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美术是一门造型及视觉艺术，我们在课堂教学中都离不开具体且可视的形象，因为形象的视觉效果，将直接影响课堂教学的质量。正因为这样，信息技术也就逐渐渗入到美术学科的教育过程中，正确灵活地运用信息技术开展教学，可以大幅度地提高学生的审美能力和创造能力。信息技术作为一种教学手段，在表现方式上、日益显示出它的优越性，它也为初中美术教学插上了腾飞的翅膀。本文结合自己多年来对美术与信息技术学科整合教学进行的一系列探索与实践，谈谈自己的想法，与大家共勉。
一、信息技术在初中美术课中的魅力
1.信息技术方便了教学资源及学生资料的搜集
如今，快速发展的信息技术可以为老师通过网络查找相关教学内容创造了便捷精准的资源收集条件。教师可以通过网络上进行多方面资源整合，设计优秀的课件来丰富教学内容。同样，信息技术的普及也为学生提供了课前预习搜集资料的有利条件。学生按照老师课前提出的预习任务，网上搜索关于下节课新授内容的故事、绘画、剪纸、泥塑及动画资料等，在此过程中学生已经被该课的有趣内容大大吸引，待课上交流信息环节时，学生的展现欲望极其强烈，进而促动了课堂整体气氛的升华，为师生的双边活动及教学的顺利展开打下良好基础！
2.信息技术直观性强，能有效地激发学习兴趣
对于中学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动、有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。
3.信息技术知识面广，能有效地培养学生的思维能力
信息技术可以说是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。如果我们把多媒体技术恰当地运用到初中美术课堂教学中，可以培养学生的审美能力和提高学生的审美情趣服务。借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果将大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
二、信息技术在初中美术课中的巧妙运用
1.信息技术在新课导入中的巧妙运用
美术课程就是兴趣课。没有兴趣，何谈会喜欢这门学科呢？兴趣是最好的老师，好的兴趣会让学生对美术课有好奇心和热情，促使他们去学习、探究美术知识，发展开阔他们的思维想象力和观察美的能力，培养他们热爱动手热爱绘画的、细心观察的能力。所以，在教学过程中，我们老师要精心设计好激趣这一环节，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。通过这样导入新课，能够让学生“疑”中生趣，趣中求知，于是学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们会带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础。
2.利用信息技术创设情景可以激发学习兴趣
心理学家研究证明，浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。学生对学习有了兴趣之后，才会主动参与学习，所以创设情景，放手让学生思考、探究问题是课堂教学的主要环节。在这一过程中，要想使学生始终保持愉快的学习情绪，真正提高教学效率，恰当地使用信息技术手段是必不可少的教学方法。采用电脑、液晶投影教学后，美术课的欣赏部分大为改观，变得情趣盎然。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
3.信息技术在引导，创作环节中的应用
引创环节是引导鼓励学生将以上环节中学到的知识、本领大胆应用、创新，个人或小组完成一件新颖独特的作品的环节。这一过程要充分发挥学生的想象力、创造力及动手实践表现的能力，展示出自己的个性。此环节我利用课件中适合创作的相关链接音乐烘托创作氛围，使学生边创作边听音乐，感受着乐曲的独特旋律给他们带来的美的享受。陶冶学生情操，增强创作激情。合理巧妙地运用信息技术手段，充分发挥媒体特长，给学生一个轻松愉悦的学习环境，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。
4.信息技术在展示，导言中的运用
自己的创作能否得到老师和同学的认可在初中生看来极其重要。利用先进的实物投影可以清晰的将作品展现在观者面前，供大家欣赏、评价。而“导言”就是启发引导学生畅所欲言，用简单的语言评价自己和同学的作品。其中我们要注意，引导评价时善待每一个学生并坚持做到“四保护”即：保护好个性，保护好自信，保护好创新，保护好兴趣。
5.信息技术在小结，延伸中的运用
这是课上最后五分钟的时间，无论是学生还是教师的总结都是一节完整美术课的必然环节。这一过程我们可以选择把要总结的资料结合PowerPoint用文字的形式滚动展现出来，且清晰、明确，易于学生理解。而在课堂延伸部分我们可以让学生谈体会，除谈上课中的感受外还注意引导学生将课堂与课外联系起来，将学习到的知识延伸到生活中，这里，我们可以再次运用信息技术的强大优势，及时从互联网上以最快、最便捷的方法查找出学生提到的相关知识性问题，让所有学生认知了解，培养学生学习美术兴趣的恒常性。另外，教师也可充分利用自制课件的优势，把课堂延伸融入其中，使学生身临其境、学以致用，达到预期的教学效果。
总之，在初中美术教学过程中，只要我们巧妙地运用信息技术手段，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高教学效果，又能丰富学生的感性认识，开拓视野，激发兴趣，培养他们的创新意识，创新精神。
（作者单位：福建省永春县一都中学）
一、信息技术在初中美术课中的魅力
1.信息技术方便了教学资源及学生资料的搜集
如今，快速发展的信息技术可以为老师通过网络查找相关教学内容创造了便捷精准的资源收集条件。教师可以通过网络上进行多方面资源整合，设计优秀的课件来丰富教学内容。同样，信息技术的普及也为学生提供了课前预习搜集资料的有利条件。学生按照老师课前提出的预习任务，网上搜索关于下节课新授内容的故事、绘画、剪纸、泥塑及动画资料等，在此过程中学生已经被该课的有趣内容大大吸引，待课上交流信息环节时，学生的展现欲望极其强烈，进而促动了课堂整体气氛的升华，为师生的双边活动及教学的顺利展开打下良好基础！
2.信息技术直观性强，能有效地激发学习兴趣
对于中学生来说，兴趣是激发他们学好美术的精神动力。而多媒体技术以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动、有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。
3.信息技术知识面广，能有效地培养学生的思维能力
信息技术可以说是一片取之不尽、用之不竭的知识海洋。如果我们把多媒体技术恰当地运用到初中美术课堂教学中，可以培养学生的审美能力和提高学生的审美情趣服务。借助电脑多媒体信息技术，美术欣赏课的教学效果将大为改观，只要教师拥有一台多媒体电脑，把存有美术欣赏数据的光盘装进光驱就很容易了。当欣赏经典美术作品时，鼠标一点，某个画家的代表作及其背景资料就会出现在眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时空的界限，跨越古今，驰骋中外，在艺术的长廊漫步，在想象的空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
二、信息技术在初中美术课中的巧妙运用
1.信息技术在新课导入中的巧妙运用
美术课程就是兴趣课。没有兴趣，何谈会喜欢这门学科呢？兴趣是最好的老师，好的兴趣会让学生对美术课有好奇心和热情，促使他们去学习、探究美术知识，发展开阔他们的思维想象力和观察美的能力，培养他们热爱动手热爱绘画的、细心观察的能力。所以，在教学过程中，我们老师要精心设计好激趣这一环节，使学生从新课开始就产生强烈的求知欲望，对于学生学习新知是至关重要的。通过这样导入新课，能够让学生“疑”中生趣，趣中求知，于是学生探究新知识奥秘的心情油然而生，他们会带着强烈地好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始了新课的学习，为完成教学目标奠定了良好的基础。
2.利用信息技术创设情景可以激发学习兴趣
心理学家研究证明，浓厚的学习兴趣会使个体产生积极的学习态度。学生对学习有了兴趣之后，才会主动参与学习，所以创设情景，放手让学生思考、探究问题是课堂教学的主要环节。在这一过程中，要想使学生始终保持愉快的学习情绪，真正提高教学效率，恰当地使用信息技术手段是必不可少的教学方法。采用电脑、液晶投影教学后，美术课的欣赏部分大为改观，变得情趣盎然。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，在绘画长廊漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。
3.信息技术在引导，创作环节中的应用
引创环节是引导鼓励学生将以上环节中学到的知识、本领大胆应用、创新，个人或小组完成一件新颖独特的作品的环节。这一过程要充分发挥学生的想象力、创造力及动手实践表现的能力，展示出自己的个性。此环节我利用课件中适合创作的相关链接音乐烘托创作氛围，使学生边创作边听音乐，感受着乐曲的独特旋律给他们带来的美的享受。陶冶学生情操，增强创作激情。合理巧妙地运用信息技术手段，充分发挥媒体特长，给学生一个轻松愉悦的学习环境，使不同层次的学生都体验到成功的喜悦。
4.信息技术在展示，导言中的运用
自己的创作能否得到老师和同学的认可在初中生看来极其重要。利用先进的实物投影可以清晰的将作品展现在观者面前，供大家欣赏、评价。而“导言”就是启发引导学生畅所欲言，用简单的语言评价自己和同学的作品。其中我们要注意，引导评价时善待每一个学生并坚持做到“四保护”即：保护好个性，保护好自信，保护好创新，保护好兴趣。
5.信息技术在小结，延伸中的运用
这是课上最后五分钟的时间，无论是学生还是教师的总结都是一节完整美术课的必然环节。这一过程我们可以选择把要总结的资料结合PowerPoint用文字的形式滚动展现出来，且清晰、明确，易于学生理解。而在课堂延伸部分我们可以让学生谈体会，除谈上课中的感受外还注意引导学生将课堂与课外联系起来，将学习到的知识延伸到生活中，这里，我们可以再次运用信息技术的强大优势，及时从互联网上以最快、最便捷的方法查找出学生提到的相关知识性问题，让所有学生认知了解，培养学生学习美术兴趣的恒常性。另外，教师也可充分利用自制课件的优势，把课堂延伸融入其中，使学生身临其境、学以致用，达到预期的教学效果。
总之，在初中美术教学过程中，只要我们巧妙地运用信息技术手段，充分发挥其作用，就能优化课堂教学，突破教学难点，解决教学重点，并有效提高教学效果，又能丰富学生的感性认识，开拓视野，激发兴趣，培养他们的创新意识，创新精神。
（作者单位：福建省永春县一都中学）