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摘 要：幼儿行为的观察记录分析过程是幼教工作过程中非常重要的工作内容，也是必须具备的工作能力。通过这个过程幼教可以深入了解幼儿并且给予一些合理的评价。幼儿园经常使用两种方法进行记录一种是连续记录的方法另外一种是轶事的记录方法。根据这两种记录方法对幼儿的行为进行详细的记载，并且要客观全面地解读幼儿的各种行为，有助于教师对幼儿行为观察质量的提升，更利于幼儿园工作的开展与完善。
关键词：幼儿行为;观察记录;观察分析
幼儿行为观察记录是幼儿教师工作过程中最重要的一方面。完成好这项工作，有助于教师把握好教导幼儿的方向，了解幼儿的兴趣，发现幼儿在学习过程中具有的特点，全面了解幼儿的所思所想，在这种情况下幼儿教师的教育素质将会得到很大的提升，可以有效实施幼儿的课程，培养幼儿的综合实力。在记录过程中，不管是连续记录法还是轶事记录法采用的都是文字记录的方法，通过这些记载可以看到幼儿最真实的成长过程，是幼儿园经常采用的一种记录方法。也许教师会采用一些其他的记录方式，像符号记录法，但尽管是在这种情况下，为了能够更加全面与详细地记载幼儿的行为信息，也要使用文字来弥补符号记载的不足，因为采用符号记录的方式会有一定的局限性与封闭性，可以用文字进行解释说明与补充，将幼儿的行为信息记载的更全面更完善。本篇文章主要探討利用文字进行对儿童行为的观察与分析，以及具体的操作方法。
一、幼儿行为观察记录工作的具体细节
幼儿的行为观察与记录的过程是要收集、保留和传递幼儿的日常生活中的各种实际行为，这些记载内容能够让教师对儿童能够有更全面的认识以及可以给予给儿童最真实的评价。幼儿行为观察记录的过程有助于儿童未来生活与工作的发展，教师在日常的学习过程中能够提供给儿童最切实的帮助，这也是教师提升教学水平的最关键的步骤。
1.1巧用符号记录，确保记录全面有效
能够及时记录是幼儿行为记录观察过程中非常重要的一点，这样做可以避免遗漏幼儿的各种行为。利用连续记录的方法是边观察边记录，因此在记录过程中需要快速精准。因此，在记录的过程中需要记录最关键的内容，使用最简洁的语言进行记录，或者可以利用一些符号或者标记进行快速准确地记录。随后通过事后回忆详细记载儿童的各种行为举止。采用连续记录法的时候可能会遗漏或者遗忘一些细节，因此这时候可以借助一些电子设备像利用摄像机或者录音笔进行记录，之后通过倾听或者观看幼儿的画面进行文字记录。尽管记录过程可以借助拍摄内容，但仍然会和现实生活中的行为举止有一些偏差，因此尽管是要利用电子设备进行拍摄，也要求教师能够现场观察并且能够实地记录。采用轶事记录法将是采用事后回忆的方法进行记录，因此在详细记录之前需要教师利用符号或者标记简要记录当时所发生的各种事情。事后通过回忆的方法，将幼儿的各种事件进行详细梳理与记录，写成文字资料进行存档，并且需要及时总结自己的观察内容，避免因为时间原因造成遗忘与疏漏。
1.2基本信息的提供
1.2.1 全面掌握幼儿各种基本信息
对幼儿的行为观察记录过程中首先需要了解幼儿的一些基本信息。像幼儿的姓名、年龄、性别，还包括一些家庭背景和成长背景。幼儿的成长记录的档案需要这些个人信息，同时也可以更加方便快捷地掌握各个幼儿成长的特点;同时，教师还可以评价准确评价幼儿的各种言行举止。在进行整合幼儿的行为资料的时候，还需要知道教师的一些个人信息，像性别、年龄、姓名等内容。这些基本信息可以作为教师的具体工作资料，二则主要为读者提供可交流的对象。除此之外，人物信息还可以提供观察发生时与被观察幼儿的行为事件密切关联的其他人的信息，以便探究这些人的言行对被观察幼儿的影响。
1.2.2.观察时间的记录
不同的时间会发生不同的事情，因此教师在进行幼儿行为观察的过程中，需要详细记录各类事件发生的具体时间点，包括年月日以及时间点。不同的时期看儿童行为举止的变化，能够看到他们的进步与退步，可以根据这些内容修正教学方案。通过时间点的记录可以较为明确地反映出幼儿在活动过程中处理一件事情的持续时间，因此这是观察记录中非常重要的一方面。
二、幼儿行为观察分析工作的具体方法
掌握一些幼儿行为观察记录的具体方法，记录的内容可以帮助教师的教学与幼儿的成长，通过对幼儿的行为观察与记录，可以对幼儿所做出的各个行为给予最合理的最科学的解释，以下是具体的方式方法。
2.1对所记录文本进行合理分析
在对儿童的各种行为信息进行记录之后，教师需要认真阅读这些资料，即可以对这些信息能有一个深刻的理解从而对幼儿有一个更深刻的意识，从而可以对幼儿能够有一个正确地引导。如果对这些资料的分析过程一拖再拖，就会造成资料的积压，使这些原有资料的价值丧失。
2.2关注幼儿的个别发展，以及幼儿的整体发展
幼教工作需要通过幼儿的一言一行来对幼儿进行合理的评价。可以将所记录的各种行为进行划分，像身体动作、认知能力、语言表达、情感表达等方面的内容。通过将这些内容进行具体划分，找出幼儿本身具有的优缺点，对幼儿可以进行定向培养，努力改正所具有的缺点，并且发扬自己的优点。当然，除此之外，还需要注意幼儿综合素质能力的培养，为幼儿未来的生活与学习打下坚实的基础。
总结语
对幼儿的行为进行观察记录与分析，可以使幼教能够对幼儿能够有一个充分的认识，进而可以及时修正教学方案，确保能够为幼儿未来的学习与生活打下坚实的基础。在这个过程中，教师对幼儿的行为举止进行记录的过程中需要注意一些细节，只有这样才可以发挥记录的作用。
参考文献
[1]廖信达.幼儿行为观察与记录[J].新北：群英出版社，2012.
[2]施燕，韩春红，学前儿童行为观察[J].上海：华东师范大学出版社，2011.
关键词：幼儿行为;观察记录;观察分析
幼儿行为观察记录是幼儿教师工作过程中最重要的一方面。完成好这项工作，有助于教师把握好教导幼儿的方向，了解幼儿的兴趣，发现幼儿在学习过程中具有的特点，全面了解幼儿的所思所想，在这种情况下幼儿教师的教育素质将会得到很大的提升，可以有效实施幼儿的课程，培养幼儿的综合实力。在记录过程中，不管是连续记录法还是轶事记录法采用的都是文字记录的方法，通过这些记载可以看到幼儿最真实的成长过程，是幼儿园经常采用的一种记录方法。也许教师会采用一些其他的记录方式，像符号记录法，但尽管是在这种情况下，为了能够更加全面与详细地记载幼儿的行为信息，也要使用文字来弥补符号记载的不足，因为采用符号记录的方式会有一定的局限性与封闭性，可以用文字进行解释说明与补充，将幼儿的行为信息记载的更全面更完善。本篇文章主要探討利用文字进行对儿童行为的观察与分析，以及具体的操作方法。
一、幼儿行为观察记录工作的具体细节
幼儿的行为观察与记录的过程是要收集、保留和传递幼儿的日常生活中的各种实际行为，这些记载内容能够让教师对儿童能够有更全面的认识以及可以给予给儿童最真实的评价。幼儿行为观察记录的过程有助于儿童未来生活与工作的发展，教师在日常的学习过程中能够提供给儿童最切实的帮助，这也是教师提升教学水平的最关键的步骤。
1.1巧用符号记录，确保记录全面有效
能够及时记录是幼儿行为记录观察过程中非常重要的一点，这样做可以避免遗漏幼儿的各种行为。利用连续记录的方法是边观察边记录，因此在记录过程中需要快速精准。因此，在记录的过程中需要记录最关键的内容，使用最简洁的语言进行记录，或者可以利用一些符号或者标记进行快速准确地记录。随后通过事后回忆详细记载儿童的各种行为举止。采用连续记录法的时候可能会遗漏或者遗忘一些细节，因此这时候可以借助一些电子设备像利用摄像机或者录音笔进行记录，之后通过倾听或者观看幼儿的画面进行文字记录。尽管记录过程可以借助拍摄内容，但仍然会和现实生活中的行为举止有一些偏差，因此尽管是要利用电子设备进行拍摄，也要求教师能够现场观察并且能够实地记录。采用轶事记录法将是采用事后回忆的方法进行记录，因此在详细记录之前需要教师利用符号或者标记简要记录当时所发生的各种事情。事后通过回忆的方法，将幼儿的各种事件进行详细梳理与记录，写成文字资料进行存档，并且需要及时总结自己的观察内容，避免因为时间原因造成遗忘与疏漏。
1.2基本信息的提供
1.2.1 全面掌握幼儿各种基本信息
对幼儿的行为观察记录过程中首先需要了解幼儿的一些基本信息。像幼儿的姓名、年龄、性别，还包括一些家庭背景和成长背景。幼儿的成长记录的档案需要这些个人信息，同时也可以更加方便快捷地掌握各个幼儿成长的特点;同时，教师还可以评价准确评价幼儿的各种言行举止。在进行整合幼儿的行为资料的时候，还需要知道教师的一些个人信息，像性别、年龄、姓名等内容。这些基本信息可以作为教师的具体工作资料，二则主要为读者提供可交流的对象。除此之外，人物信息还可以提供观察发生时与被观察幼儿的行为事件密切关联的其他人的信息，以便探究这些人的言行对被观察幼儿的影响。
1.2.2.观察时间的记录
不同的时间会发生不同的事情，因此教师在进行幼儿行为观察的过程中，需要详细记录各类事件发生的具体时间点，包括年月日以及时间点。不同的时期看儿童行为举止的变化，能够看到他们的进步与退步，可以根据这些内容修正教学方案。通过时间点的记录可以较为明确地反映出幼儿在活动过程中处理一件事情的持续时间，因此这是观察记录中非常重要的一方面。
二、幼儿行为观察分析工作的具体方法
掌握一些幼儿行为观察记录的具体方法，记录的内容可以帮助教师的教学与幼儿的成长，通过对幼儿的行为观察与记录，可以对幼儿所做出的各个行为给予最合理的最科学的解释，以下是具体的方式方法。
2.1对所记录文本进行合理分析
在对儿童的各种行为信息进行记录之后，教师需要认真阅读这些资料，即可以对这些信息能有一个深刻的理解从而对幼儿有一个更深刻的意识，从而可以对幼儿能够有一个正确地引导。如果对这些资料的分析过程一拖再拖，就会造成资料的积压，使这些原有资料的价值丧失。
2.2关注幼儿的个别发展，以及幼儿的整体发展
幼教工作需要通过幼儿的一言一行来对幼儿进行合理的评价。可以将所记录的各种行为进行划分，像身体动作、认知能力、语言表达、情感表达等方面的内容。通过将这些内容进行具体划分，找出幼儿本身具有的优缺点，对幼儿可以进行定向培养，努力改正所具有的缺点，并且发扬自己的优点。当然，除此之外，还需要注意幼儿综合素质能力的培养，为幼儿未来的生活与学习打下坚实的基础。
总结语
对幼儿的行为进行观察记录与分析，可以使幼教能够对幼儿能够有一个充分的认识，进而可以及时修正教学方案，确保能够为幼儿未来的学习与生活打下坚实的基础。在这个过程中，教师对幼儿的行为举止进行记录的过程中需要注意一些细节，只有这样才可以发挥记录的作用。
参考文献
[1]廖信达.幼儿行为观察与记录[J].新北：群英出版社，2012.
[2]施燕，韩春红，学前儿童行为观察[J].上海：华东师范大学出版社，2011.