【摘 要】
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＜正＞一、教学主题内容及教学现状分析水溶液综合问题由于具有复杂性、综合性和多变性等特点，一直是学生学习的难点。如何在高三一轮复习中有效突破这一难点？现有的教学方式大多稳扎稳打，从弱电解质的电离平衡到盐的水解平衡，再到沉淀溶解平衡，从单一的溶质体系到复杂多溶质体系，这样的复习方式看似面面俱到，但存在以下问题：
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“基于真实问题解决促进学生化学核心素养发展的教学实践研究”（课题编号：CDDB18240）研究成果； 北京市教育科学“十三五”规划2021年度一般课题“在高中化学教学中开展项目式学习提高学生创新能力的实践研究”（课题编号：CDDB21352）研究成果；
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＜正＞一、教学主题内容及教学现状分析水溶液综合问题由于具有复杂性、综合性和多变性等特点，一直是学生学习的难点。如何在高三一轮复习中有效突破这一难点？现有的教学方式大多稳扎稳打，从弱电解质的电离平衡到盐的水解平衡，再到沉淀溶解平衡，从单一的溶质体系到复杂多溶质体系，这样的复习方式看似面面俱到，但存在以下问题：
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