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通过美术课堂能够提高学生的审美，并帮助学生树立正确的人生观、价值观，还能增强学生的创造力。但是就现在的儿童美术课堂来说，存在着这样一种特殊的群体，他们为聋哑儿童，他们不能正常的交流沟通，这很大程度地影响了他们对美术的学习，不能让美术课堂真正起到它应有的作用，再加上很多学校对聋哑儿童的美术课堂并不重视，同样也没有较高的教学质量，这就禁锢了学生们的创造力，影响学生跳跃性思维的发挥。这不利于聋哑儿童的成长，对他们的学习也起不到促进的作用。基于此，本文针对聋哑儿童美术课堂教学辅导展开研究。