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摘要：新课程改革和素质教育的深入推进也带动了体育教学的改革与创新。体育教学作为初中阶段的重要课程之一，也要紧跟时代发展的要求，对体育教学方法和内容进行创新。本文着重探究了初中体育教学中的创新教育实现途径，旨在推动初中体育教学的进步和提高。
关键词：初中;体育教学;创新教育;实现途径
体育教学可以让学生在更为宽敞的学习和活动场所中进行观察、操作和实践，有助于提高学生的自主学习意识和创新能力。但在以往的初中教育教学中，学校往往只注重提高学生的文化课成绩，而忽视了学生的体育教学。并且体育教学多沿袭过去的教学模式，教学手段陈旧，阻碍了学生体育能力的提升。因此，学校要清醒地意识到体育教学对于学生终身发展的重要意义，创新体育教学活动，以期提升学生的身体素质和体育素养。
一、初中体育教学中创新教育的意义
初中的体育教育是以素质教育理念为指导，以学生为主体，教师来主导，共同进行体育教学的实践活动。而创新教育则是要在传统的教学基础上，寻求教学理念和教学方法的创新。
1.创新教育可以培养学生的兴趣
在创新教育中，如何才能让学生对于教师的教学过程带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣是一个非常有挑战性的问题，与传统教学模式不同的是，创新教育注重在学习中研究和探索来获取知识，学生在这个过程中会不断的去提出一些自己不明白的问题，然后教师在旁边充当一个引导的角色，使学生积极的参与到讨论中来，这种模式是让学生来扮演教学过程中的角色，有利于培养学生的适应能力和创新思考能力，创新教育的实践可以通过两种方式来实现，课内的教学以及课外的教学，课内的教学主要依靠任课教师来讲解知识，而课外教学是通过在教室外的活动来实现，可以将学生放置在室外的广阔环境中，教师在一旁积极的引导学生思考問题和分析问题，以使得学生的创新思维能力得到培养。
2.可以增强学生的主体意识
从传统的教学方式来看，主要依靠的是教师的讲解，学生被动的接受，而采取创新教育会是学生的主体和主动意识得到提高，教师也会注意尊重学生的个性发展以及兴趣所在，营造一种温馨愉快的氛围，变学生的被动为主动，并且去感受在体育教学中给学生带来的快乐。
二、初中体育教学中的创新教育实现途径
1. 寓教于乐，采用游戏教学法。单一枯燥的教学模式不仅使学生失去学习兴趣，同样也让教师失去教学兴趣。完全理论性的教学已不适合体育教育，要想更好地将创新教育融入体育教学中就应该推广游戏教学法，运用寓教于乐的教学方式，让学生在轻松娱乐的氛围中学习到新的知识或者锻炼自身的某种技能，达到更好的教学效果。寓教于乐的教学方法主要体现在以下几个方面：
首先合理运用游戏教学法。学生经过其他学科的艰苦学习后会感到紧张劳累，心理和生理上都需要一定的放松，这种放松方式就体现在体育游戏教学法中，不仅符合教学要求，还满足学生的需求。其次，可以在教学中适当引用中国传统的体育项目。比如，踢毽子、武术、打靶等一些趣味性强又锻炼身体的项目，但也不可生搬硬套，教师要根据具体的教学要求加以创新改变。最后，还可以采取比赛的教学方法，帮助学生理解团队合作的重要性，通过一系列的教学创新手段达到预期的教学目标。
2. 兴趣教学法的合理运用。兴趣是学生最好的老师，以兴趣为导向激发学生的学习积极性是初中体育创新教育的内在要求。只有学生对这一学科有了兴趣，才能更好地激发出学习积极性和创造性，从学生的兴趣出发也体现了以人文本的教学理念。采用兴趣教学法可以参考以下方法：
了解不同学生的兴趣爱好，根据各自的喜好分别教学。每个学生对体育都有各自不同的看法和喜好，教师应当了解每个学生的特点，因材施教，鼓励支持他们擅长的体育项目，根据学生需求进行正确指导，努力实现教学创新的意义。
3. 教学观念的改变。随着新一轮教学改革的推进，教师也应当改变以往的教学观念，尤其是在体育创新教学中，更要求教师改变传统的教学方法和教学观念。传统的体育教学注重灌输性的知识传授，忽略学生的理解和兴趣的培养，更谈不上教学创新。为了培养学生的体育素质能力，体育教师要及时转变教学观念，构建良好的师生关系，加强人文精神建设，努力提升学生的体育素质能力。教学观念的改变主要表现在两个方面：
一是教学方法的改变，二是教学观念的创新，两者相互结合，共同进行。教学方法的变革需要坚持以人为本的教育理念，重视学生的学习，将学生作为主体，把传统教学中教师为主导的教学逐渐转变为教师作为学生学习的引导者。在教学创新上运用多方面的知识，并结合实际教学，努力把握好学生的心理。
4. 培养学生的创新能力。新课程标准明确指出学习的主体是学生，教学目标主要是看学生在课堂中学到了什么。课堂教学的主要任务是让学生通过自身的努力学会创新性的学习，所以在实际教学中，教师应当明确教学目标，让学生发挥自主能动性进行创造性的学习。比如，教师采取多样式的创新教学方法，摒弃固有的教学模式，方法上的创新能及时引导学生对于体育知识的学习，并激励那些有创新思维的学生。只有学生自己形成了创新思维，学习兴趣才会越来越高，学习动机也更加明显。教师的任务就是一个合理的引导者，帮助学生形成正确的学习方法，提高其自身创造性。
5. 加大体育设施的投入。体育活动的开展离不开体育设施，良好的体育设施是开展教学活动必不可少的。只有让学生在学习之余有地方进行锻炼，做自己喜欢的体育活动，才更有利于学校整体体育水平的提高。当然，体育设施的安全性问题也要引起足够的重视，学校应当定期对塑胶操场等一些体育设施进行检查，及时发现问题、处理问题，防止事故的发生。
综上所述，在体育教学中，教师应当落实创新教育，提高教学质量，努力培养学生的创新意识和创新能力，改革教学课程方案和教学方法，将健康的教学观念和方法与学生实际相结合，重视体育教学的时代性，在实际的体育教学中，将基础体育教育和人格教育融合，培养出一批批优秀的学生。
参考文献：
[1] 卢荣溪.浅析初中体育教学开展创新教育路径[J].才智，2016，（30）：163.
[2] 黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014，（10）：57-58，89.
[3] 孙志清.初中体育教学模式的创新探究[J].教育教学论坛，2014，（25）：60-61.
关键词：初中;体育教学;创新教育;实现途径
体育教学可以让学生在更为宽敞的学习和活动场所中进行观察、操作和实践，有助于提高学生的自主学习意识和创新能力。但在以往的初中教育教学中，学校往往只注重提高学生的文化课成绩，而忽视了学生的体育教学。并且体育教学多沿袭过去的教学模式，教学手段陈旧，阻碍了学生体育能力的提升。因此，学校要清醒地意识到体育教学对于学生终身发展的重要意义，创新体育教学活动，以期提升学生的身体素质和体育素养。
一、初中体育教学中创新教育的意义
初中的体育教育是以素质教育理念为指导，以学生为主体，教师来主导，共同进行体育教学的实践活动。而创新教育则是要在传统的教学基础上，寻求教学理念和教学方法的创新。
1.创新教育可以培养学生的兴趣
在创新教育中，如何才能让学生对于教师的教学过程带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣是一个非常有挑战性的问题，与传统教学模式不同的是，创新教育注重在学习中研究和探索来获取知识，学生在这个过程中会不断的去提出一些自己不明白的问题，然后教师在旁边充当一个引导的角色，使学生积极的参与到讨论中来，这种模式是让学生来扮演教学过程中的角色，有利于培养学生的适应能力和创新思考能力，创新教育的实践可以通过两种方式来实现，课内的教学以及课外的教学，课内的教学主要依靠任课教师来讲解知识，而课外教学是通过在教室外的活动来实现，可以将学生放置在室外的广阔环境中，教师在一旁积极的引导学生思考問题和分析问题，以使得学生的创新思维能力得到培养。
2.可以增强学生的主体意识
从传统的教学方式来看，主要依靠的是教师的讲解，学生被动的接受，而采取创新教育会是学生的主体和主动意识得到提高，教师也会注意尊重学生的个性发展以及兴趣所在，营造一种温馨愉快的氛围，变学生的被动为主动，并且去感受在体育教学中给学生带来的快乐。
二、初中体育教学中的创新教育实现途径
1. 寓教于乐，采用游戏教学法。单一枯燥的教学模式不仅使学生失去学习兴趣，同样也让教师失去教学兴趣。完全理论性的教学已不适合体育教育，要想更好地将创新教育融入体育教学中就应该推广游戏教学法，运用寓教于乐的教学方式，让学生在轻松娱乐的氛围中学习到新的知识或者锻炼自身的某种技能，达到更好的教学效果。寓教于乐的教学方法主要体现在以下几个方面：
首先合理运用游戏教学法。学生经过其他学科的艰苦学习后会感到紧张劳累，心理和生理上都需要一定的放松，这种放松方式就体现在体育游戏教学法中，不仅符合教学要求，还满足学生的需求。其次，可以在教学中适当引用中国传统的体育项目。比如，踢毽子、武术、打靶等一些趣味性强又锻炼身体的项目，但也不可生搬硬套，教师要根据具体的教学要求加以创新改变。最后，还可以采取比赛的教学方法，帮助学生理解团队合作的重要性，通过一系列的教学创新手段达到预期的教学目标。
2. 兴趣教学法的合理运用。兴趣是学生最好的老师，以兴趣为导向激发学生的学习积极性是初中体育创新教育的内在要求。只有学生对这一学科有了兴趣，才能更好地激发出学习积极性和创造性，从学生的兴趣出发也体现了以人文本的教学理念。采用兴趣教学法可以参考以下方法：
了解不同学生的兴趣爱好，根据各自的喜好分别教学。每个学生对体育都有各自不同的看法和喜好，教师应当了解每个学生的特点，因材施教，鼓励支持他们擅长的体育项目，根据学生需求进行正确指导，努力实现教学创新的意义。
3. 教学观念的改变。随着新一轮教学改革的推进，教师也应当改变以往的教学观念，尤其是在体育创新教学中，更要求教师改变传统的教学方法和教学观念。传统的体育教学注重灌输性的知识传授，忽略学生的理解和兴趣的培养，更谈不上教学创新。为了培养学生的体育素质能力，体育教师要及时转变教学观念，构建良好的师生关系，加强人文精神建设，努力提升学生的体育素质能力。教学观念的改变主要表现在两个方面：
一是教学方法的改变，二是教学观念的创新，两者相互结合，共同进行。教学方法的变革需要坚持以人为本的教育理念，重视学生的学习，将学生作为主体，把传统教学中教师为主导的教学逐渐转变为教师作为学生学习的引导者。在教学创新上运用多方面的知识，并结合实际教学，努力把握好学生的心理。
4. 培养学生的创新能力。新课程标准明确指出学习的主体是学生，教学目标主要是看学生在课堂中学到了什么。课堂教学的主要任务是让学生通过自身的努力学会创新性的学习，所以在实际教学中，教师应当明确教学目标，让学生发挥自主能动性进行创造性的学习。比如，教师采取多样式的创新教学方法，摒弃固有的教学模式，方法上的创新能及时引导学生对于体育知识的学习，并激励那些有创新思维的学生。只有学生自己形成了创新思维，学习兴趣才会越来越高，学习动机也更加明显。教师的任务就是一个合理的引导者，帮助学生形成正确的学习方法，提高其自身创造性。
5. 加大体育设施的投入。体育活动的开展离不开体育设施，良好的体育设施是开展教学活动必不可少的。只有让学生在学习之余有地方进行锻炼，做自己喜欢的体育活动，才更有利于学校整体体育水平的提高。当然，体育设施的安全性问题也要引起足够的重视，学校应当定期对塑胶操场等一些体育设施进行检查，及时发现问题、处理问题，防止事故的发生。
综上所述，在体育教学中，教师应当落实创新教育，提高教学质量，努力培养学生的创新意识和创新能力，改革教学课程方案和教学方法，将健康的教学观念和方法与学生实际相结合，重视体育教学的时代性，在实际的体育教学中，将基础体育教育和人格教育融合，培养出一批批优秀的学生。
参考文献：
[1] 卢荣溪.浅析初中体育教学开展创新教育路径[J].才智，2016，（30）：163.
[2] 黄泉伟.初中体育教学中的创新教育路径探析[J].青少年体育，2014，（10）：57-58，89.
[3] 孙志清.初中体育教学模式的创新探究[J].教育教学论坛，2014，（25）：60-61.