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长期以来，“让学生少走弯路”“防患于未然”“未雨绸缪”是我们总结教学经验的重要内容之一，在某种意义上甚至可以说，这是我们一直在追求的“最佳教学效果”。然而，这种“少走弯路”“防患”的目的仅仅在于熟练掌握，这当然是需要的；但用全面推进素质教育的目标，用培养创新精神和实践能力的要求来衡量,
“曲径”与“捷径”——“复式折线统计图”两种教法的对比分析
【摘 要】
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长期以来，“让学生少走弯路”“防患于未然”“未雨绸缪”是我们总结教学经验的重要内容之一，在某种意义上甚至可以说，这是我们一直在追求的“最佳教学效果”。然而，这种“少走弯
【机 构】
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江苏南京市下关区第二实验小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2012年4期
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