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摘要开展开放实验教学活动,有利于培养学生的创新思维和创新能力。在具体分析的基础上,提出开放实验教学体系的基本框架,并从实验开放制度、实验开放内容手段和实验教师队伍建设等方面进行研究探索。
中图分类号:G420文献标识码:A
建立开放实验教学体系,是解决学生理论联系实践、提高学生动手能力和创新能力的重要环节,也是发挥实验教学资源作用、共享仪器设备利用开发,满足学生自主学习、实现自我提高的要求。安徽中医学院药学院在开放实验教学活动中,结合药学专业实际,逐步建立了开放实验教学体系,加大了对开放实验教学的经费投入和智力支持,优化了实验教学环境,提高了学生实践动手能力,取得了一批教学科研成果,同时也提升了学院的形象。但开放实验教学目前还处在初级阶段,要实现学校的跨越发展,实现创新型高校目标,必须加大对开放实验的制度建设,创新开放实验手段,加强实验队伍建设,实现开放实验教学的科学和可持续发展。
1 必须建立完善开放实验管理制度
开放实验教学在培养学生的创新能力、动手能力、分析解决问题的能力和科学严谨的思维方面起着无可替代的重要作用。建立开放实验教学体系,是实验教学改革的重要方向,关系到实验开放教学工作顺利进行的基本保证,建立完善实验开放管理制度是建立开放实验教学体系的前提,因此,要结合学校的专业设置情况,就相关制度制定、实验教学队伍配备、实验项目内容设置等,建立一整套具有指导性意义的开放实验教学体系,深入研究、认真剖析,充分发挥开放实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的作用,确保开放实验教学顺利进行。
1.1 必须完善实验开放制度和保障机制
从学校实际出发,以有利于开放实验教学的实施和坚持以人为本理念为前提条件,优先保证实验室开放的实验器材、仪器设备维修和实验室运行经费,优先支持实验开放建设。制定和完善《开放实验教学管理暂行办法》、《开放实验室安全制度》、《开放实验教学学分规定》等,将开放实验建设纳入学校长远建设规划中去谋划,做到既有眼前手段,又有长远设想,统筹兼顾、协调发展,狠抓落实。
1.2 必须健全和完善管理运行机制
实验开放是提高仪器设备使用效率的有效途径,同时仪器设备使用管理状况如何,对开放实验起着不同的促进或者制约作用。近年来,药学院加大对实验室建设投入力度,完善各类实验仪器设备,购进一批大型贵重仪器(如:SSI高效液相色谱仪、Nicolet 370红外光谱仪、WFX-130原子吸收分光光度计)等,并将大型贵重仪器交由实验教学中心代管,实现专人管理,面向全校预约登记使用。加强包括大型仪器设备在内的设备账目和实物管理,规范仪器设备使用行为,建立仪器设备共享制度,包括保管、使用、维修和申请报废等内容。目前,为提高仪器设备的使用效益、降低使用成本,正在着手制定相对合理的具有可操作性的《药学院大型仪器设备有偿使用办法》。
2 必须创新开放实验教学手段
完整的药学学科和化学、生物学、医学、数学、物理学等各个学科有着千丝万缕的联系,药学的发展是人类健康的最基本的保障之一,所以实验教学内容的选择、实验教学手段的应用等必须紧跟时代步伐,体现出开放实验的新颖性、规范性和严肃性,确保开放实验教学充满生机和活力。创新开放实验教学手段,是做好开放实验教学的重要前提。
2.1 创新开放实验内容
依据引导科学前沿领域的实验,坚持把提高综合性、设计性和研究创新性实验作为实验教学改革的重点,如将以往《二-甲基二-丁醇的合成》、《茶多酚含量的提取与含量测定》改为与现实联系紧密的《葡萄籽中白藜芦醇的抗炎作用》、《丹参滴丸缓释剂的制备》等,通过精选、改进或科技成果转化的这些新开实验项目,实现了创新开放实验的目的。利用一切可以利用的授课形式,如专题讲座、示范观摩、网络教学等,提供充分实验条件,发挥教师主导作用,指导学生分析、解决在实验中遇到的问题,激发学生的兴趣,鼓励学生的创新精神,培养创新能力。把相关开放实验的课题提前公布,让学生自由选择,也可以让学生根据自己兴趣提出新的实验课题,经审查可行后,组织实施。实验开始前,要求学生通过查阅有关资料和实验结论,了解实验课题的意义。实验方案、试剂选用与配制、预习报告等工作均要求学生提前完成,培养学生综合运用知识的能力,为培养学生自主创新意识和能力创建良好的平台。
2.2 创新开放实验方法
随着社会发展、科技进步,实验教学方法的形式多种多样,应该认真领会及掌握各种方法的技巧,发挥实验教学方法在实验教学中的作用,全面提高实验教学质量,针对不同类型的开放实验内容以及空间分布安排。可以按照实验内容的难易,分为以学生为主体的实验法、以教师为中心的引导法、以课堂讨论为主体的教学法等,引导学生主动学习、分析、思考、发现和解决问题。
2.3 严格开放实验要求
开展开放实验,要制定《开放实验教学规则》,对实验教师和实验学生提出要求,严肃实验纪律。当学生提交实验方案,经审查预约时间后,实验教师和学生都要在特定的空间环境内积极参与。为确保整个安排科学、有序,对违约的同学,要进行批评教育,若连续出现两次违约情况,取消其参加开放实验教学的资格。
3 必须具备一支勇于创新的实验教师队伍
具备一支职称、学历、年龄结构和知识结构布局合理的实验教师队伍是开放实验教学的基本保证。开放实验不同于一般的验证性实验,在实验设计和实验过程中往往会出现一些意外情况,必须要求实验教师具备豐富的专业知识、高超的实验技术水平和较强的处理突发事件的能力。
3.1 要提高对实验教师重要性的认识
以人为本,做好任何事情。实验教师队伍素质的高低,关系到开放实验教学的成败。建设一支思想、作风和能力过硬并且热爱实验工作的高素质的实验教师队伍是做好开放实验教学的根本保证。因此,要摒弃长期形成的实验教师“教辅人员”的帽子,针对近年新进学校的实验教师学历高、能力强等实际,逐步实行“老人老办法,新人新手段”,使新进实验教师逐步从实验准备的幕后走向台前,实现从单一的实验准备向授课、示范、讲解的全方位教师转变,逐步实现理论教师和实验教师的融合。
3.2 完善对实验教师的评价和奖励机制
对实验教师进行量化考核,比如制定设备完好率、设备利用率等具体评价指标,实行相应的评价奖励机制,提高实验教师的工作积极性。
3.3 要提高实验教师待遇
由于实验教师承担包括实验仪器装置准备,实验技术指导,实验装置以及仪器设备管理维护等工作。工作任务繁重,但待遇往往偏低。要建立和完善相应的激励机制,大力推行人事制度改革,设置专业实验教师教授岗位,或者根据研究水平给予副研究员或研究员职称,实验教师的职称评定和岗位津贴与理论课教师相同,甚至实行政策倾斜,使长期从事实验技术的人员学有目标、干有劲头。通过校内岗位聘任轮岗等方式,力争在实验教师队伍中设置比例不低于20%的高级实验师,实现对开放实验的有力服务支撑。对实验教师队伍科学定编定岗,大力推行聘任研究生从事实验教辅工作。制定《开放实验室实验员管理与考核办法》、《开放实验指导教师的聘任、考核及工作量计算办法》、《开放实验教学的奖励办法》等,促进实验教师的积极性、主动性和创新性的发挥。让实验教师切身感受到与理论教师在工作和待遇上没有区别,只是岗位不同,使实验教师能安心本职工作,将主要精力投入到开放实验中。
3.4 要加强实验教师队伍专业知识培训
实验教师队伍的素质直接关系到实验室建设与管理水平的高低和开放实验教学的推进程度。为提高实验教师队伍素质,要制定适合实验教师队伍特点的中长期培训计划,利用假期或业余时间进行理论培训,提高他们的专业技能,使实验教师队伍具备较高的专业技能、较强的创新意识和创新能力。可以采取“学先进”,观摩优秀实验教师准备和指导学生实验,“请进来”,请有关专家教授上课培训,“走出去”,送部分实验教师到重点高校实验室进修培训等办法,学习先进的教育理念、教学方法,把最新理论、最前沿的研究成果融入到开放实验教学中,推动开放实验教学的快速发展。同时还要注重提高实验教师队伍的奉献精神和心理素质,以适应日益繁重的实验教学任务。
4 结束语
开放实验教学是实验教学的重要形式,最大限度地满足了不同学生的不同需求,有利于培养学生的创新意识和提高学生的实践动手能力,是培养创新型人才、复合型人才的重要手段。开放实验教学丰富了实验教学内容,提高了仪器设备的投资效益和利用率,具有广阔的发展前景。由于生命科学与药学的融合,需要我们不断探索和研究培养适合药学类综合型、高素质、富有创新精神人才的实验教学形式,开放实验教学任重而道远。
参考文献
[1]黄驰,席美云,程功臻.大学化学实验教学体系改革[J].大学化学,2006.21(6):20-25.
[2]李春梅,雷历.开放实验室浅议[J].实验室研究与探索,2004.23(12):193-195.
[3]秦晓静.开放实验教学培养创新人才[J].实验技术与管理,2005.22(7):87-89
[4]刘华东,韩红江.开放实验室,构建实验教学新体系[J].中国高等教育(半月刊),2003(13/14):30-31.
[5]陈宁宁,林善法,郑育华.开放实验室的建设与管理[J].实验室研究与探索,2004.23(7):102-104.
[6]陈大鹏,孙尔康.开放教学实验室提高学生实践创新能力[J].实验室研究与探索,2001.20(2):15-17.
[7]高扬帆,叶晖.新形式下高校开放实验室管理模式研究与改革[J].青岛职业技术学院学报,2006.19(4): 24-26.
[8]吴春福.药学概论.北京:中国医药科技出版社,2002.8.
中图分类号:G420文献标识码:A
建立开放实验教学体系,是解决学生理论联系实践、提高学生动手能力和创新能力的重要环节,也是发挥实验教学资源作用、共享仪器设备利用开发,满足学生自主学习、实现自我提高的要求。安徽中医学院药学院在开放实验教学活动中,结合药学专业实际,逐步建立了开放实验教学体系,加大了对开放实验教学的经费投入和智力支持,优化了实验教学环境,提高了学生实践动手能力,取得了一批教学科研成果,同时也提升了学院的形象。但开放实验教学目前还处在初级阶段,要实现学校的跨越发展,实现创新型高校目标,必须加大对开放实验的制度建设,创新开放实验手段,加强实验队伍建设,实现开放实验教学的科学和可持续发展。
1 必须建立完善开放实验管理制度
开放实验教学在培养学生的创新能力、动手能力、分析解决问题的能力和科学严谨的思维方面起着无可替代的重要作用。建立开放实验教学体系,是实验教学改革的重要方向,关系到实验开放教学工作顺利进行的基本保证,建立完善实验开放管理制度是建立开放实验教学体系的前提,因此,要结合学校的专业设置情况,就相关制度制定、实验教学队伍配备、实验项目内容设置等,建立一整套具有指导性意义的开放实验教学体系,深入研究、认真剖析,充分发挥开放实验教学在培养学生创新精神和实践能力中的作用,确保开放实验教学顺利进行。
1.1 必须完善实验开放制度和保障机制
从学校实际出发,以有利于开放实验教学的实施和坚持以人为本理念为前提条件,优先保证实验室开放的实验器材、仪器设备维修和实验室运行经费,优先支持实验开放建设。制定和完善《开放实验教学管理暂行办法》、《开放实验室安全制度》、《开放实验教学学分规定》等,将开放实验建设纳入学校长远建设规划中去谋划,做到既有眼前手段,又有长远设想,统筹兼顾、协调发展,狠抓落实。
1.2 必须健全和完善管理运行机制
实验开放是提高仪器设备使用效率的有效途径,同时仪器设备使用管理状况如何,对开放实验起着不同的促进或者制约作用。近年来,药学院加大对实验室建设投入力度,完善各类实验仪器设备,购进一批大型贵重仪器(如:SSI高效液相色谱仪、Nicolet 370红外光谱仪、WFX-130原子吸收分光光度计)等,并将大型贵重仪器交由实验教学中心代管,实现专人管理,面向全校预约登记使用。加强包括大型仪器设备在内的设备账目和实物管理,规范仪器设备使用行为,建立仪器设备共享制度,包括保管、使用、维修和申请报废等内容。目前,为提高仪器设备的使用效益、降低使用成本,正在着手制定相对合理的具有可操作性的《药学院大型仪器设备有偿使用办法》。
2 必须创新开放实验教学手段
完整的药学学科和化学、生物学、医学、数学、物理学等各个学科有着千丝万缕的联系,药学的发展是人类健康的最基本的保障之一,所以实验教学内容的选择、实验教学手段的应用等必须紧跟时代步伐,体现出开放实验的新颖性、规范性和严肃性,确保开放实验教学充满生机和活力。创新开放实验教学手段,是做好开放实验教学的重要前提。
2.1 创新开放实验内容
依据引导科学前沿领域的实验,坚持把提高综合性、设计性和研究创新性实验作为实验教学改革的重点,如将以往《二-甲基二-丁醇的合成》、《茶多酚含量的提取与含量测定》改为与现实联系紧密的《葡萄籽中白藜芦醇的抗炎作用》、《丹参滴丸缓释剂的制备》等,通过精选、改进或科技成果转化的这些新开实验项目,实现了创新开放实验的目的。利用一切可以利用的授课形式,如专题讲座、示范观摩、网络教学等,提供充分实验条件,发挥教师主导作用,指导学生分析、解决在实验中遇到的问题,激发学生的兴趣,鼓励学生的创新精神,培养创新能力。把相关开放实验的课题提前公布,让学生自由选择,也可以让学生根据自己兴趣提出新的实验课题,经审查可行后,组织实施。实验开始前,要求学生通过查阅有关资料和实验结论,了解实验课题的意义。实验方案、试剂选用与配制、预习报告等工作均要求学生提前完成,培养学生综合运用知识的能力,为培养学生自主创新意识和能力创建良好的平台。
2.2 创新开放实验方法
随着社会发展、科技进步,实验教学方法的形式多种多样,应该认真领会及掌握各种方法的技巧,发挥实验教学方法在实验教学中的作用,全面提高实验教学质量,针对不同类型的开放实验内容以及空间分布安排。可以按照实验内容的难易,分为以学生为主体的实验法、以教师为中心的引导法、以课堂讨论为主体的教学法等,引导学生主动学习、分析、思考、发现和解决问题。
2.3 严格开放实验要求
开展开放实验,要制定《开放实验教学规则》,对实验教师和实验学生提出要求,严肃实验纪律。当学生提交实验方案,经审查预约时间后,实验教师和学生都要在特定的空间环境内积极参与。为确保整个安排科学、有序,对违约的同学,要进行批评教育,若连续出现两次违约情况,取消其参加开放实验教学的资格。
3 必须具备一支勇于创新的实验教师队伍
具备一支职称、学历、年龄结构和知识结构布局合理的实验教师队伍是开放实验教学的基本保证。开放实验不同于一般的验证性实验,在实验设计和实验过程中往往会出现一些意外情况,必须要求实验教师具备豐富的专业知识、高超的实验技术水平和较强的处理突发事件的能力。
3.1 要提高对实验教师重要性的认识
以人为本,做好任何事情。实验教师队伍素质的高低,关系到开放实验教学的成败。建设一支思想、作风和能力过硬并且热爱实验工作的高素质的实验教师队伍是做好开放实验教学的根本保证。因此,要摒弃长期形成的实验教师“教辅人员”的帽子,针对近年新进学校的实验教师学历高、能力强等实际,逐步实行“老人老办法,新人新手段”,使新进实验教师逐步从实验准备的幕后走向台前,实现从单一的实验准备向授课、示范、讲解的全方位教师转变,逐步实现理论教师和实验教师的融合。
3.2 完善对实验教师的评价和奖励机制
对实验教师进行量化考核,比如制定设备完好率、设备利用率等具体评价指标,实行相应的评价奖励机制,提高实验教师的工作积极性。
3.3 要提高实验教师待遇
由于实验教师承担包括实验仪器装置准备,实验技术指导,实验装置以及仪器设备管理维护等工作。工作任务繁重,但待遇往往偏低。要建立和完善相应的激励机制,大力推行人事制度改革,设置专业实验教师教授岗位,或者根据研究水平给予副研究员或研究员职称,实验教师的职称评定和岗位津贴与理论课教师相同,甚至实行政策倾斜,使长期从事实验技术的人员学有目标、干有劲头。通过校内岗位聘任轮岗等方式,力争在实验教师队伍中设置比例不低于20%的高级实验师,实现对开放实验的有力服务支撑。对实验教师队伍科学定编定岗,大力推行聘任研究生从事实验教辅工作。制定《开放实验室实验员管理与考核办法》、《开放实验指导教师的聘任、考核及工作量计算办法》、《开放实验教学的奖励办法》等,促进实验教师的积极性、主动性和创新性的发挥。让实验教师切身感受到与理论教师在工作和待遇上没有区别,只是岗位不同,使实验教师能安心本职工作,将主要精力投入到开放实验中。
3.4 要加强实验教师队伍专业知识培训
实验教师队伍的素质直接关系到实验室建设与管理水平的高低和开放实验教学的推进程度。为提高实验教师队伍素质,要制定适合实验教师队伍特点的中长期培训计划,利用假期或业余时间进行理论培训,提高他们的专业技能,使实验教师队伍具备较高的专业技能、较强的创新意识和创新能力。可以采取“学先进”,观摩优秀实验教师准备和指导学生实验,“请进来”,请有关专家教授上课培训,“走出去”,送部分实验教师到重点高校实验室进修培训等办法,学习先进的教育理念、教学方法,把最新理论、最前沿的研究成果融入到开放实验教学中,推动开放实验教学的快速发展。同时还要注重提高实验教师队伍的奉献精神和心理素质,以适应日益繁重的实验教学任务。
4 结束语
开放实验教学是实验教学的重要形式,最大限度地满足了不同学生的不同需求,有利于培养学生的创新意识和提高学生的实践动手能力,是培养创新型人才、复合型人才的重要手段。开放实验教学丰富了实验教学内容,提高了仪器设备的投资效益和利用率,具有广阔的发展前景。由于生命科学与药学的融合,需要我们不断探索和研究培养适合药学类综合型、高素质、富有创新精神人才的实验教学形式,开放实验教学任重而道远。
参考文献
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