“善之本在教，教之本在师”。教师作为教育的基本要素之一，是教育环节中的重要一环，因而在教育过程中，他肩负着沉重而又伟大的责任。古往今来，教师总是被人们比作蜡烛，比作人梯，比作园丁，比作铺路石。捷克教育家夸美纽斯更是把教师称为“太阳底下最光辉的职业”。这是因为，教师的身上背负着塑造学生灵魂的希望，更承载着学子成才的梦想。为此，教师应不断提高自身素质，加强自身修养，成为真正的“校园守望者”。
　　
　　守望孩子的智慧
　　
　　“守望孩子的智慧”就是要将知识传播给学生，如果要从教师传给学生，就必须让知识永放光明。如果知识之火在教师手中熄灭，那么再聪明的学生也不能将知识之火传递下去。也就是说，教师首要具备的素质就是“学习”。
　　教师被理所当然地认为拥有知识。然而教师作为一个平常的人，他所拥有的知识毕竟是有限的，况且当今社会飞速发展，文化知识更不可能一成不变，因此教师就不可避免要在学习中不断地丰富自己，充实自己。他们不仅要学习知识，还要学习如何将自己所学知识以最好的方式、最佳的效果传授给学生。这一点，鲁迅先生给我们做了很好的榜样。鲁迅先生知识十分渊博，在文学和历史等社会科学领域以及自然科学领域都有一定的造诣，但他仍觉得“教书是很吃力的”，仍就怕“上讲台，讲空话”，“误人子弟”。他曾说过，“为教好书，就要预备足”。在杭州任教时，他常常“灯下看书，每至深夜”。这就告诉我们教师要教好书，教好学生的首要素质就是“学习”。
　　
　　守望孩子的情感
　　
　　“我要让他们珍惜自然、热爱生活、善待生命”，朱永新教授如是说道。作为“校园守望者”的教师，“关怀”是他们必不可少的另一素质。“守望孩子的情感”就是要求教师充分理解学生，关心学生，成为学生的“良师益友”。
　　在当今的许多课堂上，教师与学生的关系就是教与学，并没有过多的沟通。课堂上教师倾尽全力讲授知识，学生专心致志接受知识，铃声响，教师撤离教室，学生休息。教师与学生之间并没有情感与精神上的交流。这样对于成长发育阶段的孩子们来说是好的方式吗?显然不是。人是有感情的动物，特别是孩童和青春时代，是人类感情极丰富也极脆弱的时期，这个时期的教育更要注重教师与学生之间感情的沟通。有了情感的沟通，教师与学生之间的隔阂会慢慢消失，教学过程会更加顺利，师生关系会更加融洽。这样学生青春期脆弱的情感才会在教师的体贴与关怀中逐渐坚强起来，孩子们稚嫩的心也会逐渐成熟起来。孩子的心灵如柔弱的花朵，需要老师耐心的呵护。特别是对独生子女的教育，独生子女是个特殊的群体，他们的心灵更加孤寂，情感更加脆弱，因此他们更加渴望得到关怀与鼓励。教师应当特别注意。
　　
　　守望孩子的交际
　　
　　要让孩子们学会尊重、懂得换位，首先教师应当具备“尊重别人，懂得换位”的素质。作为 个教师首先要做到的就是尊重自己的学生，把自己放在学生的位置上考虑问题，即“换位思考”。教师没有任何权利忽视孩子的尊严，藐视孩子的力量。
　　尊重，是教师与学生建立良好关系的前提。没有了尊重，那就意味着教师对学生所说的、所做的一切都是徒劳。作为一个教师，如果不懂得如何尊重自己的学生，如何去爱自己的学生，那么他就无法与学生沟通，无法走进学生的世界，无法了解学生的心情。那又怎能教好书，做个优秀的教师呢？爱心、同情心、正义感是一个人安身立命之本。一个没有爱心的教师根本就没有懂得怎样做一个人，那又如何让他去教育自己的学生呢?报纸上赫然报道着一位教师就因为孩子犯下的小错，竟然用刀子在其脸上刻字。我们不禁要问，这究竟还是不是教师了？这篇报道使教师充满爱心，充满希望的形象荡然无存，取而代之的竟是一个践踏孩子尊严，被埋没了爱心的狠毒形象。这样的老师教出的学生可能是一个充满爱心，充满希望的善良的人吗?我想，在孩子幼小心灵上留下的只有恐惧与仇恨，因为他稚嫩的心灵无法感受到爱，也无法再容纳爱了!所以教师们请献出你们的爱心，尊重你们的学生。
　　
　　守望孩子的心灵
　　
　　作为人类灵魂工程师的教师，他们要关注的不仅仅是知识的传播，而且是对人性的塑造。教师不仅仅要传授给学生知识，还要教会学生怎样做人。这才是至关重要的。所以教师应当具备正确的道德标准和是非观。世上学生千千万万，然而都成为科学家、教育家或是别的什么成功人了吗？没有，再优秀的老师也不可能将他所有的学生都教成优秀的科学家。但是他可以将他所有的学生教成一个优秀的人。传统教育观念影响之下将学校固定成了学习课本知识的场所，老师则成了为升学而教书的工具。在校园中，学生只看重知识的学习，而忽视了自己心灵的健康；老师只看重学生的分数，而忽视了对学生健全人格的培养；学校只是一味强调升学率，却忘记了校园还是塑造美好心灵的家园。学生为了得高分而不择手段，家长为了孩子升入好的学校而不择手段，这是对教育目的的扭曲。在这种情况下，教师应当以身作则，作出榜样，告诉你们的学生什么是善，什么是恶，什么是美，什么是丑。只有这样，孩子的心灵才能永远保持纯洁；只有这样孩子长大后才能是一个堂堂正正的人。我们并不要求孩子们将来个个成为科学家，但我们希望的是孩子们都成为一个光明磊落的善良之人。所以老师们应当作出榜样，让孩子们知道怎样做人。
　　
　　守望孩子的生命
　　
　　教师应当具备“奉献”精神，要对自己的学生奉献一颗无私的爱心。一旦选择了教师这一职业，就意味着，要尽心尽力将毕生所学授予学生，不要求回报。这就是“奉献”。然而，“奉献”并不是损害着教师的利益。“奉献”是发展的前提，如果自持一桶满水，吝啬济水于人，这一桶满水就会腐臭变质，结果荡然无存。因此，没有奉献的过程，就永远不可能有真正的发展。作为一名教师，要常怀一颗“奉献”心，但不要把“奉献”视为神圣的崇高，视为伟大的施舍，而是要作为与学生，教师交往过程中的日常行为，这种‘奉献’其实是最利于自我的发展的。”
　　我国著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了达到不需要教”，“学校教育应当使受教育者一辈子受用”。教师的作用就是在学校教育中，教会孩子们如何学习，如何交际，如何做人，做一个“校园里的守望者”，守望孩子的智慧，守望孩子的情感，守望孩子的交际，守望孩子的心灵，让孩子们在自己的人生道路上勇往直前!教书是显性的，育人是隐性的，把二者有机地结合在一起，时开时合，时隐时现，此起彼伏，使施教过程产生众多的思想契合，心灵共鸣，这样便可以很好地完成教书育人的责任。