文形式。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。它既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。更由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青睐。材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文中的难点。
二、材料作文的构成
考题一 ：当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近的一项调查，有70.8℅的受访者认为“自己的工作和生活绷紧”中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学成绩教好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力和加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中注意力，要没胡思乱想，要没打瞌睡，极少交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头痛，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：⑴自拟题目，副标题为“致甜甜同学的一封信”；⑵请你与她真诚的交流，不要作空洞的道理，要联系现实生活和自己的经历；⑶字数不少于600字；⑷注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。
从上面的考题可看出材料作文一般由材料语，提示语，要求语构成。
三、材料作文审题立意的步骤
对于材料作文的审题应该从三个层次去把握，分别是审材料、审提示语和审要求三个层次。
首先是审材料。写好材料作文，首先是要审清材料的内涵，这是基础，也是思维的出发点。不同的材料要求是不一样的，或者说材料关注的核心是不相同的。审材料只是把握材料的核心的第一步，要完成审题还要注意第二个层次，就是要审材料的“提示语”。因为一则材料的主旨往往有多向性，不同的角度有不同的结论，中考作文不可能让考生在作文时“各执一端”，这样评分不好用统一的标准，因此在中考的材料作文中一般都会出现提示语。所谓“提示语”就是在材料后面补充说明的文字，如概括出这种材料的可能方向，这样考生实际上有了一个范围，可以说在审题中把握住了上面两个关键层次一则材料作文的“大体”已定，但还不能忽略第三个层次就是审要求，这个“要求”一般是对这篇文章的具体的限定，因此是直接的、实在的。如“字数要求、文体要求、规范要求、题目要求”等，这些也要在行文中都要考虑到的。总的来说材料作文的审题步骤应是：读懂材料→提炼中心(观点) →找立意点→确定立意→看清要求→确定文体。
四、材料作文审题基本方法
如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。
方法一，找关键词句法。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
考题一：《鞋匠的好奇》
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条。“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。因为材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
方法二：因果推断法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
考题一：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。
考题二：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到。
井里捞鱼的结果是：鲤鱼→鲫鱼→米虾→空白。这是为什么呢？追溯原因有可能是空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法三：联系实际法。材料：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
由刺猬之间的距离可以联想到人与人之间的距离，人与自然之间的距离等等，学生容易打开思路。
方法四：领会寓意法。领会寓意法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，若仅在字面上或画面上斟酌，不一定能抓得准中心。这时，必须透过材料的表象，挖掘其内涵，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化，进而对寓意掌表看法，才能确定立意。
材料一：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。
材料二：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很淺，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
正面：1、独立思考是可贵的精神素质
2、正确的行为导向来源于独立思考
3、只有相信自己，才能走出盲从的迷谷
4、多分析，多比较，方能鉴别是非
5、真知从实践出，真理从实践来
6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功
反面：1、人云亦云，自陷困境。
2、缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色
3、大脑长在别人头上的人是可悲的
4、盲从没有出路
方法五：提炼话题法。材料作文的材料，有的主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。下面我们来看2008年安徽芜湖中考作文题：
阅读下面的诗句，按照要求作文。
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中。
要求：请你结合诗句的内容，选取自己感受最深的一点，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。你可以抒发感情，可以发表看法，也可以讲述故事；文中不要出现真实的地名、校名、人名。
这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，给同学们以美的享受，但诗的主旨比较隐晦，为审题设置了一定的障碍。写作的前提是你要读懂材料，然后根据要求，选择其中感受最深的一点立意构思。通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想；等等。
方法六：把握情感倾向法。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
方法七：辨明关系法。任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
考题一：生活中常见到这样的景象：几乎所有的花根、树根都不美丽，但长出地面的枝、叶、花大都是美丽的……这些景象给了你哪些联想或启示？
根与花两者是什么关系？为什么根不美而开出的花却很美？根对花有什么影响？从花与根的关系这个角度可以立意：根的朴实无华、脚踏实地、无私奉献的精神成就了花的美丽；花的美丽是平凡的根奉献出来的，奉献成就了辉煌。可以立意为1、丑中孕育着美丽，平凡中孕育着伟大。2、平凡创造非凡的奇迹。3、无私成就美丽。默默无闻奉献了美丽。4、成功的背后是艰辛。
方法八：寻找材料异同点法。这种方法就是把几个不同材料的某一共同点或不同点找出来，加以概括提炼，作为文章的立意点。
材料五：[1]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
不难看出上面1-4的人物都有一个共同点：年纪轻轻就有所作为。可以立意为：早立志，早成材。第5个人物就不同了，年龄虽大，依然能学成，可立意为：活到老，学到老。
立意，就是稳固建立文章的正题，清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”意思是说：没有统帅的部队是乌合之众。同样，没有正题的文章就是没有灵魂，没有生命。作文的立意是否准确直接关系到作文的成败，立意的新颖、深刻更是拉开文章档次的一个关键。材料作文的材料本身包含着丰富深刻的内涵，暗含着作文命题者的意图指向，写这种作文须先对材料进行精细审读，切忌不求本质就事论事而缺乏深度，也要避免以偏概全或泛泛而谈，必须从中找到材料对写作内容的指向或材料及作文命题者的情感倾向、价值取向，从而找到切合材料指向的寫作范围、提炼出切合材料且有利于自己驾驭与发挥的中心意旨，只有这样才能充分调动自己的平时积累成就动人的华章。
材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题来写文章的一种作文形式。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。它既有命题作文的限制性，又有自拟题作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又给考生提供了充分展示其写作能力的自由空间。更由于“材料”所具有的灵活性、丰富性、与时俱进性，以及极高的抗拒“猜题”的优势，因此材料作文一直受到一些地方命题老师的青睐。材料作文在考查考生文字表达能力的同时，还考查考生的阅读理解、分析概括、归纳推理等多方面的综合思维能力，所以它一直是中考作文中的难点。
二、材料作文的构成
考题一 ：当代社会人们精神压力普遍增加。据新浪网、人民论坛网最近的一项调查，有70.8℅的受访者认为“自己的工作和生活绷紧”中小学生也不例外。某报社日前收到了“甜甜”同学的一封求助信。信的主要内容如下：
我是一名女生，小学成绩教好，活泼开朗，爱好画画。升入初中后，学习压力和加大，成绩急剧下滑。上课开始无法集中注意力，要没胡思乱想，要没打瞌睡，极少交作业。知道这样不好，但是我控制不住自己。后来一想到要来学校上课就情绪紧张、低落，看到书本就头痛，感觉学不进去，便讨厌学习，讨厌学校的一切。想要放弃学业，但是又害怕父母伤心，矛盾极了！
甜甜感到无助和痛苦。在学习过程中，你或你的同学有类似的经历和感受吗？你又是怎样看待压力和挫折的呢？请你根据下面要求写一篇作文，对甜甜进行劝解。
要求：⑴自拟题目，副标题为“致甜甜同学的一封信”；⑵请你与她真诚的交流，不要作空洞的道理，要联系现实生活和自己的经历；⑶字数不少于600字；⑷注意书信的格式，署名统一用“一个关心你的同学”，不要出现与你相关的人名、校名和地名。
从上面的考题可看出材料作文一般由材料语，提示语，要求语构成。
三、材料作文审题立意的步骤
对于材料作文的审题应该从三个层次去把握，分别是审材料、审提示语和审要求三个层次。
首先是审材料。写好材料作文，首先是要审清材料的内涵，这是基础，也是思维的出发点。不同的材料要求是不一样的，或者说材料关注的核心是不相同的。审材料只是把握材料的核心的第一步，要完成审题还要注意第二个层次，就是要审材料的“提示语”。因为一则材料的主旨往往有多向性，不同的角度有不同的结论，中考作文不可能让考生在作文时“各执一端”，这样评分不好用统一的标准，因此在中考的材料作文中一般都会出现提示语。所谓“提示语”就是在材料后面补充说明的文字，如概括出这种材料的可能方向，这样考生实际上有了一个范围，可以说在审题中把握住了上面两个关键层次一则材料作文的“大体”已定，但还不能忽略第三个层次就是审要求，这个“要求”一般是对这篇文章的具体的限定，因此是直接的、实在的。如“字数要求、文体要求、规范要求、题目要求”等，这些也要在行文中都要考虑到的。总的来说材料作文的审题步骤应是：读懂材料→提炼中心(观点) →找立意点→确定立意→看清要求→确定文体。
四、材料作文审题基本方法
如何快速审准题意，是材料作文成功的关键。
方法一，找关键词句法。 一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这些词句往往能事半功倍。
考题一：《鞋匠的好奇》
燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。冬季燕子在池塘的冰下越冬？——这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下筑巢的燕子，好奇心使他写了一张纸条。“燕子，你在何处越冬？”，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“雅典，在安托万家越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多的的谬误终于得以澄清。
学生很容易找出这则材料体现主旨的词语“好奇”。因为材料三次用到这个词语，“好奇心使他写了一张纸条”，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误……”再加材料的标题《鞋匠的好奇》，而抓住了关键词语的同学很容易明白本材料的主旨：好奇，往往是发明和创新的原动力。
方法二：因果推断法。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
考题一：乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！”
乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰，哪有不失败之理？从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，就如东施效颦，难免遭致失败。人贵有自知之明。认识自我。一切从实际出发。当然，也可从小孩称赞乌鸦“它也很可爱啊！”分析原因立意，因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越，它敢于挑战，敢于尝试，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。也可以从既要勇于尝试又要讲究实际立意。
考题二：古代有一个渔翁，一天，在井里网捞了两条大鲤鱼；第二天，在井里捞到了三条鲫鱼；第三天，仅仅捞到了几只米虾；第四天，第五天……什么也没捞到。
井里捞鱼的结果是：鲤鱼→鲫鱼→米虾→空白。这是为什么呢？追溯原因有可能是空间不宽，水域狭窄，藏鱼不多。通过“这是为什么”的分析，能较快速明白材料的主旨：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获。
方法三：联系实际法。材料：一群刺猬冬眠，天气寒冷，他们相互之间挨得很紧，结果相互之间刺伤了对方；他们相互之间离得远了，就感觉不到温暖。最后他们选择了一个不远不近的恰当距离，相互之间既不刺伤对方，又能互相得到温暖。
由刺猬之间的距离可以联想到人与人之间的距离，人与自然之间的距离等等，学生容易打开思路。
方法四：领会寓意法。领会寓意法对于一些寄寓性材料，如寓言、童话、漫画等，若仅在字面上或画面上斟酌，不一定能抓得准中心。这时，必须透过材料的表象，挖掘其内涵，揭示蕴涵在材料中的那个“理”，然后再将这个道理的适用范围扩大化，进而对寓意掌表看法，才能确定立意。
材料一：一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。
这则寓言分两个层次：第一层讲一只蜗牛好高骛远，立志大而不当，结果两次“宏伟”的计划都因不切实际而最终流产；第二层讲这只蜗牛从此一蹶不振，最终死于草丛之中。综合以上分析，可以看出造成蜗牛悲剧的原因有两点：一是立志不切实际；二是不肯脚踏实地，不肯从干好平凡小事入手来实现自己的生命价值。
材料二：小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很淺，能趟过。小马正准备过，忽然松鼠告诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去问妈妈。妈妈叫它自己多想想，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝盖。
正面：1、独立思考是可贵的精神素质
2、正确的行为导向来源于独立思考
3、只有相信自己，才能走出盲从的迷谷
4、多分析，多比较，方能鉴别是非
5、真知从实践出，真理从实践来
6、试一试是成功的开始，敢试才会有成功
反面：1、人云亦云，自陷困境。
2、缺乏独立精神的人只能扮演依附攀附的角色
3、大脑长在别人头上的人是可悲的
4、盲从没有出路
方法五：提炼话题法。材料作文的材料，有的主旨是很鲜明的，有的则比较隐晦，这类隐晦的材料作文审题立意比较费力。下面我们来看2008年安徽芜湖中考作文题：
阅读下面的诗句，按照要求作文。
我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程/我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中。
要求：请你结合诗句的内容，选取自己感受最深的一点，自拟题目，写一篇不少于500字的文章。你可以抒发感情，可以发表看法，也可以讲述故事；文中不要出现真实的地名、校名、人名。
这个题目中的材料选自现代著名诗人汪国真的《热爱生命》，给同学们以美的享受，但诗的主旨比较隐晦，为审题设置了一定的障碍。写作的前提是你要读懂材料，然后根据要求，选择其中感受最深的一点立意构思。通过阅读，我们可概括出这首诗的内涵：人生要有目标，虽然路上注定有坎坷和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，风雨过后必能见到彩虹。对此，我们可提炼出“目标”“理想”“坚持”等话题，写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；也可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想；等等。
方法六：把握情感倾向法。有些材料，客观地叙述一件事，说明事物或现象，不带命题人任何主观感情色彩和思想倾向；有些材料则正好相反，在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如这样一则材料，根据以下材料自选角度作文：
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。
材料中的情感倾向十分明显。“好事之徒”、“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：坚持就是胜利或攻书莫畏难。就明显偏离题意。
方法七：辨明关系法。任何事物是相互联系的。阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物的关系，即可找到立意的依据。事物的关系主要有依存关系（如学与问）、主次关系（如奉献与索取）、取舍关系（如自卑与自强）和条件关系（如继承与创新）。辨明这些关系，有利于立意构思作文。
考题一：生活中常见到这样的景象：几乎所有的花根、树根都不美丽，但长出地面的枝、叶、花大都是美丽的……这些景象给了你哪些联想或启示？
根与花两者是什么关系？为什么根不美而开出的花却很美？根对花有什么影响？从花与根的关系这个角度可以立意：根的朴实无华、脚踏实地、无私奉献的精神成就了花的美丽；花的美丽是平凡的根奉献出来的，奉献成就了辉煌。可以立意为1、丑中孕育着美丽，平凡中孕育着伟大。2、平凡创造非凡的奇迹。3、无私成就美丽。默默无闻奉献了美丽。4、成功的背后是艰辛。
方法八：寻找材料异同点法。这种方法就是把几个不同材料的某一共同点或不同点找出来，加以概括提炼，作为文章的立意点。
材料五：[1]①马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21岁就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁就开始革命活动。④毛泽东 26岁主编《湘江评论》。⑤徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。
不难看出上面1-4的人物都有一个共同点：年纪轻轻就有所作为。可以立意为：早立志，早成材。第5个人物就不同了，年龄虽大，依然能学成，可立意为：活到老，学到老。
立意，就是稳固建立文章的正题，清人王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”意思是说：没有统帅的部队是乌合之众。同样，没有正题的文章就是没有灵魂，没有生命。作文的立意是否准确直接关系到作文的成败，立意的新颖、深刻更是拉开文章档次的一个关键。材料作文的材料本身包含着丰富深刻的内涵，暗含着作文命题者的意图指向，写这种作文须先对材料进行精细审读，切忌不求本质就事论事而缺乏深度，也要避免以偏概全或泛泛而谈，必须从中找到材料对写作内容的指向或材料及作文命题者的情感倾向、价值取向，从而找到切合材料指向的寫作范围、提炼出切合材料且有利于自己驾驭与发挥的中心意旨，只有这样才能充分调动自己的平时积累成就动人的华章。