论文部分内容阅读
在新课程改革背景下,教师对学生核心素养的培养在初中语文阅读教学中的要求不断提高。在阅读教学中,教师不仅要注重引导学生学习语文阅读知识及方法技能,而且要着力培养学生的思维能力以及语言能力,使学生的文化修养和审美情趣在阅读教学中都能得到显著的提高。
阅读教学中的核心素养培养策略举隅
【摘 要】
：
在新课程改革背景下,教师对学生核心素养的培养在初中语文阅读教学中的要求不断提高。在阅读教学中,教师不仅要注重引导学生学习语文阅读知识及方法技能,而且要着力培养学生
【机 构】
：
甘肃省金昌市永昌县第五中学
【出 处】
：
语文天地:初中版
【发表日期】
：
2018年12期
【基金项目】
：
甘肃省教育科学“十三五”规划课题“核心素养视域下基于初小衔接的语文阅读教学策略研究”研究成果之一,课题立项编号GS[2018]GHB3309
其他文献
<正> A single-mode laser with coupling between additive and multiplicative noise terms is investigated when themultiplicative noise and the coupling between two
古诗词是初中语文教学的重要内容，要提高初中古诗词的教学效率，须针对学生的实际，多鼓励学生，激发学生对古诗词的学习兴趣，并优化课堂教学，以合作的方式引导学生参与。同时，要设计学生喜欢的、乐于参与的活动，以此来帮助学生巩固古诗词，最终促进目标的达成。针对此，本文就结合初中古诗词教学实践提出一些简单的看法。 一、布置任务，帮助学生了解背景 在古诗词的教学中，一些教师只顾自己讲解，而对于学生是否理解、
在这笔记，我们使用方法对不变计算出现在我们的以前的文章的阶段空间路径积分。
作文是初中语文教学的重要内容,但却让很多学生感到“头疼”,往往是提起笔来,却又感觉无话可说。其实,作文并不难,难在不得法,教师用正确的方法教,引导学生用正确的方法学,在
个性化阅读就是师生间多重角度形成的互动，互动过程中关注学生的个体阅读体验，尊重学生对阅读的反馈，从而帮助师生在思想与心灵上形成良性互动，方便教师顺利開展阅读教学。个性化阅读将学生作为核心因素，因为具备自由、创造性等特点，推动学生在阅读过程中进行积极主动的自我反思，激发学生从多个角度将学习中出现的问题解决，提升自己的阅读水平。下文具体对个性化阅读教学策略进行了研究，希望可以提高学生的语文阅读水平。
一个格言联盟者概括了Yang工厂模型，它包含，除向量部分V_渭以外，另外轴向量的部分A_渭，分级的部分 S ，假分级的部分 P ，和张肌partT_(渭谓)，被构造，在模型的计量器对称的动态碎也被讨
基于电磁的相互作用和重力的相互作用的统一理论，一个为充电的迪拉克粒子在的运动的方程的非相对论的限制重力删除被学习。从从这 non-relativisticlimit 获得的 Schroedinger
在新颁布的《语文课程标准》“写作”部分,贯穿了这样的思想：只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的主观感受。课程目标中