提到幼儿园保育工作，部分人可能认为“保育工作无非就是打扫好园区卫生，帮助孩子完成洗涮的个人事务”。虽然这些工作也是保育工作的内容，但是新时期幼儿园保育工作已经从之前的“保姆”角色转为了幼儿成长的“引路人”形象，成为幼儿生活、学习的“指路明灯”，帮助幼儿获得身心两方面的成长。也正是因为这种转变，幼儿园的保育工作就需要在实践中进行不断创新，让幼儿获得更加全面的素质提升，促进幼儿各种能力的发展。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“3-6岁是幼儿形成乐观心态和良好习惯的关键时期”;《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，引导幼儿树立起正確的健康观念，实现身心健康。”这些文件精神无疑将幼儿园保育工作提高到了一个新的高度。幼儿园保育工作的开展不仅能够有力地培养学生的生活习惯以及独立自主的能力，而且还能推动其他幼儿园学习活动以及其他管理活动的开展。保育工作的开展情况直接决定了幼儿园保育教育质量的优劣。在提倡素质教育的今天，坚持开展以“保教结合”的保育工作，是新时期幼儿园教育的重大突破。为此，要想创新幼儿园保育工作我认为应从以下几方面抓起：
　　一、加强保育队伍建设
　　保育工作者的个人素质以及对保育工作的态度直接影响了保育工作开展的质量和水平，保育工作者是保育工作开展的关键和核心人物，保育工作者对幼儿在生活中的“保”和“育”不仅能够为孩子们提供一个高品质的生活，而且还能对学生日后的生活习惯有着极大的影响力。要想加强幼儿园保育工作者的队伍建设，幼儿园要从以下几个方面做起：一是建立和完善幼儿园保育工作者招聘制度，严格把关保育工作者的专业素质和思想道德水平;二是对于已经被录用的保育工作者开展统一的岗前培训，增强保育者的工作责任感;三是在保育者队伍中充分发挥工作经验丰富、工作成绩突出的保育者的榜样作用。
　　二、耐心细致做好保育工作中“保”的工作
　　人们看待幼儿园保育工作带有一定的有色眼镜，认为保育工作枯燥单调，其工作简单没有任何技术水平。其实并不然，通过自身的实践感受到对孩子的爱心和责任是保育工作中最珍贵的“财富”。处在幼儿阶段的孩子，还处于较为懵懂的年龄，需要老师在衣食住行等方面对其做出相应指导。以笔者自身的工作经验为例，为了保障孩子们能够健康、有营养的成长，笔者会耐心咨询营养专家的意见，并且根据不同孩子的体格，制定出专门的饮食方案，为孩子们的身体和成长负责;牢牢把好幼儿园校园卫生这关，保持孩子学习、生活以及吃饭等区域的整洁和干净，定期开展幼儿园校内环境消毒工作。
　　三、保教结合，推动保育工作规范化、科学化
　　保育工作、保育教育，顾名思义，就是把“保护”孩子们的身心健康，“教育”孩子照顾自己的生活放在首位。因此，在保育工作中，做到保中有教，教中有保，是推动我国保育工作早日走上规范化、科学化以及标准化的关键。保育工作者在保育工作中不可以单单将自己定位为孩子的“保姆”，要帮助、引导幼儿们树立起正确、积极向上的世界观、人生观以及价值观以及培养他们受益终生的良好的生活习惯和人文素养。不仅要告诉孩子“该怎么做”，还要告诉孩子“为什么”要这样做，引导孩子从无知到自立，从任性到懂事。
　　四、加强培训学习，不断更新保育观念
　　加强现代保育知识的学习，定期组织保育员学习幼儿卫生学、心理学的有关知识，学习新的教育思想;细化教育目标、教育内容，树立"以人为本"的教育理念。通过学习，保育员认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标;幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育;保教结合，不仅要照顾到幼儿的"身"，而且要照顾到幼儿的"心"。通过不断的学习和探讨，保育员逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。
　　保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者，而且是教师在教学上的好帮手。幼儿园保育工作的开展要符合时代的变化，坚持“保中有育，育中有保”的原则。而且，还要结合幼儿园保育工作开展的指导规范，制定出详细的保育措施，不断创新保育方法，更新保育观念，更好地实现保育工作的制度化、标准化以及科学化。