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1 精研教材，探索课堂模式
要想让学生对政治课感兴趣，首先政治教师要下工夫，精心研究每一堂政治课，使政治课生动精彩。教师要理解落实生本的教育教学理念，在上课时转变以教师讲授为主的教学方式，进一步充分发挥学生的主体地位，想方设法让每一个学生参与到课堂学习中，只有学生积极主动地学习了，对政治学习有着浓厚的兴趣，政治课堂才能活起来。
小组合作学习是目前公认的较好的学习方式，政治课堂上更需要小组之间的交流，小组内对政治问题的讨论展示，更能激活每一个学生的思维，通过集体智慧的碰撞，使大家的认识更全面、更深刻。同时，小组合作方式的学习也能积极培养学生的合作探究能力，使学生学会怎样与他人积极正确地合作交往。
随着学校多媒体配备逐渐齐全，为政治教学提供了丰富多彩的素材。教师要充分利用多媒体的优势，对课堂教学内容进行有效的整合，利用恰当的政治材料，生动、直观、形象的图片，贴近课堂内容的视频、歌曲等，调动学生的感官，给学生以深刻的印象，调动学生对政治课的兴趣。
政治课不只是让学生简单地掌握一些基础知识，更重要的是要学会运用所学的知识解决实际的政治问题，所以要提升课堂教学的深度和广度。在课堂上一定理论联系现实生活中的时政问题，注重对学生的思维能力、综合实践能力、综合探究能力的培养。
政治教师要积极探讨课堂的教学模式，精心设计课堂教学的每一个环节，从学生的实际出发，先学后教。学生自己能解决的，放手让学生去解决；学生自己不能解决的，通过小组探究合作讨论解决；小组不能解决的，通过教师的点拨精讲解决。
2 教会学生科学的学习方法
要想学好政治，基础知识的掌握尤为重要。牢记课本知识与做题这两方面都很重要，但课本知识是最重要的，即使是做题也是为了能更好地掌握知识。所以让学生一定多多阅读课本，理解课本上讲的知识，在理解的基础上牢记知识点和重点大题，并会灵活运用。
任何一门学科都有自身的知识结构，政治课也不例外，如果学习政治课前先了解这一课或这一单元的知识结构，从整体上把握这一课这一章的知识，学习每一部分内容之前都要弄清它包括哪些问题，每一个问题都包括哪些小问题，包括几方面，这样做就会使自己的脑中清晰明了。所以在复习之前先明确知识结构，根据知识结构复习课本的内容，这样就会事半功倍。
政治课上会学到很多的概念名词，对于这些一定让学生理解把握，同时要让学生能够把所学的理论知识与实际问题联系起来，活学活用。要让学生充满兴趣，积极主动地去感知政治，觉得政治知识不是离他们很遥远，而是在他们身边，就要教会学生要学会读书，把厚书读薄。在讲课的过程中要提醒学生把教师讲的重点考点勾画在书本上，这样在复习的时候重点就会一目了然，不会做很多无用功，从而提高学习效率。另外还要教会学生仔细看书，包括图片、小字材料，充分地占有课本的内容，特别是仔细研读课本的例子，通过这些例子与课本内容有效的结合，这样很有助于理解课本知识，增强记忆。鼓励学生对什么事都要问个为什么，保持对每一个问题的好奇心，养成独立思考问题的好习惯。
学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。因此，对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；看书看得次数越多，对问题复习的遍数越多，知识在脑中停留的时间就会越长，印象才会越深刻，熟能生巧，时间一久，就会找到记忆学习政治的巧妙方法。
时事政治是提高学生学习兴趣、培养学生学习思维能力的一个方法，也是教会学生分析实际问题的好办法。在每一节政治课前最好拿出一点时间让学生讲一件或两件时政，互相交流自己掌握的要闻，也可以针对某一件重大新闻组织小组讨论交流，进行商讨，并且针对这些大事发表他们自己的见解，不断拓展他们的知识视野，在时事辩论中使学生的思维能力得到提高，培养学生分析实际问题的能力。
要教会他们将时事政治内容与政治课上所学的知识相结合起来，理论联系实际，加深对课本知识的认识和理解。在设计习题时也要注意结合联系时事，要注意把教材和时事结合起来。经常训练学生分析思考问题并提出自己的独到见解，他们分析思考问题、明辨是非的能力就会不断得到提高，从而真正达到学以致用的目的。
掌握了基础知识，还要加强训练，使学生的解题能力得到提高。在做题时要先易后难，先做自己有把握的，后做自己感觉难度较大的或者比较陌生的题目，有把握的问题要争取回答全面，力争准确。难度较大的放在最后，仔细考虑，联系课本相关或相近的内容解决。
3 小结
总之，教师要以学生为本，让学生在政治学习上既要学得轻松、快乐，又要提高他们分析实际问题的能力，自如地应对各种考试。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城二中）
要想让学生对政治课感兴趣，首先政治教师要下工夫，精心研究每一堂政治课，使政治课生动精彩。教师要理解落实生本的教育教学理念，在上课时转变以教师讲授为主的教学方式，进一步充分发挥学生的主体地位，想方设法让每一个学生参与到课堂学习中，只有学生积极主动地学习了，对政治学习有着浓厚的兴趣，政治课堂才能活起来。
小组合作学习是目前公认的较好的学习方式，政治课堂上更需要小组之间的交流，小组内对政治问题的讨论展示，更能激活每一个学生的思维，通过集体智慧的碰撞，使大家的认识更全面、更深刻。同时，小组合作方式的学习也能积极培养学生的合作探究能力，使学生学会怎样与他人积极正确地合作交往。
随着学校多媒体配备逐渐齐全，为政治教学提供了丰富多彩的素材。教师要充分利用多媒体的优势，对课堂教学内容进行有效的整合，利用恰当的政治材料，生动、直观、形象的图片，贴近课堂内容的视频、歌曲等，调动学生的感官，给学生以深刻的印象，调动学生对政治课的兴趣。
政治课不只是让学生简单地掌握一些基础知识，更重要的是要学会运用所学的知识解决实际的政治问题，所以要提升课堂教学的深度和广度。在课堂上一定理论联系现实生活中的时政问题，注重对学生的思维能力、综合实践能力、综合探究能力的培养。
政治教师要积极探讨课堂的教学模式，精心设计课堂教学的每一个环节，从学生的实际出发，先学后教。学生自己能解决的，放手让学生去解决；学生自己不能解决的，通过小组探究合作讨论解决；小组不能解决的，通过教师的点拨精讲解决。
2 教会学生科学的学习方法
要想学好政治，基础知识的掌握尤为重要。牢记课本知识与做题这两方面都很重要，但课本知识是最重要的，即使是做题也是为了能更好地掌握知识。所以让学生一定多多阅读课本，理解课本上讲的知识，在理解的基础上牢记知识点和重点大题，并会灵活运用。
任何一门学科都有自身的知识结构，政治课也不例外，如果学习政治课前先了解这一课或这一单元的知识结构，从整体上把握这一课这一章的知识，学习每一部分内容之前都要弄清它包括哪些问题，每一个问题都包括哪些小问题，包括几方面，这样做就会使自己的脑中清晰明了。所以在复习之前先明确知识结构，根据知识结构复习课本的内容，这样就会事半功倍。
政治课上会学到很多的概念名词，对于这些一定让学生理解把握，同时要让学生能够把所学的理论知识与实际问题联系起来，活学活用。要让学生充满兴趣，积极主动地去感知政治，觉得政治知识不是离他们很遥远，而是在他们身边，就要教会学生要学会读书，把厚书读薄。在讲课的过程中要提醒学生把教师讲的重点考点勾画在书本上，这样在复习的时候重点就会一目了然，不会做很多无用功，从而提高学习效率。另外还要教会学生仔细看书，包括图片、小字材料，充分地占有课本的内容，特别是仔细研读课本的例子，通过这些例子与课本内容有效的结合，这样很有助于理解课本知识，增强记忆。鼓励学生对什么事都要问个为什么，保持对每一个问题的好奇心，养成独立思考问题的好习惯。
学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。因此，对待遗忘最好的良药就是及时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；看书看得次数越多，对问题复习的遍数越多，知识在脑中停留的时间就会越长，印象才会越深刻，熟能生巧，时间一久，就会找到记忆学习政治的巧妙方法。
时事政治是提高学生学习兴趣、培养学生学习思维能力的一个方法，也是教会学生分析实际问题的好办法。在每一节政治课前最好拿出一点时间让学生讲一件或两件时政，互相交流自己掌握的要闻，也可以针对某一件重大新闻组织小组讨论交流，进行商讨，并且针对这些大事发表他们自己的见解，不断拓展他们的知识视野，在时事辩论中使学生的思维能力得到提高，培养学生分析实际问题的能力。
要教会他们将时事政治内容与政治课上所学的知识相结合起来，理论联系实际，加深对课本知识的认识和理解。在设计习题时也要注意结合联系时事，要注意把教材和时事结合起来。经常训练学生分析思考问题并提出自己的独到见解，他们分析思考问题、明辨是非的能力就会不断得到提高，从而真正达到学以致用的目的。
掌握了基础知识，还要加强训练，使学生的解题能力得到提高。在做题时要先易后难，先做自己有把握的，后做自己感觉难度较大的或者比较陌生的题目，有把握的问题要争取回答全面，力争准确。难度较大的放在最后，仔细考虑，联系课本相关或相近的内容解决。
3 小结
总之，教师要以学生为本，让学生在政治学习上既要学得轻松、快乐，又要提高他们分析实际问题的能力，自如地应对各种考试。
（作者单位：山东省淄博市临淄区皇城二中）