论文部分内容阅读
【内容摘要】提高课堂效率，是现在中小学的一个热门话题，也是当前教学改革的重要课题。教师在教学中，要鼓励学生发言，激发课堂活力；赏识学生优点，培养学习兴趣；重视课堂教态，提高教学效率。采用发展性评价的原则，让学生自主学习，来提高教学的有效性。只有这样，才能受到事半功倍的教学效果。
【关键词】小学 课堂效果 激发 兴趣 效率
小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。这一阶段，小学生的情感极易受外界影响，他们对于自己喜欢的事积极性高，不感兴趣的事却避而远之。如何提高小学课堂效果是老师和家长们注重关心的问题之一，为此，笔者结合自己多年来的教学经验，谈谈自己的观点。
一、鼓励学生发言，激发课堂活力
在教学过程中，同样的问题，由于小学生个体的生活阅历、知识水平、心理素质等各方面的差异，得出的答案却各不相同。师生之间的交流、互动是营造宽松氛围很有效的方式，它可以让教师愉悦的教学，学生轻松的学习，来散发课堂特有的活力。
不论是语文还是数学，课堂上教师只是负责组织和引导学生，课堂效果如何主要取决于学生对知识的吸收程度。过去的教学方式多是老师讲，学生听，老师提问学生回答。长此以往就形成了一种枯燥的学习氛围，课堂上老师在唱独角戏，下面的学生被动地接受知识，期间缺少师生互动，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。所以说教师要改变旧的师道尊严，建立平等和宽松的交流平台，尊重学生人格，发展学生个性，教学过程中让学生充分发表意见，同时要鼓励学生在阅读过程中自己挖掘问题，并想办法解决问题。同学之间也要相互提问，勇于质疑，让学生在课堂上能自由畅通的表达，可以形成一种愉悦宽松的气氛，使学习的兴趣高涨，长期坚持就会更加容易诱发潜藏在小学生内心深处的创造能量，激发出课堂活力。课堂上老师的主要作用是抛砖引玉，解疑释惑。只有在这样的氛围中创造力才能充分发挥，对于小学生尤其如此。
二、赏识学生优点，培养学习兴趣
小学阶段，每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。在教学过程中，老师要做好学生的成长记录，及时发现学生的优点，并给予肯定，让他们在鼓励和肯定中成长。孔子说过：“举直错诸枉，能使枉者值。”表扬学生好的方面，学生就会自动校正错误，趋向好的方面。赞赏虽然廉价，但其作用却是不可以用价值来衡量的，是无价的。在课堂上表扬的方式很多：或简短的表扬、或赞赏的目光、或有力的鼓掌、或亲昵的微笑、或给一支铅笔等等。要随机而用，因人而施，不可千篇一律，千人一语。不应付，不虚伪，有据有度，真切自然，让学生确实感受到这件事我做好了，有进步了。赞赏合理丰富的应用，学生就能在学习过程中不断体会成功的快乐，学习才能变成一种乐趣。换句话说，学生的学习兴趣、特长和创造力都可以通过赏识激发出来。在教学过程中，我们既要注重表扬学生学习的进步和提高，还要赞赏他们学习过程的改进，更要赏识他们对待事物的态度情感和积极向上的精神。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
三、重视课堂教态，提高教学效率
教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态等体态的外在表现，是伴随教师开展课堂教学的一种重要的辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还要通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对小学生的教学效果，起着非常重要的作用。那么，一个小学教师应该如何重视教姿教态，提高课堂效率呢？
第一、服饰打扮要得体。“学高为师，身正为范”，教师的服饰状态是教师文化素养和精神面貌的反映。如果一位教师在课堂上衣着不整，又不修边幅，那么，学生就会对这位教师产生一种自由散漫、事业心不强的印象，甚至是厌恶，课堂学习效果可想而知。相反，如果是女教师过于打扮，涂脂抹粉，那刺鼻强烈的香水味，眼花缭乱的奇装异服，高跟鞋与地面的碰击声都容易分散学生的注意力，影响课堂教学效果。为此，建议教师在上课时必须注意衣着得体，使学生看了舒服，不产生任何消极情绪。
第二、言行举止要文明。为人师表是老师的职业规范。在小学生面前，老师不仅扮演着具有丰富学识的形象，同时还是道德与人格俱佳的楷模。尤其是课堂上教师的一言一行，一举一动，均会表现出当时内心的情感，直接影响学生课堂效果。如：教师以微笑面对学生，就会使学生消除惧怕感，大胆提问，踊跃发言，课堂气氛显得温和自然，学生容易吸收知識。相反，如果教师板着脸孔或用一个手指指着学生，摆出高高在上的姿态，不仅让学生感到压抑和紧张，而且使课堂气氛变得生硬、冷漠，同时也不利于学生发言提问，教学效果可想而知。为此，建议教师在上课前务必要调整好心态，课堂上力争做到不发牢骚，不骂人，不接电话，以免影响课堂效果。
第三、教师讲课尽量做到风趣幽默。一个老师应该有自己的讲课风格，尤其是面对刚进入学习阶段的小学生课堂气氛要活跃一些，课要讲得风趣幽默一些，尽量联系生活实际，通过多媒体教学方式，制作一些有声音、有图像的课件辅助教学，这样可以充分调动学生的求知欲望和学习热情，让学生在课堂上兴趣盎然，非常开心地学到知识。
（作者单位：甘肃省山丹县位奇镇芦堡学校）
【关键词】小学 课堂效果 激发 兴趣 效率
小学阶段是学生长身体、长知识、长智慧的时期，也是其道德品质与世界观逐步形成的时期。这一阶段，小学生的情感极易受外界影响，他们对于自己喜欢的事积极性高，不感兴趣的事却避而远之。如何提高小学课堂效果是老师和家长们注重关心的问题之一，为此，笔者结合自己多年来的教学经验，谈谈自己的观点。
一、鼓励学生发言，激发课堂活力
在教学过程中，同样的问题，由于小学生个体的生活阅历、知识水平、心理素质等各方面的差异，得出的答案却各不相同。师生之间的交流、互动是营造宽松氛围很有效的方式，它可以让教师愉悦的教学，学生轻松的学习，来散发课堂特有的活力。
不论是语文还是数学，课堂上教师只是负责组织和引导学生，课堂效果如何主要取决于学生对知识的吸收程度。过去的教学方式多是老师讲，学生听，老师提问学生回答。长此以往就形成了一种枯燥的学习氛围，课堂上老师在唱独角戏，下面的学生被动地接受知识，期间缺少师生互动，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。所以说教师要改变旧的师道尊严，建立平等和宽松的交流平台，尊重学生人格，发展学生个性，教学过程中让学生充分发表意见，同时要鼓励学生在阅读过程中自己挖掘问题，并想办法解决问题。同学之间也要相互提问，勇于质疑，让学生在课堂上能自由畅通的表达，可以形成一种愉悦宽松的气氛，使学习的兴趣高涨，长期坚持就会更加容易诱发潜藏在小学生内心深处的创造能量，激发出课堂活力。课堂上老师的主要作用是抛砖引玉，解疑释惑。只有在这样的氛围中创造力才能充分发挥，对于小学生尤其如此。
二、赏识学生优点，培养学习兴趣
小学阶段，每个孩子都想成为好孩子，就像每棵庄稼都渴望成长一样。在教学过程中，老师要做好学生的成长记录，及时发现学生的优点，并给予肯定，让他们在鼓励和肯定中成长。孔子说过：“举直错诸枉，能使枉者值。”表扬学生好的方面，学生就会自动校正错误，趋向好的方面。赞赏虽然廉价，但其作用却是不可以用价值来衡量的，是无价的。在课堂上表扬的方式很多：或简短的表扬、或赞赏的目光、或有力的鼓掌、或亲昵的微笑、或给一支铅笔等等。要随机而用，因人而施，不可千篇一律，千人一语。不应付，不虚伪，有据有度，真切自然，让学生确实感受到这件事我做好了，有进步了。赞赏合理丰富的应用，学生就能在学习过程中不断体会成功的快乐，学习才能变成一种乐趣。换句话说，学生的学习兴趣、特长和创造力都可以通过赏识激发出来。在教学过程中，我们既要注重表扬学生学习的进步和提高，还要赞赏他们学习过程的改进，更要赏识他们对待事物的态度情感和积极向上的精神。苏霍姆林斯基说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”
三、重视课堂教态，提高教学效率
教态是教师讲课时的心情、表情、动作、神态等体态的外在表现，是伴随教师开展课堂教学的一种重要的辅助手段。学生在课堂上不仅要通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还要通过教师的教态而“观其色”。因此，教态对小学生的教学效果，起着非常重要的作用。那么，一个小学教师应该如何重视教姿教态，提高课堂效率呢？
第一、服饰打扮要得体。“学高为师，身正为范”，教师的服饰状态是教师文化素养和精神面貌的反映。如果一位教师在课堂上衣着不整，又不修边幅，那么，学生就会对这位教师产生一种自由散漫、事业心不强的印象，甚至是厌恶，课堂学习效果可想而知。相反，如果是女教师过于打扮，涂脂抹粉，那刺鼻强烈的香水味，眼花缭乱的奇装异服，高跟鞋与地面的碰击声都容易分散学生的注意力，影响课堂教学效果。为此，建议教师在上课时必须注意衣着得体，使学生看了舒服，不产生任何消极情绪。
第二、言行举止要文明。为人师表是老师的职业规范。在小学生面前，老师不仅扮演着具有丰富学识的形象，同时还是道德与人格俱佳的楷模。尤其是课堂上教师的一言一行，一举一动，均会表现出当时内心的情感，直接影响学生课堂效果。如：教师以微笑面对学生，就会使学生消除惧怕感，大胆提问，踊跃发言，课堂气氛显得温和自然，学生容易吸收知識。相反，如果教师板着脸孔或用一个手指指着学生，摆出高高在上的姿态，不仅让学生感到压抑和紧张，而且使课堂气氛变得生硬、冷漠，同时也不利于学生发言提问，教学效果可想而知。为此，建议教师在上课前务必要调整好心态，课堂上力争做到不发牢骚，不骂人，不接电话，以免影响课堂效果。
第三、教师讲课尽量做到风趣幽默。一个老师应该有自己的讲课风格，尤其是面对刚进入学习阶段的小学生课堂气氛要活跃一些，课要讲得风趣幽默一些，尽量联系生活实际，通过多媒体教学方式，制作一些有声音、有图像的课件辅助教学，这样可以充分调动学生的求知欲望和学习热情，让学生在课堂上兴趣盎然，非常开心地学到知识。
（作者单位：甘肃省山丹县位奇镇芦堡学校）