论文部分内容阅读
摘要:高效率的英语课堂是一个令人向往的目标,高效率的课堂一直是教师们不懈追求的目标,同样,高效的英语课堂在英语教学中也有着不可低估的作用,因此,高中英语教师应以积极的态度,有效的策略,结合各方的实际情况,以此来构建高效的高中英语课堂。因此,本文结合高中英语教学实践,探讨了如何构建有效的高中英语课堂,希望能为广大英语教师在英语教学中发挥抛砖引玉的作用。
关键词:高中英语;课堂教学;高效
前言
什么是高效英语课堂?如何建设高效的英语课堂?高效率的英语课堂能产生什么效果?对于近几年来的英语教师们来说,要想建设一个高效的英语课堂,就必须真正的立足于高效课堂建设的实施,深入分析其重要性及其价值,确保学生能够主动地接受英语教学的指导,真正掌握英语学习技巧与精髓。教师要必须结合高中英语学习的实际情况,立足于高效课堂建设的本质要求,本文从以下几个方面论述了如何构建高效的高中英语课堂。
1 高中英语课堂教学现状
由于长期处于应试教育的背景下,我国很多高中英语教师在教学过程中只注重简单的知识传授,忽视了对学生自主学习能力的培养和提高,导致很多学生在学习过程中机械地被动,创造性思维能力难以得到提高,很难真正把英语学习与一个人的生活实践联系起来,并在与他人交流的过程中用英语进行主动表达。
另外现行的高中英语课堂教学形式过于单一,教学内容比较传统和落后,同时教师对教学目标没有进行合理的规划,这就使得学生对英语学习兴趣不高。
2 对于构建高效的英语课堂必要性
传统的英语应试教学模式是落后的,如果我们在教学过程中还是以学生练习为主,那就会导致学生缺乏学习的主动性,学生的学习兴趣也会受到影响。相反,建设高效英语教室能有效克服这一不足:教师在有效的教学时间内,通过与学生的密切互动,不断提高学生的英语表达能力和应用技能。这其中,英语教师和各教育部门都要认识到它的的重要性和价值,把提高英语课堂的质量和效率作为立足点和核心,才能在良好的英语学习氛围内实现个人的全面成长。
3 高中英语课堂高效教学的构建策略
3.1 提出具体教学目标
相对于其它高中英语学科,高中英语教学涉及的内容和环节比较复杂,英语教师需要站在宏观发展的角度去分析每个学生的实际需求,真正做到全方位照顾。值得注意的是:每个学生的学习能力和教育背景都存在差异,教师要根据不同层次学生的具体情况,制定有针对性的教学策略和教学目标。唯有如此,才能激发他们个人的学习兴趣,更好地克服英语学习过程中存在的各种不足。第二,英语教师要积极营造良好的课堂气氛,使学生在教师的指导下主动学习知识,不断提高英语应用能力和实践能力,拓展个人英语学习的广度和深度。
3.2 教学模式优化
在英语教学中,最终影响教学质量和效果的是教师所采取的教学理念和教学模式,在构建高效的英语教学实践过程中,高中英语所涉及的学习内容和环节都比较复杂,需要引导学生英语课堂教学的质量。英语教师要主动导入课堂,注重课堂导入的效率和质量,结合中西方文化的深入分析和比较,积极利用多媒体对学生进行有效的引导,通过对英语图像的欣赏和观看,学生能有效地激发个人学习英语的兴趣,并能主动接受老师的指导,这对提高英语课堂教学的效率和质量具有重要意义。英语教师要積极构建良好的师生互动关系,确保学生能够主动寻求老师的帮助,这一点对提高英语教学的质量和效率起着关键作用。
3.3 教材内容优化
教科书是学生学习英语和教师教学的基础。中学生学习压力较大,学习时间非常有限,英语教师应结合学生学习情况,对现行英语教材进行适当的整合和筛选,有针对性地选择适合学生发展特点的教材。教师通过积极运用演讲、辩论和游戏等方式,积极营造良好的学习氛围,有效地减轻学生的学习压力。
3.4 突出学生的主体性
英语教师要切实认识到英语教学实践的重要性,积极突破传统教学模式中存在的各类不足,通过有效的教学情境设置,确保学生能够在教师指导下真正掌握英语学习的技巧,并通过有效的教学情境设置来对现有的教材布局进行适当的调整,确保学生在教师的指导下真正掌握英语学习的技巧,树立一定的主人翁意识,从而形成主动的学习态度。
3.5 注重课前预习
使课堂学习更加有效,是实现高效课堂的基础。通过教学我们发现,预习可以使学生在课堂上更加专注。对基础薄弱的高中生来说,英语学习难度很大,因此,以前对课前预习不够重视,因为学生经常在课堂上走神,或在难点部分为了记笔记,而错过了老师的讲解,导致老师对重点知识点不够重视,影响了课堂教学效率。课前三十分钟的预习,同学们对课堂内容已经有了自己的认识,带着问题来上课,能很好地跟上课堂的学习节奏,使课堂教学的整体效率大大提高。第二,课前三分钟预习可以让学生提高学习成绩。通过教学发现,课前三十分钟的预习,不仅能有效地提高课堂学习效率,而且能有效地提高课堂教学效果,而且能有效地改善课堂作业。同学们在完课前三分钟预习,确保课堂学习质量,完成本课学习任务,为下一步高效课堂打好基础。
3.6 创造良好环境
众所周知,语境是语言表达的外在客观条件,好的语境能有效地帮助学生。例如,在具体的语境中,积极思考语法应用环境,有助于学生提高口语表达能力,提高学生运用英语的自信心。在传统的英语教学中,教师只把知识传授给学生,教师讲得多,学生提问少。教师似乎不考虑学生的接受、理解能力,更不会给学生提供更好的学习语境,而是用心设计一些与教学内容相关的情境,使学生对英语学习兴趣不够,并严重影响了课堂教学的效率。所以,作为一名优秀的高中英语教师,我们要根据教学内容,按照课程知识的情境、对话创造情境学习的环境,进行生动而有趣的情境学习,以增强学生对课文的理解、运用相关知识的能力。
4结语
总之,在高中英语教学中,教师通过建立合作平台,让学生互相交流;创设生动的适宜情境,让学生学有所乐;建立师生互动的模式,使学生积极发言,有效地让学生在英语课堂上积极发言,有效地让学生在英语课堂上畅所欲言。
参考文献:
[1]任莉.多角度构建高效的高中英语课堂[J].华夏教师,2018(17):52-53.
关键词:高中英语;课堂教学;高效
前言
什么是高效英语课堂?如何建设高效的英语课堂?高效率的英语课堂能产生什么效果?对于近几年来的英语教师们来说,要想建设一个高效的英语课堂,就必须真正的立足于高效课堂建设的实施,深入分析其重要性及其价值,确保学生能够主动地接受英语教学的指导,真正掌握英语学习技巧与精髓。教师要必须结合高中英语学习的实际情况,立足于高效课堂建设的本质要求,本文从以下几个方面论述了如何构建高效的高中英语课堂。
1 高中英语课堂教学现状
由于长期处于应试教育的背景下,我国很多高中英语教师在教学过程中只注重简单的知识传授,忽视了对学生自主学习能力的培养和提高,导致很多学生在学习过程中机械地被动,创造性思维能力难以得到提高,很难真正把英语学习与一个人的生活实践联系起来,并在与他人交流的过程中用英语进行主动表达。
另外现行的高中英语课堂教学形式过于单一,教学内容比较传统和落后,同时教师对教学目标没有进行合理的规划,这就使得学生对英语学习兴趣不高。
2 对于构建高效的英语课堂必要性
传统的英语应试教学模式是落后的,如果我们在教学过程中还是以学生练习为主,那就会导致学生缺乏学习的主动性,学生的学习兴趣也会受到影响。相反,建设高效英语教室能有效克服这一不足:教师在有效的教学时间内,通过与学生的密切互动,不断提高学生的英语表达能力和应用技能。这其中,英语教师和各教育部门都要认识到它的的重要性和价值,把提高英语课堂的质量和效率作为立足点和核心,才能在良好的英语学习氛围内实现个人的全面成长。
3 高中英语课堂高效教学的构建策略
3.1 提出具体教学目标
相对于其它高中英语学科,高中英语教学涉及的内容和环节比较复杂,英语教师需要站在宏观发展的角度去分析每个学生的实际需求,真正做到全方位照顾。值得注意的是:每个学生的学习能力和教育背景都存在差异,教师要根据不同层次学生的具体情况,制定有针对性的教学策略和教学目标。唯有如此,才能激发他们个人的学习兴趣,更好地克服英语学习过程中存在的各种不足。第二,英语教师要积极营造良好的课堂气氛,使学生在教师的指导下主动学习知识,不断提高英语应用能力和实践能力,拓展个人英语学习的广度和深度。
3.2 教学模式优化
在英语教学中,最终影响教学质量和效果的是教师所采取的教学理念和教学模式,在构建高效的英语教学实践过程中,高中英语所涉及的学习内容和环节都比较复杂,需要引导学生英语课堂教学的质量。英语教师要主动导入课堂,注重课堂导入的效率和质量,结合中西方文化的深入分析和比较,积极利用多媒体对学生进行有效的引导,通过对英语图像的欣赏和观看,学生能有效地激发个人学习英语的兴趣,并能主动接受老师的指导,这对提高英语课堂教学的效率和质量具有重要意义。英语教师要積极构建良好的师生互动关系,确保学生能够主动寻求老师的帮助,这一点对提高英语教学的质量和效率起着关键作用。
3.3 教材内容优化
教科书是学生学习英语和教师教学的基础。中学生学习压力较大,学习时间非常有限,英语教师应结合学生学习情况,对现行英语教材进行适当的整合和筛选,有针对性地选择适合学生发展特点的教材。教师通过积极运用演讲、辩论和游戏等方式,积极营造良好的学习氛围,有效地减轻学生的学习压力。
3.4 突出学生的主体性
英语教师要切实认识到英语教学实践的重要性,积极突破传统教学模式中存在的各类不足,通过有效的教学情境设置,确保学生能够在教师指导下真正掌握英语学习的技巧,并通过有效的教学情境设置来对现有的教材布局进行适当的调整,确保学生在教师的指导下真正掌握英语学习的技巧,树立一定的主人翁意识,从而形成主动的学习态度。
3.5 注重课前预习
使课堂学习更加有效,是实现高效课堂的基础。通过教学我们发现,预习可以使学生在课堂上更加专注。对基础薄弱的高中生来说,英语学习难度很大,因此,以前对课前预习不够重视,因为学生经常在课堂上走神,或在难点部分为了记笔记,而错过了老师的讲解,导致老师对重点知识点不够重视,影响了课堂教学效率。课前三十分钟的预习,同学们对课堂内容已经有了自己的认识,带着问题来上课,能很好地跟上课堂的学习节奏,使课堂教学的整体效率大大提高。第二,课前三分钟预习可以让学生提高学习成绩。通过教学发现,课前三十分钟的预习,不仅能有效地提高课堂学习效率,而且能有效地提高课堂教学效果,而且能有效地改善课堂作业。同学们在完课前三分钟预习,确保课堂学习质量,完成本课学习任务,为下一步高效课堂打好基础。
3.6 创造良好环境
众所周知,语境是语言表达的外在客观条件,好的语境能有效地帮助学生。例如,在具体的语境中,积极思考语法应用环境,有助于学生提高口语表达能力,提高学生运用英语的自信心。在传统的英语教学中,教师只把知识传授给学生,教师讲得多,学生提问少。教师似乎不考虑学生的接受、理解能力,更不会给学生提供更好的学习语境,而是用心设计一些与教学内容相关的情境,使学生对英语学习兴趣不够,并严重影响了课堂教学的效率。所以,作为一名优秀的高中英语教师,我们要根据教学内容,按照课程知识的情境、对话创造情境学习的环境,进行生动而有趣的情境学习,以增强学生对课文的理解、运用相关知识的能力。
4结语
总之,在高中英语教学中,教师通过建立合作平台,让学生互相交流;创设生动的适宜情境,让学生学有所乐;建立师生互动的模式,使学生积极发言,有效地让学生在英语课堂上积极发言,有效地让学生在英语课堂上畅所欲言。
参考文献:
[1]任莉.多角度构建高效的高中英语课堂[J].华夏教师,2018(17):52-53.