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传统小学语文教学成效低下的主要原因在于教师的教育理念不够创新，墨守成规，不能以与时俱进的态度对待整个教育教学工作，如师生关系冷淡、教学手段落后、教学模式单一、教学空间狭隘等。我针对这些方面的不足进行了探究与尝试，取得了明显成效。
一、建立新型师生关系，营造积极的情感氛围
小学语文教师应该充分考虑到各种情感因素对教学活动的影响。积极的情感有助于学生更加积极地投入到小学语文学习活动之中，反之，消极的情感则会制约教学成效的提升。针对这一特点，我在教学活动中着力构建和谐的师生关系，营造积极的情感氛围，促进语文教学成效的提升。首先，我在教学中给予学生尊重与爱护，让学生感受到来自老师的关怀。在教学中，我从不歧视后进生，对于这些更需要帮助的对象，尽量多一些关心与帮助，利用课余时间帮助他们补习功课，分析不足之处，拟定针对性补救措施，还动员语文优秀生与他们结成帮扶对子，开展帮教活动，营造和谐的学习氛围，增强他们语文学习的信心。其次，我在教学中注重激励学生。学生在语文学习中取得的点滴进步，都是我关注的对象，在学生获得进步的时候，及时予以表扬和肯定，激发学生的积极情感，让学生更加乐于参加语文学习活动，为顺利开展学习活动奠定良好的基础。
二、创新教学设备手段，提高教学的生动效果
教学手段的创新对于小学语文教学活动的作用非常明显。小学生活泼好动，好奇心强烈，对新生事物具有浓厚的兴趣和探究欲望。近年来在小学语文教学中普及的多媒体手段对于学生的吸引力很大。和以前的教学手段比较，多媒体手段更具有形象直观的效果。我在教学中就注重发挥多媒体教学手段的辅助作用，成效非常明显。首先，运用多媒体手段为课堂教学提供了丰富的教学素材，让枯燥的文字变成形象生动的图像和声音，既激发学生的学习兴趣，又提高学生对教学内容的理解程度。例如在教学《负荆请罪》内容时，为了提高教学成效，我选取了与课文内容一致的影片片段作为补充资料，在课堂教学过程中播放，使学生一下子就被吸引住，产生探究欲望。我紧紧抓住学生的这一心理组织教学活动，教学成效得到提高。其次，我还将多媒体手段作为营造教学情境的重要手段，在教学一些蕴含情感丰富的内容时，运用多媒体手段进行音乐烘托，为学生创设身临其境的感知情境，提高教学的生动性。
三、提高学生的参与程度，激发语文学习的热情
小学生在语文学习中具有强烈的参与欲望，从课堂教学的发言踊跃性就可以看出来。因此，教师要充分考虑到学生的这种学习积极性，并加以有效引导，让学生在亲自参与的过程中增强学习成效，同时还培养学习能力。我在教学中从两个方面入手来提高学生的参与程度：一是组织研究性学习活动，将学生从被动接受教师讲授的知识，转变为主动参与教学活动之中，提高探究学习能力。为了实施好这一模式的教学活动，我将学生的学习活动设计成小组合作研究的模式，学生按照小组开展学习，在我的指导下开展学习活动，充分调动自主学习积极性。在学生自主探究学习的过程中，我为学生提供探究思考题作为学习载体，将学习目标浓缩在这些探究思考题之中。在学生开展思考与研究学习时，我进行巡视与点拨，保证整个面上教学活动均衡推进。二是通过通过让学生担任小老师角色的方式，增强师生之间互动学习的成效。为了学生的学习兴趣，我经常采取这一方式，将一些基础性内容的讲解，尤其是把复习环节中的某一个环节交给学生来完成，让学生在这种模式的教学中参与热情空前高涨，有效促进教学成效的提升。
四、贯彻因材施教原则，促进学生的全面发展
尊重学生的个体差异性，为学生营造适应个性发展的环境，是每一位小学语文教师应当深入研究的课题。为了体现这一原则，我在教学活动之中严格遵循因材施教原则，针对学生的个性差异，重点结合学生的语文知识基础，以及学习能力发展状况，将学生分为多个层面，对每一个层面的学生进行分类要求，从目标设计、课堂提问、练习要求、考试考核等方面进行差异化教学活动，促进学生的全面发展。我为优秀生制订的学习目标，侧重于对他们的拔高要求，让他们向着更高的目标前进；对于后进生，则是要求他们掌握基本的语文知识，保证他们通过努力可以实现这些目标。课堂提问环节，我为不同层次的学生设计的问题的难度是不一样的，每一节课都留有一些难度较低的问题，专门提供给后进生，虽然没有很深的思考难度，但是可以提高他们的学习积极性，防止他们边缘化。在作业和考试环节，主要进行双轨制，将后进生单独列出来，布置较低难度的作业，考试要求不高，保证他们在自己的最近发展区域开展学习与考试活动。这样的方式一方面兼顾到了学生的学习实际，另一方面极大地激发了学生的学习积极性，为整体教学成效提升奠定了良好的基础。
五、开展丰富的课外活动，巩固课堂教学成效
除了抓好课堂教学活动之外，小学语文教师还要注重拓展教学空间，采取课内外相结合的方式，促进教学成效的提升。首先，我发挥课外兴趣小组的作用，依据学生的语文学习兴趣，组织了朗读、写作、写字等多个学习小组，以此为载体进行研究学习，满足学生的学习需求，同时促进学生的语文素养发展。其次，运用竞赛手段在学生中营造浓厚的竞争氛围，结合教学进度安排，组织一些作文竞赛、背诵竞赛等活动，以激发学生的竞争欲望，激励学生更加积极地投入到学习活动之中。最后，我还运用社会实践活动来增加作文素材积累，将学生带到社会之中，参加一些实践活动，让学生在参与中积累生动的写作素材，促进学生作文能力的提升。
综上所述，在小学语文教学中，教师要注重创新，将新课程理念作为推动教学活动的有力抓手，提升教学成效，促进学生全面进步。
一、建立新型师生关系，营造积极的情感氛围
小学语文教师应该充分考虑到各种情感因素对教学活动的影响。积极的情感有助于学生更加积极地投入到小学语文学习活动之中，反之，消极的情感则会制约教学成效的提升。针对这一特点，我在教学活动中着力构建和谐的师生关系，营造积极的情感氛围，促进语文教学成效的提升。首先，我在教学中给予学生尊重与爱护，让学生感受到来自老师的关怀。在教学中，我从不歧视后进生，对于这些更需要帮助的对象，尽量多一些关心与帮助，利用课余时间帮助他们补习功课，分析不足之处，拟定针对性补救措施，还动员语文优秀生与他们结成帮扶对子，开展帮教活动，营造和谐的学习氛围，增强他们语文学习的信心。其次，我在教学中注重激励学生。学生在语文学习中取得的点滴进步，都是我关注的对象，在学生获得进步的时候，及时予以表扬和肯定，激发学生的积极情感，让学生更加乐于参加语文学习活动，为顺利开展学习活动奠定良好的基础。
二、创新教学设备手段，提高教学的生动效果
教学手段的创新对于小学语文教学活动的作用非常明显。小学生活泼好动，好奇心强烈，对新生事物具有浓厚的兴趣和探究欲望。近年来在小学语文教学中普及的多媒体手段对于学生的吸引力很大。和以前的教学手段比较，多媒体手段更具有形象直观的效果。我在教学中就注重发挥多媒体教学手段的辅助作用，成效非常明显。首先，运用多媒体手段为课堂教学提供了丰富的教学素材，让枯燥的文字变成形象生动的图像和声音，既激发学生的学习兴趣，又提高学生对教学内容的理解程度。例如在教学《负荆请罪》内容时，为了提高教学成效，我选取了与课文内容一致的影片片段作为补充资料，在课堂教学过程中播放，使学生一下子就被吸引住，产生探究欲望。我紧紧抓住学生的这一心理组织教学活动，教学成效得到提高。其次，我还将多媒体手段作为营造教学情境的重要手段，在教学一些蕴含情感丰富的内容时，运用多媒体手段进行音乐烘托，为学生创设身临其境的感知情境，提高教学的生动性。
三、提高学生的参与程度，激发语文学习的热情
小学生在语文学习中具有强烈的参与欲望，从课堂教学的发言踊跃性就可以看出来。因此，教师要充分考虑到学生的这种学习积极性，并加以有效引导，让学生在亲自参与的过程中增强学习成效，同时还培养学习能力。我在教学中从两个方面入手来提高学生的参与程度：一是组织研究性学习活动，将学生从被动接受教师讲授的知识，转变为主动参与教学活动之中，提高探究学习能力。为了实施好这一模式的教学活动，我将学生的学习活动设计成小组合作研究的模式，学生按照小组开展学习，在我的指导下开展学习活动，充分调动自主学习积极性。在学生自主探究学习的过程中，我为学生提供探究思考题作为学习载体，将学习目标浓缩在这些探究思考题之中。在学生开展思考与研究学习时，我进行巡视与点拨，保证整个面上教学活动均衡推进。二是通过通过让学生担任小老师角色的方式，增强师生之间互动学习的成效。为了学生的学习兴趣，我经常采取这一方式，将一些基础性内容的讲解，尤其是把复习环节中的某一个环节交给学生来完成，让学生在这种模式的教学中参与热情空前高涨，有效促进教学成效的提升。
四、贯彻因材施教原则，促进学生的全面发展
尊重学生的个体差异性，为学生营造适应个性发展的环境，是每一位小学语文教师应当深入研究的课题。为了体现这一原则，我在教学活动之中严格遵循因材施教原则，针对学生的个性差异，重点结合学生的语文知识基础，以及学习能力发展状况，将学生分为多个层面，对每一个层面的学生进行分类要求，从目标设计、课堂提问、练习要求、考试考核等方面进行差异化教学活动，促进学生的全面发展。我为优秀生制订的学习目标，侧重于对他们的拔高要求，让他们向着更高的目标前进；对于后进生，则是要求他们掌握基本的语文知识，保证他们通过努力可以实现这些目标。课堂提问环节，我为不同层次的学生设计的问题的难度是不一样的，每一节课都留有一些难度较低的问题，专门提供给后进生，虽然没有很深的思考难度，但是可以提高他们的学习积极性，防止他们边缘化。在作业和考试环节，主要进行双轨制，将后进生单独列出来，布置较低难度的作业，考试要求不高，保证他们在自己的最近发展区域开展学习与考试活动。这样的方式一方面兼顾到了学生的学习实际，另一方面极大地激发了学生的学习积极性，为整体教学成效提升奠定了良好的基础。
五、开展丰富的课外活动，巩固课堂教学成效
除了抓好课堂教学活动之外，小学语文教师还要注重拓展教学空间，采取课内外相结合的方式，促进教学成效的提升。首先，我发挥课外兴趣小组的作用，依据学生的语文学习兴趣，组织了朗读、写作、写字等多个学习小组，以此为载体进行研究学习，满足学生的学习需求，同时促进学生的语文素养发展。其次，运用竞赛手段在学生中营造浓厚的竞争氛围，结合教学进度安排，组织一些作文竞赛、背诵竞赛等活动，以激发学生的竞争欲望，激励学生更加积极地投入到学习活动之中。最后，我还运用社会实践活动来增加作文素材积累，将学生带到社会之中，参加一些实践活动，让学生在参与中积累生动的写作素材，促进学生作文能力的提升。
综上所述，在小学语文教学中，教师要注重创新，将新课程理念作为推动教学活动的有力抓手，提升教学成效，促进学生全面进步。