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作文是高中语文的主要得分部分,是衡量学生语文综合素养的主要手段,作文水平直接决定了学生的语文综合能力.教师要重视高中作文教学,但就当前看,高中生的作文问题较多,只有培养学生的思维能力,提升学生的作文水平,才能让学生在高考中获得高分.本文主要分析和探讨了在高中作文教学中培养学生思维能力的策略.
在高中作文教学中培养学生思维能力的策略
【摘 要】
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作文是高中语文的主要得分部分,是衡量学生语文综合素养的主要手段,作文水平直接决定了学生的语文综合能力.教师要重视高中作文教学,但就当前看,高中生的作文问题较多,只有培养学生的思维能力,提升学生的作文水平,才能让学生在高考中获得高分.本文主要分析和探讨了在高中作文教学中培养学生思维能力的策略.
【机 构】
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江苏省靖江高级中学
【出 处】
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作文成功之路（上旬）
【发表日期】
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2022年1期
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核心素养涵盖了学习方法、知识积累、思维方式、分析能力、学习态度、学习习惯以及文学素养等众多内容,是顺应社会发展必须具备的素质.而写作是体现核心素养最直接的方式,因此培养核心素养成为了当前初中作文教学的重要目标.所以,在当前的初中作文教学中,教师要秉持培养核心素养的理念,制定科学合理的教学计划,采用恰当的教学方法,促进学生的全面发展.
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不同学科有不同的学习方法,作为传承文化载体的语文学科也有其独特的学习方法.语文学科中,最少不了的便是写作,古有才子佳人吟诗作对,今有各地学子新意频出、奋笔疾书.但当前的语文教学并不尽如人意,这就需要教师创造良好的学习氛围,传授实用的写作经验,提升学生的写作水平与写作能力.
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在初中阶段,提高学生的写作能力十分重要,写作不仅可以拓宽学生的知识面,还可以培养学生的自主思维能力.rn在作文教学中,教师如果能教给学生更为直接有效的写作方法,不仅可以激发学生的写作兴趣,也可以提升学生的写作能力.“留白”作为一种全新的写作方法,能增加文章的意蕴,引人阅读.为了给学生创设良好的学习情境,使学生更好地融入写作,作文教学对教师提出了更高的要求.面对改革与发展,教师应该积极寻找生活中的写作素材,教给学生全新的写作方法——“留白”,以提升学生的写作能力.
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写作作为语文教学的重要组成部分,可以提高学生的表达能力以及语文综合素养,是学生抒发情感和表达认知的一种方式.随着教育改革的推进,人们越来越重视培养学生的综合实践能力,写作在语文教学中所占的比重也越来越大.初中作文比小学作文的难度大,很多学生写不好作文,甚至害怕写作,使写作教学成了让教师头疼的大难题.因而,如何推进初中作文教学的改革,让学生在轻松的氛围中写作,成为了摆在教师面前亟需解决的问题.为此,教师需不断进行实践与探究,将语文综合实践活动与作文教学整合起来,采用先进的教育理念,为学生带来高品质的作文教学
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材料作文没有明确的题目,需要学生根据所给材料提炼中心进行写作,不可抄袭材料所给内容.所以,写材料作文需要具备一定的理解能力,能够抓住所给材料的中心,若是对材料中心把握不到位,那么作文就会出现跑题的现象.材料作文可以考查学生多方面的能力:概括能力、运用能力、思考能力.因此,为更好地解决材料作文写作难、审题难的问题,教师应指导学生对材料内容进行分析,抓住材料要点,有效提升学生审题的能力,促进学生写作水平的提高.
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高中阶段的语文课程,对于高中生来说有一定学习难度,尤其是写作部分.在进行写作教学时,笔者发现,因为缺乏日常积累,学生难以找到与写作主题相匹配的素材,导致对写作缺乏兴趣,难以结合日常生活实际提升自己的写作质量.
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中职学生直接从初中步入高校,没有经过高中阶段的系统学习,在语文知识认知层面和语言表达方面还存在一些不足.因此,中职作文教学不仅可以提升学生的语文学习兴趣、语言表达能力,还可以培养学生的个性化写作素养和创新能力.rn中职教师要改变传统的教学模式,不断创新教学策略,为学生创设生动有趣的教学情境,激发学生的写作兴趣.另外,还要及时对学生写作进行指导和评价,鼓励和引导学生掌握写作的方法和技巧,从而在提升学生写作水平的同时,培养学生的个性化创新能力,提升学生的人文素养.
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写作教学在语文教学中占有相当重要的地位,写作能力是学生语文素养的综合体现.因此初中写作教学要坚持长期教学、有效教学和耐心教学,引导学生养成良好的阅读和写作习惯,在日常生活中留心身边的事物,并且随时记录个人的感受.除此之外,学生还要善于听取他人的意见,并在合作的过程中相互交流,相互促进.
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作文是学生组织语言,通过文字表达感受、思想等的一种形式,是学生认识自我、认识世界的途径,也是检验学生知识积累情况与运用能力的一种方式.作文教学是语文教学的重要环节,也是教学的难点.随着信息技术的发展,新媒体层出不穷,微写作逐渐出现在大众的视野里.微写作发端于微博,即利用微博创作微型文学作品,目前,微作文已经成为一种独特的文化现象,这给作文教学的改革和创新带来了新思路.
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回顾多年的教学经历,笔者发现学生的作文中存在很多问题.大多数学生对写作非常畏惧,有的学生不会写作,有的学生即使勉强写了出来,也是东拼西凑,生搬硬套,文章空洞无物,语言不优美,不流畅,毫无章法,更无真情实感,还有的学生则是全盘抄袭他人作文,应付教师的检查.兴趣是最好的老师,想改变学生目前的状况,就要培养学生写作的兴趣.
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