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【摘 要】 要在新的教学形式下提高教学质量，促进学生的全面发展，作为教师，我们必须转变旧的教学观念，不断探索新的教学途径。首先，我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真地贯彻于自己的教学活动之中。其次，完成角色的转变对教师来说极其重要，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。最后，应该注意让学生在练习中获得提高。
【关键词】 新课程 转变 新途径
新课程在我区的实施已走进第十个年头，在这十年的新课程的实施过程中，我深切的感受到，要想在新的教学形式下提高教学质量，促进学生的全面发展，作为教师，我们必须转变旧的教学观念，不断探索新的教学途径，首先，我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真地贯彻于自己的教学活动之中。其次，完成角色的转变对教师来说极其重要，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。最后，应该注意让学生在练习中获得提高。
1 把素质教育的思想精髓贯彻到教学活动中
我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真的贯彻于自己的教学活动之中。现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这种转变，教师应由传递者转化为促进者，由管理者转化为引导者。国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变，即师生角色的转变。在这个角色的转变中，教师的责任重于泰山。随着教学改革的不断深入，计算机辅助教学开始进入了中小学课堂。集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体有容量大、信息多、趣味多和效率高的优点，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，从而提高课堂效率。但是，它也对英语教师在英语教学中所扮演的角色提出了一个重新定位的问题。虽然教师讲授的时间减少了，但这绝不意味着降低了教师的作用或对教师的要求。一堂成功的多媒体英语教学课应该是一台内容丰富的大演出，表演者是学生，教师是策划、舞台设计、主持人、导演。
2 不断探索新的教学途径
完成角色的转变对教师来说极其重要的，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。多媒体教学是其中的一种方式，应当予以推广，但是，在相当一部分地区，多媒体并得不到普及，因此，作为教师，为了提高教学效率，我们应当提高自己教学的艺术性，尤其是我们的英语教学。英语作为一种语言，它以思维为载体的交际工具，是人类文化艺术的结晶。英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴就是艺术的具体体现。中学英语教学中，始终贯穿着艺术性教学，利用教材中语言的内在美营造课堂教学艺术化的氛围，促进形成语言技能的心智和躯体的感官活动，如将快乐、喜好、迷恋、满足等审美情感活动融为一体，促使听说读写做的教学活动上升为美的欣赏和创造，化苦为乐，变紧张为轻松，改被动为主动，换枯燥乏味为充实有趣，使教育、教养和谐发展，学生素质全面提高。
在日常的教学中，我们应当注意在教学内容上将教材内容中形象化、情节化、情感化的艺术因素进行适量、有机、按序、定度的处理，让学生积极思考，主动参与，亲身体验、感悟语言的魅力，激发他们的真情实感，提高教学效率。此外，我们还应该注意教学形式的多样化、科学化、真实化，促进学生在生活中学习，在生活中提高。
3 在练习中让学生获得提高
应该注意让学生在练习中获得提高。我们教学的最终目标就是提高学生的综合语言运用能力，因此，帮助学生在练习中巩固知识，获得能力的提高就尤为重要。如何才能使学生获得真正的提高？我认为作为教师应该做好以下几点：第一，练习的设计要合理。练习可以有多种方式，我们可以把练习设计成不同的任务，组织学生有序的完成；可以利用多种资料，安排适当的练习，使学生熟练掌握每一个知识点；可以引导学生利用好工具书，自觉扩大阅读量，使英语语言成为他们生活的一部分。第二，练习要适度。不能做到适度练习，可能会适得其反，因此一定要根据不同学生的心理特点，引导学生进行适度的练习，我们应把课下的练习量控制在半小时，而且要注意精选题目，不引起学生的反感。第三，练习要与检查完美的结合。没有检查，一切的练习都是空设，学生的努力得不到肯定，会逐渐地丧失信心和练习的热情；没有检查，教师就不能及时了解学生知识的掌握程度，很难做到对症下药，因此一定要把练习和检查结合好。
总之，新课程实施的过程当中肯定会出现这样或那样的问题，作为教师，我们应该认真学习新课标，不断探索新的教学途径，使学生真正的在学习中获得提高。
【关键词】 新课程 转变 新途径
新课程在我区的实施已走进第十个年头，在这十年的新课程的实施过程中，我深切的感受到，要想在新的教学形式下提高教学质量，促进学生的全面发展，作为教师，我们必须转变旧的教学观念，不断探索新的教学途径，首先，我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真地贯彻于自己的教学活动之中。其次，完成角色的转变对教师来说极其重要，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。最后，应该注意让学生在练习中获得提高。
1 把素质教育的思想精髓贯彻到教学活动中
我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真的贯彻于自己的教学活动之中。现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这种转变，教师应由传递者转化为促进者，由管理者转化为引导者。国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变——实现教师教学方式、学生学习方式的根本转变，即师生角色的转变。在这个角色的转变中，教师的责任重于泰山。随着教学改革的不断深入，计算机辅助教学开始进入了中小学课堂。集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体有容量大、信息多、趣味多和效率高的优点，能促使学生积极思维、主动参与语言实践，从而提高课堂效率。但是，它也对英语教师在英语教学中所扮演的角色提出了一个重新定位的问题。虽然教师讲授的时间减少了，但这绝不意味着降低了教师的作用或对教师的要求。一堂成功的多媒体英语教学课应该是一台内容丰富的大演出，表演者是学生，教师是策划、舞台设计、主持人、导演。
2 不断探索新的教学途径
完成角色的转变对教师来说极其重要的，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。多媒体教学是其中的一种方式，应当予以推广，但是，在相当一部分地区，多媒体并得不到普及，因此，作为教师，为了提高教学效率，我们应当提高自己教学的艺术性，尤其是我们的英语教学。英语作为一种语言，它以思维为载体的交际工具，是人类文化艺术的结晶。英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴就是艺术的具体体现。中学英语教学中，始终贯穿着艺术性教学，利用教材中语言的内在美营造课堂教学艺术化的氛围，促进形成语言技能的心智和躯体的感官活动，如将快乐、喜好、迷恋、满足等审美情感活动融为一体，促使听说读写做的教学活动上升为美的欣赏和创造，化苦为乐，变紧张为轻松，改被动为主动，换枯燥乏味为充实有趣，使教育、教养和谐发展，学生素质全面提高。
在日常的教学中，我们应当注意在教学内容上将教材内容中形象化、情节化、情感化的艺术因素进行适量、有机、按序、定度的处理，让学生积极思考，主动参与，亲身体验、感悟语言的魅力，激发他们的真情实感，提高教学效率。此外，我们还应该注意教学形式的多样化、科学化、真实化，促进学生在生活中学习，在生活中提高。
3 在练习中让学生获得提高
应该注意让学生在练习中获得提高。我们教学的最终目标就是提高学生的综合语言运用能力，因此，帮助学生在练习中巩固知识，获得能力的提高就尤为重要。如何才能使学生获得真正的提高？我认为作为教师应该做好以下几点：第一，练习的设计要合理。练习可以有多种方式，我们可以把练习设计成不同的任务，组织学生有序的完成；可以利用多种资料，安排适当的练习，使学生熟练掌握每一个知识点；可以引导学生利用好工具书，自觉扩大阅读量，使英语语言成为他们生活的一部分。第二，练习要适度。不能做到适度练习，可能会适得其反，因此一定要根据不同学生的心理特点，引导学生进行适度的练习，我们应把课下的练习量控制在半小时，而且要注意精选题目，不引起学生的反感。第三，练习要与检查完美的结合。没有检查，一切的练习都是空设，学生的努力得不到肯定，会逐渐地丧失信心和练习的热情；没有检查，教师就不能及时了解学生知识的掌握程度，很难做到对症下药，因此一定要把练习和检查结合好。
总之，新课程实施的过程当中肯定会出现这样或那样的问题，作为教师，我们应该认真学习新课标，不断探索新的教学途径，使学生真正的在学习中获得提高。