学习语文的目的就是为了让它成为我们日常的交流工具，让人类的文化更好地传承下去。语文阅读教学是初中课程中一门基础的课程，只有提高学生的阅读能力，才能让学生更好地领会先辈在文章中的思想和想要表达的意思，此外进行语文阅读课程的学习必须要在老师的指导下完成，只有当学生的阅读能力提高了，学生对语文的应用能力得到提升，也会增强自身的语文素养。初中语文阅读的学习对学生的影响很大，所以我们应该对初中语文阅读更要重视。但是在实际语文阅读教学中存在一些问题，我们对这些问题进行分析并找出应对的方法，使得语文阅读成为孩子们提高综合素质的途径之一。
　　一、初中语文阅读教学中存在的问题
　　初中语文阅读教学中出现的问题，不仅仅是有学生和老师导致的，还有客观的原因而形成的。
　　1.国家在语文阅读教育方面的重视程度不够。在新课改之前，国家对学生的语文阅读量沒有硬性的规定，小学生要有400万的阅读量，学校在课程的安排上忽视了语文阅读课程，使得学生和老师对语文阅读不够重视。随着新课改的进程，有越来越多的人认识到语文阅读的重要性，国家在学生的阅读量上进行硬性的规定，但是由于学校的资源有限，学校对语文阅读课本的订购和课程排列不合理远远不能满足国家的要求，不能为学生们提供更好的阅读空间和时间。
　　2.老师方面的原因。第一，由于一些老师的年龄比较大，他们在备课时教育观念和参考资料有限，使得课程讲述比较的单一，对学生的学习要求就是对课文以及内容讲解进行一定的死记硬背。第二，就是语文老师的专业知识水平还不够。通过调查可以得知80%老师的年阅读量不到四本书，而且大量的老师的初始文凭都很低，根本达不到国家的要求，走入工作岗位后，由于大量的家庭事务和社会事务缠身，根本没有什么时间来对自身进行充电。所以从目前老师的师资来看，虽然表面上大多数老师都已经获得大学函授文凭，但实质上都是混出来的文凭，当然这也与大学的教育教学观念有关，不能责怪于哪一方面的原因。
　　3.学生方面的原因。第一是学生的阅读的目的性比较的强。要是在考试中考到的文章学生才会去学习，不考的文章学生就不会主动进行阅读，他们只关注自己的语文卷子成绩。第二就是学生阅读的时间比较少和不知道应该怎么进行正确的阅读。古语云：书读百遍，其义自见。说的就是只有多阅读多理解，方能悟到文章中蕴含的深刻含义。想急功近利，一朝成功的方法在语文阅读上是根本行不通的。
　　二、初中语文阅读问题的解决对策
　　对初中语文阅读问题的解决，要从学校、老师、学生这三个方面着手解决。
　　1.增强整体的阅读意识。对学校来说要积极的响应国家的口号，增强校园的语文阅读的风气阅读的资源，适当的增加语文阅读的课程数量，在校园里积极的宣传阅读的好处。让老师和学生树立终生阅读的思想，不断的提高自己的阅读专业能力，来满足学生对语文知识的追求。
　　2.提高老师的语文教学阅读水平。对老师来说，自身知识的储备量越大，掌握的知识越丰富，对学生的影响就越深刻。老师作为学生的教导者，在提高学生阅读水平的过程中，要不断的加强自身的文化素养的提升，不断地增加自己的阅读量，以身作则为学生们做榜样，更重要是教会学生如何正确和高效地进行语文阅读。比如说，老师在上语文阅读课时，可以选取两篇《海燕》进行对比学习。这两篇文章一篇是高尔基的，另一篇是郑振铎的，老师可以根据这两篇文章名称相同来吸引学生的注意力，通过对这篇文章的讲解，让同学们对两篇文章的内容、中心思想、写作手段进行对比分析，加深学生对本文的学习印象。其次在两篇文章的学习过程中设置一些问题，让学生在对比的过程中可以深入的了解文章。
　　3.培养学生好的阅读习惯。改变学生对阅读的看法，从阅读中发现乐趣。让学生们在平常的阅读中养成边读书和边学习的习惯。在阅读中遇到不懂的问题，要及时的查阅工具书或者问老师，还有就是要懂得提出自己的观点，在阅读书进行思考文章中的做法是否正确，慢慢的就会提高自身的阅读水平。比如在班级中设置专门的课外阅读书本，供学生们在课下的时间进行阅读。
　　想要改变初中阅读教学的现状，不是短时间内就能解决的。作为老师来说，应该要提高自身的语文文化和阅读的能力；对于学生来说，要提高他们对语文阅读的兴趣；对学校来说，要在学校中营造一种良好的阅读氛围。总之，最终的目的就是让学生喜欢上阅读，提高自身的阅读水平。
　　郑才章，杨红梅，湖北监利县黄歇口镇中学教师。