【摘 要】
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<正>古诗教学历来是阅读教学的难点,而对低年级学生来讲则要加个"更"字。其中一个重要原因就是,古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远,而很多古诗教学都着力于诗义的疏通,
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<正>古诗教学历来是阅读教学的难点,而对低年级学生来讲则要加个"更"字。其中一个重要原因就是,古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远,而很多古诗教学都着力于诗义的疏通,却并不关注古诗词的鉴赏美读,忽视古诗词对学生的熏陶感染作用。针对以上问题,在《小池》一课的教学中,我根据诗画同源的理论,引导学生通过两"huà"小池,走入文本,再现画面,体会情感。一、案例描述《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,这
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